三年级下册语文教案23,海底世界,人教部编版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级下册语文教案23,海底世界,人教部编版23海底世界文本分析这篇课文通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的风景和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个片面。第一片面即第1自然段，以问句开头，既吸引读者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的处境。其次片面即第2～6自然段，紧扣第1自然段提出的问题，写海底世界风景奇异、物产丰富两大特点。其中第2、3自然段之间有确定联系，第2自然段主要讲海底是恬静的，第3自然段那么补充海底动物活动时发出的声音。第4～6自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍了海底世界。第三片面即第7自然段，对全文举行总结，也回应了第1自然段的问题，前后响应。本文布局明显，采用总分总的布局，而且中间片面的每一个段落也都明确围围着一个意思来写。授课时教师要留神培养学生归纳段落大意、学习课文中围绕一句话把一个意思写领会的方法。

教学目标1.熟悉“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、恬静”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文；

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风景奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写领会的。

教学重点了解海底世界风景奇异、物产丰富的特点；

体会第4、5自然段是怎么围绕一个意思写领会的。

教学难点体会把海底声音和海底植物写得生动、概括的方法。

课时安置2课时1.熟悉“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。

2.正确、流利地朗读课文；

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风景奇异和物产丰富的。

1.引导学生通过自主认读识字、写字。

2.引导学生梳理全文布局，提高概括才能。

一、创设情境，导入新课1.自由交流，激发兴趣。

过渡同学们，你们见过大海吗请说一说你们印象中的大海是什么样子的，周边小组同学相互交流一下吧预设我觉得大海分外宽广，望不到头。

我认为大海分外神秘，我们无法完全探知里面的奥秘。

我有点儿畏缩大海，它翻起大浪的时候是分外危害的。

小结同学们说的都是你们眼里的大海，也切实是真实的大海，今天我们就一起来探索关于大海的机要。

2.教师播放海底美景的视频或图片，请同学们谈一谈感想。

导语浩瀚无边的大海是令人敬仰的神秘世界，那深不成测的海底又是什么样的呢今天我们就跟着到海底去游览一翻。

3.教师板书课题，齐读课题。

二、学习字词，指导书写1.学生自由朗读全文，圈出课文中的生字新词。

2.教师指导生字生词读音、写法。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师相机指导。

静器汪危海击反力后矿窃语报肉鱼异细长量金识字方法留神多音字“参”；

分偏旁部首记字；

读好后鼻音的字；

区分平舌音和翘舌音；

指导字的布局等。

◆多音字chā差异区别shēn人参海参差ch差劲差不多参cān加入参与chāi出差差事cēn参差参错cī参差◆平舌音与翘舌音速、私平舌音章、储、属翘舌音◆后鼻音宁（恬静）警（警察）◆同偏旁字迅（急速）退（后退）逃（逃跑）达（到达）肌（肌肉）胞（细胞）肥（肥胖）肤（皮肤）推（推手）掀（掀开）抒（抒发）拉（拉钩）◆同音字例如章（章鱼）张（张开）彰（彰显）储（储量）楚（楚辞）础（根基）属（金属）署（部署）鼠（老鼠）（2）引导学生查看字形、布局及笔画，学生自主练习，教师指导重点字书写。

◆书写指导［官］“宀”宜宽，盖住其下；

下部“竖”偏左，横间距平匀。

［参］上部小，中间撇捺伸张，下部三撇依次渐长。

［推］右部是“隹”，不是“住”，留神横画之间的距离不是平匀的，其次个和第三个横画之间距离较近。

［迅］“卂”大小要与“辶”相适应；

“辶”捺要平，向右伸展。

三、初读感知，明晰布局1.指明学生分段朗读课文，其他同学留神斟酌问题。

（1）围绕第1自然段提出的问题“你可知道，大海深处是怎样的吗”引导学生阅读课文并斟酌，要求学生从文中找到相关语句回复这个问题。启发学生找到课文的重点句“海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。”即文章从风景奇异、物产丰富两个大的方面来写的。

（2）师生交流，引出概括。

师谁能概括说说课文是从哪些方面来介绍海底景物的生1介绍了海底的动物。

生2还介绍了海底的植物。

师对，动物和植物一起构成了海底世界的奇异风景。

生课文还介绍海底有好多物产。

师假设用课文中的词语来概括海底世界景物、物产的特点，我们可以用生风景奇异、物产丰富。

2.解释词语，布局谋篇。

（1）教学第一步解释“风景奇异、物产丰富”两个词的意思。

（2）将第1自然段和结果一个自然段联系起来，扶助学生知道在谋篇布局时，运用了开头提出问题，结尾做出回复这种首尾响应的表达方法。

请学生说一说首尾响应的好处。

预设用问句开头能够吸引我们持续阅读。

结尾回复开头的问题让整个课文布局完整。我觉得很圆满。

我觉得结果一个自然段是对整个前面内容的总结，全文是围绕结果一个自然段写的。

明确问句开头吸引读者兴趣。首尾响应让整个文章布局完整，内容圆满。恰当地使用设问句，创设悬念，把自己要写的主要内容、要说明的主题，直接呈现出来。问题突出、明显，引人斟酌。随后针对问题娓娓道来。这样既能直接触及内容、思想，又具有吸引力，拨动读者的思绪。

3.学生练笔，写一段文字，运用到设问句。

例如幸福是什么幸福，是偎依在妈妈和暖怀抱里的温馨；

幸福，是抚摩儿女细嫩皮肤的和蔼；

幸福，是凝望父母沧桑面庞的敬意。

我们能不能移居到别的星球上去呢不能。科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。

为什么我国的石拱桥会有如此辉煌的成就呢首先就在于我国劳动人民勤劳并且有聪慧。

四、课堂回想，拓展交流1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。

过渡同学们，今天我们初步接触了风景奇异、物产丰富的海底世界。在课堂一开头，积极举手回复老师问题的同学都分外棒，其他同学也能专心倾听同学的发言。我们确定都掌管了概括文章的方法，懂得找到文中的话总结文章中心、回复开篇的问题。我们还学到了前后响应的文章布局方法，以后要在自己的习作中将它表达出来。其次，在今天的识字环节，同学们也熟悉了好多新词，有多音字、同偏旁字等，大家下去确定要多多练习，下次要听写哦2.布置斟酌题，交流收获。

过渡请同学们在课后再留心阅读课文各个自然段的内容，学着总结概括每一个自然段写了什么，下节课来汇报，我们一起留心看看神秘的海底世界。当然同学们接下来的时间可以交流今天的所学，相互考一考字词，也可以交流概括段落大意的方法。

五、作业设计，稳定提升完本金课对应训练。

1.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

2.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写领会的。

3.激发学生喜欢大自然、探索大自然的奥秘的兴趣，并使学生在感受美、赏识美的过程中受到美的熏陶。

1.引导学生有条理地找出段落开展方式，分析内容。

2.体会“窃窃私语”在文中的表达效果。

一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师指导小结。

恬静器官汪汪叫危害海参攻击反推力急速后退煤气打铁2.教师过渡，导入新课。

过渡同学们，上节课我们不仅熟悉了新字新词，还了解了前后响应的文章布局，知道了全文围围着“风景奇异、物产丰富”来写海底世界。今天我们就来概括看看海底世界的奇异好玩之处。

二、研读课文，重点探究（一）学习第2、3自然段。

1.指名学生读第2、3自然段，让学生带着问题斟酌。

过渡请同学们边听边斟酌海底的光线怎么样海底有声音吗你是从哪些地方看出来的2.指明学生汇报段落分析，教师引导。

（1）听取学生对第2自然段的分析。

①海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很恬静。

预设引导学生理解，本句将海面上的“波涛澎湃”与海底的“恬静”举行比较，突出海底不受海面的影响，说领略海底世界的特殊，不深入探究是察觉不了的。

②最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

预设这说明海底恬静的理由，风浪对海底的影响有限，而且阳光很难射进深海。

③在这一片黑暗的深海里，却有大量光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

预设引导学生留神此处运用打比方的说明方法，写出了深水鱼的特殊。

（2）斟酌第2自然段是如何表达出海底的恬静的呢是用怎样的依次写作的预设明确第2自然段主要写从海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的恬静。

3.默读第3自然段，学习语句承上启下的效果。

（1）提问学生，为什么要提出“海底是否没有一点儿声音呢”这个问题预设由于第2自然段写领略海底是恬静的。

由于第3自然段写的就是海底动物还是有声音的。

（2）明确这个设问句连接了第2自然段，也用“不是的”开启了第3自然段，起到了承上启下的作用，成了段落之间连接的桥梁，让阅读更加顺畅。

4.指名学生分析第3自然段，说说海底有哪些声音，教师指导。

①海底的动物往往在窃窃私语。

预设“窃窃私语”运用了拟人的修辞手法，将海底动物人化，生动形象地写出了海底动物发出声音的很小的特点。

指导学生运用“窃窃私语”造句。

例如广场上，有的同学在踢足球，有两个同学在树荫下窃窃私语，不知在谈论什么。

夜空中漫天的星星在淘气地眨着眼睛，犹如一群顽皮的孩子在窃窃私语。

②你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的犹如在打鼾预设引导此处“有的像有的像有的像还有的犹如”构成了排比句，写出了海底动物发出声音的多种多样，说明在“恬静”的海底世界有动物在“窃窃私语”。省略号说领略动物发出的声音还有好多，同时也给我们留下了丰富的想象空间。

③它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危害还会发出警报。

预设说明海底动物在不同时候会发出不同的声音。

5.斟酌，第3自然段写出了海底声音什么样子的特点预设主要写海底动物发出的声音又轻又多，海底并不是一点儿声音也没有。

（二）学习第4、5自然段。

1.学生自由朗读4自然段，分析概括句子，了解海底动物的活动方法，教师指导。

（1）海底动物是怎么活动的有什么特点①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

预设通过列数字说明海参爬行速度很慢。

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普遍的火车还快。

预设引导学生理解此处用作对比的方法突出梭子鱼游动速度快的特点。以