人教版四年级数学下册《植树问题(一)》教学设计_第1页
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文档简介

--#-植树问题（一）》教学设计教学目标情感态度与价值观通过实践活动，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。知识与技能1、认识不封闭曲线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。2、培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。3、学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。过程与方法通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭曲线路上间隔排列中的简单规律。教学重点理解植树问题中一条线段两端都植树的特征，并能应用规律解决问题。教学难点基本规律的提炼和方法的应用。教学方法观察法，尝试法，自学引导法学法指导自主探索、合作讨论练习法教具准备实物投影仪、每个同学准备几面小旗或几根小棒。教学过程:一、课前谈话。同学们，学校有一块长20米的绿化带，老师要在里面栽几棵树苗，想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗？（行）今天我们来研究研究植树问题中的奥秘二、探究规律。1．出示题目这条绿化带长20米，每4米栽一棵小树苗（两端要栽），一共可以栽多少棵？可能会有部分学生会马上列出算式：20-4二5（棵）理解题意a、指名读题，从题中你了解到了哪些信息？b、理解“两端”是什么意思？指名说一说，然后实物演示。指一指哪里是小棒的两端？说明：两端要栽就是绿化带的两头要种。学生动手操作。拿出小棒，同桌间互相说一说，画一画，摆一摆。同桌互相讨论后，全班汇报交流a、指名说一说：你一共摆了多少根小棒？上黑板上来摆给大家看一看。b数一数你们刚才摆的小棒，它们之间有几个间隔？一共摆了几根小棒？C、间隔与种树的棵数有什么关系？师说明：开始大家算出的20-4=5，这个5并不是表示可以栽5棵树，而是指共有5个间隔。2．改变题目条件变为：这条绿化带长20米，每5米栽一棵树，（两端要栽）一共可以载多少棵树？学生试解答用小棒检验说一说你的想法间隔数与栽树的棵数又有什么关系呢？学生试说后，教师小结。如果两端都要栽，植树的棵数—间隔数—3．出示例①学生独立解答②全班交流三、应用规律1．5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？2•书P118，做一做四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置1.画一画：在一条线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的线段，看一看它们之间有什么关系？2.一条走廊长24米，每隔3米放一盆花（两

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