粤人版五年级英语上册教案

—粤人版五年级英语上册教案本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让同学在感知、模拟、学习、体验的根底上逐步到达真实运用语言进行沟通的目的，为后一阶段的学习打下坚实的根底。一起看看粤人版五班级英语上册教案!欢送查阅!五班级英语上册教案1一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是“周末活动”。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays？He/Sheusually…有肯定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。触及的句型有：Howdoyouspendyourweekends？Howdoeshe/shespendhis/herweekends？二、教学策略新课程强调从同学的学习爱好、生活经验和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies？复习——时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发同学的爱好，同时也为下节课昆虫的教学打下根底。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我留意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参与沟通，树立学好英语的信念。2.认知目标（1）、四会把握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等从前学过的词组。（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends？IoftenHowdoeshespendhisweekends？Heoften…Howdoesshespendsherweekends？Sheoften…（3）、能听读课文并理解熟读。3.力量目标：同学能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平常活动。同时通过调查让同学体会合作的重要性。四、教学重点、难点1.教学重点是同学能听说读写单词词组（weekends.，attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends？Howdoeshe/shespendhis/herweekends？进行交际。2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的训练转化到第三人称单数。五、教具、学具准备1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片2.学具：同学自备各种外形的实物。六、教学过程1.歌曲激趣，营造气氛英语歌曲是提高同学英语学习爱好和学习效率的有效方法之一。“Doyouhaveanyhobbies？”这首活泼的歌曲既能感染同学，调动同学的心情，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。2.联系实际，学习新知小学高班级同学仍以形象直观思维为主。所以，我一开头利用同学常用的报数让同学自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的嘉奖一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的激励，又为第二课时的学习打下根底3.趣味游戏，稳固把握从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的训练。为了稳固第三人称的训练，老师可以提供一些人物，让同学来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些明星来猜时，同学感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实同学在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。4.，精选题型，恰当训练英语教学除了口头训练，也要注意写的训练。特别是到了高班级，学习内容更深了，同学肯定要听说读写齐头并进，才能够把握课堂学问，所以本课我设计了几个填空小训练，让同学对第三人称单数的人称改变和助动词的运用能自如的推断和正确的理解，错误的地方一起分析。5.布置作业，学以致用如何让今天的所学用到生活中去，刚刚的训练只不过是一些机械性的操练，如何让同学运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让同学调查家人是怎么过周末和节日的，下节课沟通，看谁的周末活动丰富，同学的任务明确了，任务能顺当完成了，那我的本课的教学任务也完成了。五班级英语上册教案21.学问与技能目标：同学能够听、说、认读单词：pretty，bright，cute，active和短语schoolwork；能够在情景中理解、会说、会用Whatshername？及答语HernameisZhouPei.Howoldisshe？及答语Shesten.2.力量目标：同学在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。3.情感看法目标：对同学进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培育同学热忱友好和热爱生活的美妙情感，锤炼同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神。4.文化意识目标：中西方文化背景的差异，让同学了解西方国家很少询问女士的年龄，表达出尊重他人的意识。结合本课学习目标和本班同学的实际，我认为本课的重点为句型：Whatshername？HernameisZhouPei.Howoldisshe？Shesten.难点为句型：Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.为了突破教材重、难点，我采纳了出示任务，创设语境；围绕任务，敏捷操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说：在教学活动的开头，要紧紧围绕任务设计，充足利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合同学生活实际为同学设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使同学主动地去体验与实践，商量与合作。在初步把握设计内容之后，我又立刻带着同学围绕设计的任务进行多样化的敏捷操练，同时将同学带回教材进行系统的感知，并做恰当的认读训练。然后从语言运用的角度和同学的生活实际动身，指导同学抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息沟通，完成敏捷地、制造性地运用英语进行沟通的目的。同时，为使评价成为同学学问、情感和力量的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的一直，促进同学新旧学问到整合。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采纳任务型教学途径的根底上，主要采纳了快乐教学法、情境教学法、小搭配作法、师生互动教学法等方法培育同学综合语言运用力量。依据同学生理和心理特点，以及他们的认知进展水平和情感需要，引导同学通过观看分析、协商探讨、参与实践等方法，按部就班地把握本课的学习内容。依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，同学则利用自己的照片等实际生活中的媒体主动参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。本着“爱好是的老师”和“关注每一个同学的进展”的新理念，我设计的本课教学流程如下：Step1Warm-up热身互动，进入情境《英语课程标准》指出：同学只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果。因此，在教学过程中，我特别注意激发和保持同学学习英语的爱好。我首先通过播放歌曲：“Howoldareyou？”到达师生同唱同动，沟通师生感情，制造和谐、民主、宽松的教学气氛。并依据学习内容的需要将歌词siX和seven改成eleven和ten。同学们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习稳固了学过的内容，又激发了同学学习的爱好；既调动了同学学习的主动性，又活泼了课堂气氛。同时告知同学运用该句型时中西方文化的差异。依据温故知新、按部就班的原则，我通过布置同学课下自由结组，在力量答应的范围内，自创情景，在课上做声情并貌表演的形式，复习所学过的内容。给孩子们提供一个展现制造力、想象力，表达合作精神、集体才智，品尝胜利的小舞台，激发同学再学习的剧烈动机和求知欲。Step2Presentation任务呈现，小组协作《英语课程标准》指出：老师要敏捷地、制造性地运用教材，我在上这节课时打破了书上的教学挨次，即先学句型、后学单词。首先学习Whatshername？HernameisZhouPei.Howoldisshe？Shesten.依据以旧带新的原则，我先用从前学过的句型Whatsyourname？Mynameis...？Howoldareyou？Im...引入新句型Whatshername？HernameisZhouPei.Howoldisshe？Shesten.接着利用多媒体课件放手让同学通过师-生，生-师，生-生，小组训练等各种方式进行各种形式的操练活动，使同学在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会然后学习单词：pretty，bright，cute，active，schoolwork通过课件和猜谜游戏，来引出pretty，bright，cute，active，schoolwork的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调老师作为小组中一般的一员与其它成员共同活动，不再充当的信息源，把大量的课堂时间留给同学，使他们有时机互相切磋，共同提高。最终2人一组运用真实姓名进行沟通，使同学能够更深层地理解和把握教材。Step3Practice围绕任务，趣味操练把同学带回教材进行整体感知。针对小同学模拟力量和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让同学静听、跟读、模拟来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动，个人活动，两人活动，小组活动等多种操练模式，从掌握性操练向自主性操练步入，层层递进地深化理解教材。通过充足量的语言操练，建立新的语言学习习惯。Step4Additionalactivities完成任务，敏捷运用依据课标提倡的任务型教学途径，我为同学创设两个任务：①你和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅行，恰巧遇到了许多同龄的好友，你能用今天所学的句型：HernameisZhouPei.Shesten.Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.Shescuteandactive.与你的爸爸、妈妈或好友进行简洁沟通吗？②看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容进行介绍，请你试一试。我激励同学任选其中的一个任务，也可以结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组商量、探究，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。通过小组协作学习进行成果展现，在共享成果的根底上加深对所学学问的意义建构，完成英语语言综合运用力量的培育。Step5Assessment多元评价，整合认知依据注意过程评价，促进同学进展的理念，我将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的一直。在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公正、公正地评价，并以鼓励为主恰当地赐予红花、星星等嘉奖。不仅激发了同学学习英语的剧烈愿望，而且培育了同学团结协作的精神，同时又使同学体验到了胜利的喜悦。在课程即将结束前，全班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，激励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使同学在“比、学、赶、帮、超”的良好气氛中得到不同程度的提高。最终，我说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话。第二、同学依据自己的生活经验及力量水平创编新对话。第三、预习下一课。这样有梯度的作业能够帮忙同学从不同程度上有所提高。而且，有助于培育同学良好的听录音和预习的学习习惯。五班级英语上册教案3一、说教材。1、教材的地位及作用。本课主要学习了一些新的食物单词，要求把握句型Tastethis.Itssour/sweet.本课是本单元的第二课，前一课已学习了Whatsthis？这一句型，在这一课中又得到了稳固，在本单元中起着承上启下的作用。2、教学目标确实定及其依据。依据同学已有的认知根底及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：（1）能听懂会说本课的会话。（2）能较好地把握本课句型Tastethis.Itssour/sweet.（3）把握有关食物的词汇。3、教学重点与难点。小学五班级英语说课稿Unit5Tasting：本课教学的重点是调动同学的主动性，使其大胆开口，主动参与语言的实际交际，培育同学学习英语的爱好及用英语思维的习惯。依据小学英语教学的要求，同学的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让同学在看看、说说、玩玩中增加对语言的感受，在快乐和谐的气氛中学习英语。4、教材的处理。（1）会话教学内容以创设情境、表演为主，表达语言的交际功能。（2）词汇教学内容要求同学能听能说。二、说教法。小学英语教学应把培育同学的学习爱好，调动同学学习英语的主动性、主动性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发同学的爱好，使每位同学都能主动地参与进来。三、说教学程序。本课分4个步骤来完成。1、组织教学，引人入胜。从心理学角度讲，同学刚上课时心理处于紧急消极状态，通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活泼课堂气氛，消退紧急心理，使同学很自然地进入良好的学习状态。2、学习词汇，强化句型。