2023年度学校心理工作总结

2023年度学校心理工作总结（文档）

学校心理安康工作总结

心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方

面取得显著的进步。心理安康教育工作总结需要教师同学的积极协作。现在就跟着X一起来看一看心理安康教育工作总

结2500字3篇，资料仅供参考。

心理安康教育工作总结2500字篇一

敬重的各位教师、亲爱的同学们：

大家晚上好!

在学院各学部的支持下，由院心理安康教育与询问中心

细心筹划、组织的“倾听自我，规划将来”第六届大学生心

理安康教育活动月历时一个多月，今日，马上落下帷幕。在

过去的一个多月里，各学部不仅圆满完成了预期的各项任

务，而且在活动过程中结合实际不断创新，取得了圆满胜利。

依据各学部取得的工作成效，现将我院第六届大学生心理健

康教育活动月状况总结如下：

一、专项经费做保障，各方力气促成效

我院领导高度重视心理安康教育工作，把心理安康教育

作为培育学生、提高学生综合素养的一项根底工程和学生思

想政治教育工作的有效载体。在活动伊始，心理安康教育与

询问中心申请了1万元的专项经费拨款，充分保障了活动的顺当开展。同时，各学部积极协作，鼓舞师生积极参加心理

安康教育系列活动，多方力气共同协作，促进心理安康教育

的实施成效。

二、多种途径促宣传，层层落实造气氛

为了让更多的教师同学了解本次活动详细安排和进展

状况，同时让更多的教师同学参加到活动当中，院心理安康

教育与询问中心、各学部积极探究宣传途径，通过发动大会、

播送站、电子显示屏、网站、宣传展板、横幅等方式，让心

理安康教育的观念深入到每位师生心中，形成人人关注、层

层落实的良好校园气氛。

三、活动形式精彩纷呈，师生参加共享欢乐

本次活动充分调动师生的积极性，紧紧围绕“自我”、

“将来”、“幻想”、“青春”等主题，采纳丰富多彩的形

式对心理安康进展宣传和教育，既让同学们获得了心理知

识，更给同学们制造了体验的时机，营造出了“人人关注心

理，师生乐享青春”的和谐校园气氛。

(一)“提升自我，欢乐助人”班级心理委员系列培训

在20xx年，建立了“学院-学部-班级-宿舍”四级心理

危机干预网络。为了提高班级心理委员心理安康的水平及助

人自助的力量，同时保障本届大学生心理

安康教育活动月活动的有效开展，在今年的三到四月份

期间，我院组织开展了针对提高班级心理委员工作技能的系

统培训，一共四期，培训的主题分别为“如何做好一名心理

委员”、“大学生常见心理问题及预防措施”、“大学生心

理危机干预”、“大学生团体心理辅导”，结业后最终进展

考核，考试合格者发予结业证书。通过学习和培训，使各班

级学生心理骨干能理解和把握大学生常见心理问题的表现

和应对措施，把握心理支持的一般技能和技巧;在日常学习

和生活中能准时发觉和预防同学中的心理问题，并能积极主

动开展心理安康教育工作。

由于场地的限制，本次培训只针对12级心理委员，今

后，我们将心理委员培训作为心理安康教育的常规工作，建

立心理委员培训的长效机制，提高心理委员工作力量及在心

理安康教育工作中的比重，不断完善我院心理安康教育的四

级联动网络。

(二)“探究自我，悦纳生命”现场心理测量与询问

5月x日下午，我院在活动中心前篮球场举办“探究自

我，悦纳生命”大型心理测量与询问活动。本次活动得到了

治理学部的大力支持。活动当天，为广阔同学供应了恋爱、

人际、性格、职业倾等八种心理测量，问卷内容丰富，形式

新奇，极具趣味性，同时，有三位心理学专业的教师在场指

导测量并解答同学们心理上的困惑。活动吸引了许多同学的参加，大家纷纷表示，在本次活动中受益匪浅，能更深入地

了解了自我，明确将来努力与进展方向，盼望以后学院多举

办类次的活动。另一方面，心理测量员全部是来自11级、

12级心理学专业的学生，这次的心理测量活动为这些学生提

供了实践的平台，使得他们的专业力量得到了较大的提高。

(三)“手舞心动，乐享青春”手语操竞赛

从报名到最终的决赛，手语操竞赛历时一个月余，期间，

在校园中处处可见同学们排练手语操的身影。为了节目的好

效果，同学们竭尽所能，发挥己长，很多班主任也亲临现场

指导，本次手语操竞赛不仅增进了师生、生生间的情感，也

增加了班级的分散力，让每个参加活动的教师、同学都在体

验中得到成长。

各学部共有79个班级报名参与此次手语操竞赛，经过

剧烈的初赛、复赛，10个班级脱颖而出，进入了最终的决赛。

今晚，十个班级的手语表演精彩纷呈，各具特色，在表演过

程中参加了唱歌、舞蹈、情景剧等多种元素，让观众们在享

受视觉盛宴的同时，也感悟到了“青春”、“幻想”、“奋

斗”、“爱”等主题内涵。

(四)“成长道路，你我同行”成长苦乐共享活动

5月16至25日，一个旨在了解、关爱身边同学，突出

“同辈辅导”作用的成长苦乐共享活动顺当开展。

活动前期，

在各班心理委员的帮助下，共收集同学们的的“小困惑”200

多份;中期，心协的同学们将这些“小困惑”分类，针对性

地采访心理学的教师及局部同学，寻求解决方案，最终将成

果形成宣传海报、心理情景剧等，并于5月x日在活动中心

505向广阔同学展出。这次的活动为广阔同学供应了一个宣

泄的途径，让苦恼中的同学得到更多的支持、帮忙。今后，

我们盼望可以通过微博、网站等途径建立同辈成长苦乐共享

的长效机制，为同伴心理辅导供应更宽阔的平台。

(五)“生涯规划，成就幻想”主题班会方案评比

各学部共有38个班级在班主任的指导下，结合本班实

际状况，积极探究班级心理安康教育活动的形式，通过图片、

视频、心理小嬉戏、情景剧、团体辅导、模拟应聘等各种形

式帮忙同学们做好时间治理、生涯规划，为实现自己的幻想

做好扎实根底。本次主题班会方案评比很好地发挥了班主任

在班级心理安康教育中的作用，进一步提升了班级分散力。

本次大学生心理安康教育活动月在院领导的指导下，通

过心理安康教育与询问中心、各学部辅导员、心理委员、心

理志愿者的参加，层层落实，在宣传的方式与途径中开拓了

新的思路，活动在更深层次和更大范围内得以开展，取得了

圆满的胜利。但也存在一些缺乏：如局部学部的参加度还不

够，上交材料消失拖延的现象，各学部的心理安康教育活动

还未形成特色，今后还需要心理工们不断创新，开展了

具有学部特色的心理安康教育活动，使我院心理安康教育活

动更具参加性、针对性和实效性。

心理安康教育工作总结2500字篇二

2022年的8月4-5日，我参与了学生心理安康教育这一

专题培训后，受益匪浅，感想颇多。如何开展学生心理安康

教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、通过学习使我熟悉到了心理安康教育的重要意义。

心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人

的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项

非常重要的内容。确定心理安康教育的总目标是：提高全体

学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向

上的心理品质，促进学生人格的健全进展。心理安康教育的详细目标是：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承

受挫折、适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的个

性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科

学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理安康水平，

增加自我教育力量。在中小学开展心理安康教育，是我们学

生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理

安康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动进展，

形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成

果;有利于学生心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健

康的维护。

因此说，开展学生心理安康教育具有重要的意义。

二、心理安康的内涵

心理安康，是指一种良好的心理或者精神状态。围围着

心理安康开展的教育，我们称之为为心理安康教育。教师要

当好学生的心理保健医生，促使他们身心安康的进展。全面

地提高学生的心理素养和全面素养。心理安康内涵的核心是

自尊。教师们都很重视对学生自尊心的培育，由于学生假如

自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

三、正确区分学生不同的心理状态

一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不

平衡状态与亚安康状态，与这三种心态相应，其社会行为方

向也表现出非常重要的特点。

在没有较大困扰的状况下，学生的心理处于正常状态之

中。这种状态之下，学生的行为根本上预期价值观体系、道

德水平和人格特征相全都，是一种安康或者优秀的状态。

第

二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人

们消极心情的大事，如受到挫折、需求得不到满意等，就会

进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、

恐惊、担忧、冲突等状态。一般来说，学生在生活过程中会

不断地经受各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要

的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发

展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象

的平衡，促进其进展。对不平衡状态的外在或内在的非建立

性或损害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。

第三种状态是不安康状态,当学生处于不安康状态时，

往往会非线性地发生不适应行为,包括反社会行为和特别

行为。所谓“非线性”地发生,是指这些行为的发生经常是

没有明确的、直接的缘由，找不到其因果关系，其因果序列

是不清楚的。例如，一位小学生突然可怕方格或类似方格的全部物体,这是一种特别行为,包括他自己在内,谁也弄

不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点,我们

对其不适应行为的产生就无法猜测。因此,谈不上是其价值

观、道德水准或人格特点的必定产物。这类行为我们称之为

“变态行为”。

综上所述作为教师,在面对学生进展中所消失的心理

偏差,应树立正确的观念,实行有效的方法予以解决;而针

对极个别的消失严峻心理障碍的学生，则要能够准时甄别，

并积极寻求特地机构予以解决。

四、加强对学生的心理安康教育。

(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理进展环境。

身为一名教育工，我们要积极为学生创设良好的心

理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积

极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，

为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在充

满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长

不利因素的消失。

(二)全面渗透，多渠道、全方位推动心理安康教育。

为了更好地实现心理安康教育的目标，要求将心理安康

教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，同时

也应当将心理安康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任

课教师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应

的心理安康教育内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，

促进学校心理安康工作的开展。

(三)教师本身也要注意自己的心理安康

教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧

妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生

心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心

理安康的人。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康

的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人

格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作

到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网

络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康

的方向进展。

心理安康教育工作总结2500字篇三

20xx年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心

理安康教育作为我校教育改革的重要组成局部，也取得了丰

硕的成果。在稳固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健

康教育更加深入安康地进展，全面推动素养教育的目的，我

们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要

求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理安康教

育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理安康教育的渠道，连续推动我校心理安康教育工作更加安康、系统、全

面、有效地绽开。

一、根据制定的心理安康教育主要工作目标，我校这学

期开展的主要工作：

1、坚持以人为本的德育工程——连续完善“三全育人”

(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”

工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，

坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他

人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每

位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德

育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用

正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培

养人，以真挚的情意感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。

注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活

动齐头并进的教育模式，落实“六心教育”活动的有序开展。

上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞教师要

擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，

提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰

富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全

面和谐的进展。教育学生努力学习,争取做全面进展身心健

康的小学生。

4、提高全体学生的心理素养.

依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地

实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育

有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，

依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高

他们的心理安康水平。

二、心理安康教育实行的详细措施有：

通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理健

康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心

理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深入开

展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办

学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途

径。

1、开足心理安康课程

利用班会，由班主任依据本班学生的心理状况,上好班

级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理

论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。

2、广泛开展安康教育活动

与学校德育工作相联系,通过社会实践活动、年级活动、

班级活动，对全体学生开展心理安康教育，通过宣传窗、讲

座、黑板报等宣传阵地对学生进展心理安康等方面的教育。

使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应

环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;

通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，

帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理

素养。

3、全面渗透在学校教育教学的全过程中。通过各学科

教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，

找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来转变自

己的观念，注意对学生心理安康的教育，这些都是心理安康

教育的主要途径。

4、进行课堂内外心理安康教育普及活动，上好心理健

康课。

5、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，

促进学生心理安康进展。

⑴、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：

周一至周五为面对面询问时间，周六、周日为热线电话时间。

⑵、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外

播送，班主任工作等让学生特殊是