公开课-秦朝的统一

●教学标一、识与理解1、解秦统六国的基本况及秦加强中央集制度的容。2、道秦统中国的时间都城及高统治者的号。3、解秦统中国的意义巩固统各项措施的用。二、能与方法1、过评价始皇，掌握价历史物的基本方，培养提高评价历人物的能力2、过动手作秦始皇加中央集示意图，掌历史图的制作方法培养动手能和创新意识3、过阅读文插图，简秦统一过程，培养生的鉴能力和表述力。三、情态度价值观1、识人的观能动性对史发展影响，评价史人物当辩证地看注意“一分二。2、识统一历史发展影，统一历史的主流进行维国家统一观的教育。●教学点：秦的统及其意义，始皇巩统一的措施●教学点：秦王朝性质与特点秦朝中集权制度的成过程其内容。度衡的统。●课型新课●教学法1、法：讲法、讲述法互动法2、法“主探究”法、讨论、图示●教学备：●教师前准备：多途径找资料，制多媒体件。●学生前准备：课前预、课外阅读观看影剧。●教学间：1时●教学体：多媒体地图●教学过程导入新【导入课】今天我们进入第九课的学-----朝的统一，在学习新课之前，我先给大家放一段录像，同学们在观看的过程中要思考：这段录像反映了什么时代的什么历史现象？【放映电影《英雄》片段】

【师】提问：这段录像反映了什么时代的什么历史现象？【生】反映了战国末期七国互相征战的现象；反映了在战国末期的七国中以秦国最为强大，它想要吞并其他的东方六国；反映了为阻止秦国吞灭其他六国，一些国家的侠客刺杀秦王嬴政的故事。【师战末期七雄的兼并战争常激烈大的秦国通过兼并战争不断兼并东方各国的土地。刚才各位同学都提到了战国七雄，那么这七个诸侯国分别是？【生】略【师而七个国家中以秦国的力最为强大么大家结合我们前面所学的内容思考一下：为什么在七国中秦国实力最为强大？【生】商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军事力量增强。长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。【师国的强大肯定离不开一个-商孝公任用商鞅变法后国逐渐富强起，经济和军事实力大增，在当时可谓是“天下无敌为后来秦一统天下奠定了基础，而与此相比，东方六国却不断衰弱，那么统一天下的大任，就自然而然地落在了秦国身上。【师】秦国统一天下最终是由谁来完成的？【生】略【师】接下来我们就一起来了解一下，这位被称为“千古一帝”的君王他是如何一统天下，又是如何巩固他的江山的。秦王扫合”----完成统一】【师】待统一天下的时机成熟后，秦王嬴政就向东方六国叫嚣，开始了他统一天下的征程。那么他是怎样灭掉六国的呢？是一下子通过一场战争就就把它们灭掉还是经历了一个漫长的过程？那么请一位同学结合地图册来给我们说说秦灭六国的过程。【生首在公元前年攻近也是最为弱小的韩国着吞并了赵国和魏国在元前223年灭长江流域的楚国接着上消灭燕国后在公元前221年掉东方大国齐国完成了统一。【师】秦国利用远交近攻的策略，蚕食韩魏，扫除障碍，利于东进，长平之战，伤赵元气，威震东方，十年激战，完成统一，定都咸阳。【师】秦灭六国的过程我们可以概括为四句顺口溜秦灭六国计谋精，远交近攻二步行，韩魏楚灭燕齐，十统一顺民心。【师】秦的统一有着怎样的历史意义？【生结束了春秋战国以来的分割据局面立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。【师接下来我们来做一个换位考的游戏如你是一位古人愿意生活（战火纷飞，硝烟弥漫的）战国时期还是喜欢生活在统一、安定的秦朝？为什么？【生战给人民带来痛苦和灾阻碍社会的稳定和经济的发展统一和安定可以使人民安居乐业，过上幸福的生活。【师多同学都喜欢生活在统安定的秦朝就说明统一是历史发展必然趋势人民的共同愿望那我们今天的中国没有实现统一（没有）目前大陆与台湾尚未统一要原因台独子外国的不法势力的阻挠根本还在于我们综合国力还不是十分强大，只要我们国家像古时的秦朝一样强盛了相台湾会回到祖国的怀抱的且海峡两岸的

统一，也是两岸同胞的共同心愿。【师秦横扫六国最后完成了统一么秦国为什么能够完成统一六国的历史使命呢？接下来请同学们前后两桌四人为一小组进行讨论5分【生】略【师】课件显示如下内容：主观原因1、正确策略2、商鞅变法3、秦始皇个人才能客观原因4、顺天应人

近攻远交、逐个击破奠定了物质基础历史发展趋势和人民要求5、东方六国矛盾丛丛【师秦朝是我国第一个统一的民族国家么的地盘到底有多大呢？下面我们就来看看秦朝的疆域。课件显示秦朝疆域图，让学生说出“四至”【中央权制度的建、统一币、文字、量衡-------巩统一】【师】俗话说，打江山容易，守江山难。面对如此庞大的一个帝国，此时的秦王应该怎么来管理他的天下呢？他的大臣又是怎样给他建言献策的呢？接下来我们就来模拟一下当时的情景。【情景拟】【师假我就是秦王嬴政你就是朕的爱卿那么下面我们就来商量一下我们的建国大业首要解决的一个问题就是朕的称号现在可是一统天下的九五之尊了如果朕的子民再称朕为秦王乎能显示的卓越功勋和与众不同么各位爱卿发挥一下你们的想象，应该给朕取一个怎样的称号最为合适？【生】略【生】臣认为陛下德高三皇，功过五帝，那么取三皇五帝中最为高贵的皇帝二字，称呼陛下最为合适。【师】恩，这个建议不错，就取皇帝这个称号吧，那我是历史上第一个皇帝，你们就应该称我为“始皇帝我子孙就秦二世、秦三世哦，从此以后天下就是我一家人的了。

【师称的问题解决了，但是有一个问题困扰着朕又有三头六臂，要管理那么大的国家，怎么忙得过来呢，我得找几个帮手找呢？各位爱卿都非常积极啊，我都不知道找谁好了这吧我就办一个招聘会有向的各位爱卿就请积极的竞选吧。竞选时，请说明你要竞选的职位以及你有什么能力胜任这个职位。【生】太尉：我喜欢军事，我懂一些兵法，我能够带兵打仗，使我们国家更强大；丞相：我很聪明，他们都说我赛过诸葛亮，有我在，能为陛下分忧解愁，出谋献策。御史大夫：我很正直，为人刚正不阿，能够帮您出奸邪，去腐败。【师】确定人选，强调各自的职能。【师中央的助手有了那么地上我应该如何管理呢？还是像西周一样实行分封制吗？实行分封制肯定是行不通的，那我应该怎么办呢？【生】推行郡县制，在全国设置36个，在郡的下面设置县。郡和县的长官都由您亲自任命。【师】好，朕就在地方上实行郡县制。【师样始皇就建立起来套以皇帝专制为中心的中央集权制度是最高统治者，拥有至高无上的权利，在皇帝下面设置三----相、御史大夫、太尉，组成中央机构，而在地方上就实行郡县制央和地方官员都由皇帝一人任免样地方上的权利全部收归中央秦皇所创立的这套制度对我国的历史影响深远后历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。【师秦始皇在政治上建立了中集权制度在济和文化方面又有怎样的举动呢？我们先来看一个漫画故事？【师】思考：这个故事反映了什么时代的什么现象？【生】战国时期，各国不通文字、货币、度量衡，给人民的生活带来了不便，也影响了各国经济的发展。【师秦皇统一天下后，为了变战国时期那种混乱的状况，决定统一货币、度量衡和文字。【师】战国时期，社会上流传着各种货币，以布币和刀币居多，而秦朝统一后，秦始皇就下令用秦国的货币取代社会上流通的所有货币。幻灯片展示秦半两【师】大家观察秦朝的货币有着怎样的特点？它是用什么做的呢？方孔有什么作用？（圆形方孔====征古人天圆地方的世界观，铜币，穿线便于携带）

【师】度量衡的统一

幻灯片展示度量衡【师量”是指什么？【生】度是指丈量长度的工具“尺指容量的容器“斛量的衡器“秤【师度衡和货币的统一就方了政府向农民征收赋税强经济统治也利于各民族各地区经济的发展和交流。【师】秦统一前各诸侯国的文字差异很大。单“马”字就有七中写法。秦和齐国写的马字还认得其余的马字就很难认出来样府下达命令布事宜各地人民不一定看得懂。秦始皇下令统一文字把小篆作为标准字体通令全国使用接着又用更为方便书写的隶书取代了小篆。统一文字以后，便于政令下达，下情上报，也促进了文化的发展和交流。课堂小结：本课围绕一个中心人物：秦始皇，一条主线（统一）展开的，主要内容可概括统一：公元前221前，秦灭六国，统一全国）固统一：政治上称皇帝，中央设丞相，御史大夫、太尉；地方推行郡县制；经济上：统一度量衡、统一货币；文化上：统一文字。通过