语文登鹳雀楼教案

—语文登鹳雀楼教案鹳雀楼，又名鹳鹊楼，与武昌黄鹤楼、洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁齐名，被誉为我国古代四大名楼。其故址位于永济市蒲州古城西郊的黄河岸畔，因时有鹳雀栖其上而得名，下面是为大家整理的语文《登鹳雀楼》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、培育克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气概。2、熟悉生字。学会新笔画：竖折；学习鼻韵母和整体认读音节。3、学习在恰当的时分利用拼音认字。教学准备：生字卡片教学过程：（一）图画导入，了解诗意。以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“雀楼、高山、诗人、黄河”，并启发同学看图说话，说出诗意，初步理解这首古诗词包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合同学年龄特点，又进展了思维，使同学自然进入到古诗的学习中。（二）师生竞赛，朗读古诗1、（课前经过了解得知，大部分同学已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：）2、让会背诗的同学当小老师领读，给优生表现的时机，让快生吃饱，慢生吃好。师生背诗竞赛。（新课标提倡：“爱惜同学的好奇心、求知欲，充足激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、探究的学习方式。”一班级小同学对古诗的朗诵节奏从未接触，需要老师的教。但假如老师只是机械地范读，不利于培育同学探究学习的力量，也不易调动同学的主动意识和进取精神。因此我设计了一个师生背诵竞赛的活动。）3、老师朗读，同学评分，找出老师背诵的长处。（同学通过自主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。）4、同学训练朗读，准备和老师进行竞赛。5、同学配乐朗诵，与老师竞赛，调动同学主动性，到达背诵的目的。（三）多种形式，学习生字1、定位联想，熟悉生字。（同学闭上眼，在美丽的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中的哪个位置，长什么样子？然后睁开眼睛，对比板书检验自己脑中出现的是否正确。定位联想识字法给同学充足的思索、记忆的时间，强调了同学的自主学习。）2、同学合作，学习新词。（1）男生领女生读，女生领男生读。（2）读给同桌听，文中还有哪些字熟悉也告知同桌。（3）“开火车”游戏给生字组词。3、识字游戏：登鹳雀楼。黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎反面都带有一个生字，假如全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。4、登高望远，想象说话。当全班同学都登上鹳雀楼之后，想象一下你看到了什么美景？（四）课间休息。表演唱《我爱黄河，我爱祖国》（五）背诗竞赛，拓展延长。把本诗作为一个例子，一个引子，引导同学积累更多的古诗。休息过后，进行一次背诗竞赛，除了这首诗，你还会背哪些诗？竞赛给同学一个展现本事的时机，同学爱好盎然，又起。（六）课堂小结，激励积累。这些大诗人写出了这么多好诗，人们会永远记住他们。古语说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”假如你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一位大诗人。以后有时机，我们还要常常进行背诗竞赛。看谁能成为背诗大王!语文《登鹳雀楼》教案2教学目标：1、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告知人们的道理。教具准备：PPT课件，古诗新唱视频资料教学过程：一、师生问好，喊班级口号：“每天有进步，人人在成长!”老师对同学提出希望，相信大家这节课都会有进步。二、图画导入，了解诗意1、导语导入：老师明白小朋们友们非常喜爱画画，上课前老师找到了这样一幅画。（师出示登颧雀楼课文插图）2、谁能依据这幅画编一个故事或说一段话？生沟通。3、老师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天黄昏王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天涯，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景象太美了!但是他还不满意于眼前看到的景象，他想明白远处的风景又是什么样的，只惋惜站在这里看不到。小好友，你能想个方法让诗人王之涣看到远处的风景吗？同学动脑想方法。4、如有同学提出可以登上旁边那座楼时，老师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？同学齐读“鹳雀楼”。5、同学们，课题中就显现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？同学沟通识字方法。6、很好，我们开课就先熟悉了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。明白这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。7、同学们，我们接着来替诗人想方法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？生（齐）：登到最顶层!师：谁明白为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：由于站得高就看得远。8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）（利用小同学喜爱绘画的特点，老师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发同学看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使同学对、诗意，留下深入印象，自然进入到古诗的学习中。）三、指导朗读古诗。1、出示诗人，了解诗人。2、课件出示古诗。老师示范读古诗。（不少同学跃跃欲试，由于他们在一班级就已经背过。）2、请会背的同学一起背。3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，同学按节奏来读。5、指导同学平仄读古诗。6、同学齐读（背诵古诗）过渡：刚刚老师看到许多小好友已经能背诵这首古诗了，如今请小好友闭上眼睛，来赏识一段美丽的乐曲，边听边想诗描绘的画面。（同学闭上眼睛，在美丽的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。）四、学习古诗。1、同学们，你们刚刚看到了一幅怎样的画面？（自主沟通。）2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。3、读一读前两句来。4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？同学自由谈谈。五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。同学边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。六、背诵古诗，拓展延长。师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告知我们站得高望得远的道理，他意在告知人们要不断进取，发奋向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然，诗人王之涣他其实以边塞最为知名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。（课件出示）1、老师简洁介绍古诗的背景。2、教给同学诗的节奏和停顿。3、同学练读。4、自由背诵。其实，王之涣有一首诗也很出名，这是一首送别诗，题为《送别》。出示古诗，老师范读，领读，同学自由读并背诵下来。（新课标强调：语文课程应丰富同学的语言积累。唐诗是我国古代文化的精粹，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗作为一个例子，一个引子，引导同学积累更多的古诗。竞赛调动了同学的竞争意识，又是展现本事的一个好时机，同学爱好盎然，又起。）出示：凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。送别杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。（同学群情激扬，背诵娴熟而投入。）七、同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。唐诗是我们中华文化的精髓，相信大家还能背很多唐诗，将来肯定也会写出许多好诗，说不定也会成为一名大诗人呢!最终老师祝大家：学习更上一层楼!八、同学在充满期望中下课，并喊出班级口号：“我成长我欢乐!”语文《登鹳雀楼》教案31、通过本课的学习，同学会认11个生字，会写6个字。2、同学有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。3、通过学习这首诗，使同学初步了解“登高才能望远”的道理。力量目标：在本课学习中，培育同学的观看力量、想象力量、自学力量、规律思维力量、朗读力量和语言表达的力量。教学重点：让同学学会书写6个字，并且要熟悉11个生字。教学难点：依据本课教学内容和低班级同学的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让同学感受要想看到漂亮的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，肯定会走向胜利。本节课运用多媒体辅助教学，来激发同学爱好，引导同学认真观看、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了同学主动学习的主动性。一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位出名的大诗人，你们快乐吗？生：快乐。师：但是，我听说这位诗人特别喜爱接见那些会诵读古诗的小好友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（同学争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你明白的古诗吧。生：（朗诵古诗）师：你们明白这么多古诗，真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）间评：老师为了引导同学爱好盎然地走近古诗，在熟悉诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且同学争先恐后地朗诵自己明白的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培育了同学学以致用的力量。二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对比拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚刚在古诗中，我们遇到了许多生字。同学们，你们熟悉它们吗？（引导并检查同学熟悉本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）3、同桌相互检查，质疑答疑师：通过朗读你明白了什么，同桌可以相互说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的熟悉。）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）间评：问题来源于同学，答案也应充足相信同学。假如答复不精确，老师再启发引导，这样可以培育同学自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学力量和习惯。师：同学们，你们明白吗？每首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深入的理解。（1）你们想明白这首诗的节拍吗？请仔细听老师来读。（2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，协作音乐，同学评议。）间评：采纳同学相互评议的手段，激发同学朗读古诗的爱好，引导同学向朗诵有感情、节奏精确、吐字清楚的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。（1）如今请同学们闭上眼睛悄悄地听录音配乐朗诵，认真地想象登上鹳雀楼时看到的壮丽漂亮的景象。（放录音）（2）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商议一下。（同学可以实行任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）间评：充足赐予同学自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感互相交融的气氛，激发同学以各种方式表情达意。（3）让我们再次登上这漂亮的鹳雀楼，感受一下当时的壮丽景象。（屏幕展现动态画面《登鹳雀楼》，稳固感知、丰富想象。）6、（1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气概磅礴的漂亮景象尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？假如是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，训练背诵）（2）采纳多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）三、课堂小结师：（1）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了!（放录音）（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已把握的朗读方法，自由读古诗）（3）你们读得真棒!希望你们也像诗人一样，留心观看四周的景物，把自己对美妙景物的宠爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。语文《登鹳雀楼》教案4学习目标：1.会认“楼、河、海、千、层”5个字。2.借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3.通过看图读诗，了解诗中呈现的壮美景象。教学重点：会认“楼、河、海、千、层”5个字。教学难点：借助拼音朗读古诗，熟读成诵。教学准备：生字卡、挂图教学时间：一课时教学过程：一、出示图，观看想象、初步感知古诗内容。二、试读古诗，组内合作。三、指读古诗，正音。四、范读古诗，生留意韵味、跟读。五、组内赛读。六、推选组内第一名参与班级诵读竞赛。七、全班诵读。八、试读诗中要求识记的字，小搭配作。九、开火车识字竞赛。语文《登鹳雀楼》教案5教学要求1.学会6个生字。熟悉4个字。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个黄昏，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。齐读课题。留意读准“登”字。这座楼后来被黄河水冲垮，但是这首诗，却始终受到人们的宠爱。二、范