人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》学案

人教版《第六单元课题3：二氧化碳和一氧化碳》学案［学海导航］一、内容标准初步学会制取二氧化碳了解二氧化碳和一氧化碳的性质了解二氧化碳的用途了解并关注温室效应二、例题解析例题1：已知二氧化碳能溶于水，在通常情况下，1体积水大约能溶解1体积的二氧化碳气体，实验室现在给你提供下列实验用品，料料尽可能地设计实验证明止水夹氧化碳能溶于水。ABC软塑料瓶DE碳气体，实验室现在给你提供下列实验用品，料料尽可能地设计实验证明止水夹氧化碳能溶于水。ABC软塑料瓶DE（1）为了得到足够的二氧化碳气体来满足上述实验的需要，你还应选择实验室内的药品:（填名称）来制取二氧化碳，并请你写出该反应的化学反应方程式：⑵有了足够的二氧化碳，我们就可以开始设计自己的实验方案，并完成实验。实验方案实验步骤（操作）实验现象实验结论万案1万案2

万案3分析：在实验室内完成上述限定实验用品（仪器药品）的实验，限定的实验是你自己设计用来证明二氧化碳可溶于水的实验，只要你能利用限定的用品使实验产生可见现象，就可证明二氧化碳能溶于水。认真审题便可发现制取二氧化碳的实验不受上述用品的限制。所以下列答案可供参考：⑴石灰石（大理石）、稀盐酸；CaCO3+2HCl======CaCl2+H2O+CO2f⑵实验、.1?>万案实验步骤（操作）实验现象实验结论方案1将制取的co2通入软塑料瓶中（装满），再倒入半瓶水，迅速盖好瓶盖，振荡塑料瓶收缩CO2可溶于水万案2将制取的CO2通入试管中（装满），再将试管倒立在水槽中（管口与水面接触）观察试管内的液面试管内液面上升万案3向盛满CO2的试管中倒入适量的水，迅速塞紧带导管的单孔胶塞，并将导管另一端放入盛水的烧杯中，振荡，打开止水夹导管中水面上升例题2.为了保护人类赖以生存的地球，我们应该采取措施防止温室效应进一步增强。⑴科学家采取“组分转化”技术，将co2和h2按一定比例混合，在一定条件下充分反应，反应的化学方程式为：2CO2+6H2======1（）+4H2O,括号内的物质一种重要的原料，它的化学式为。⑵为了减缓大气中co2含量的增加，以下建议可行的是植树造林，禁止乱砍滥伐；②更多的选用太阳能，风能等；③禁止使用煤、石油、天然气等化学燃料。分析：给出了反应方程式，可利用质量守恒定律推算出第⑴问的答案为C2H4；第⑵问从植物光合作用消耗CO2与化石燃料的燃烧会产生CO2的角度，可筛选出可行的建议是①。［基础训练］TOC\o"1-5"\h\z可区别CO、CO2两种气体的方法是（）A.看颜色B.用石灰水鉴别C.闻气味D.看组成物质的元素种类下列关于CO2的说法中，错误的是（）A.地窖中常聚集着较多的CO2B.CO2可做气体肥料C.CO2可用于制汽水d.co2有毒，人体不能吸入干冰的粉末常用在舞台上制造云雾缭绕的幻境，干冰能产生白雾是因为（）A.干冰发出大量的水蒸汽B.干冰能产生大量的白色的CO2气体C.干冰易升华，吸收大量的热d.co2可溶于水4•发现室内煤气（主要成分是CO等）时，应先做的是（）A.拨打急救电话120B.迅速做人工呼吸C.立即关闭阀门，打开门窗D.立即打开换气扇长期放石灰水的试剂瓶内会有一层白膜，白膜的主要成分是，产生的原因是，白膜可用来除去，TOC\o"1-5"\h\z反应的化学方程式为。用氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体的化学式填空：能燃烧的气体是:②能支持燃烧的气体是；可用来灭火的气体;④有毒的气体；⑤工业上用于冶炼金属的气体化合物是；⑥只能用向上排空气法收集的是在一个通风良好，燃烧正旺的煤炉的煤层上方常会观察到蓝色火焰产生，这是因为在煤层上方有燃烧，此时，整个煤炉共发生了多少个化学反应呢？请认真思考后写出其中的三个化学反应方程式：课本中有如下实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图（6—1）进行实验。请认真观察、思考后回答下列几个问题：

:皱化碳•就化碳:皱化碳•就化碳(i)喷稀酪酸(口)瓏水(ai)k接放人二氣化碳中0V)喷水右放人一簞■化礫中图(6-1)⑴观察到纸花的颜色变化是：I：；ii：；III：；w：.⑵I、II两项实验，说明什么？⑶设计四组对比实验的目的是什么？由此你可得到哪些结论?［拓展探究］如图(6-2)所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上把白铁皮放在烧杯里。沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。根据实验的现象,可归纳出CO2的相关性质是：⑴:⑵2.根据图(6-3)回答有关问题，图(6-2)⑴如图(6-3)图A上、下两个集气瓶分别盛有空气和二氧化氮⑴如图(6-3)图A上、下两个集气瓶分别盛有空气和二氧化氮气体(红棕色)，当抽出玻璃片后，过一会，可观察到的现⑵如图(6-3)图B,向盛满二氧化氮气体的集气瓶中放入几小块木炭，过一会可能观察到的现象是

木炭②。AB这说明木炭具有作用。图（6-3）持续通入X气体，并在导管口处点燃，实验结果是集气瓶内的通入X气体国（6-4）澄清石灰水变浑浊，贝y（i）x—定是国（6-4）A.CO2B.纯净物C.混合物D.CO⑵若你认为X气体是两种气体的混合物，且只能从02、CO、CO2、N2、H2中选取两种气体混合而成，贝X气体可能的组合方式有①:②。取一瓶汽水，打开瓶盖，可观察到有大量的气泡放出，振动或放入温水中放出的气泡会更多。你认为放出的气泡可能是什么？，请你设计一个简单的实验证明你的猜想是否正确。实验步骤实验现象实验结论5.物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表：物质有利的一面（用途）不利的一面氧气供给呼吸，支持燃烧使金属氧化锈蚀一氧化碳二氧化碳6•有两瓶无色气体，它们分别是CO2和02,有多种方法可将它们区别开来。请你模仿

示例要求，列举两种鉴别方法。方法示例：用带火星的木条分别伸入瓶口，复燃的是02,熄灭的是co2。方法1：方法2：［反思与评价］㈠想一想，你能完成下表表1：物理性质的比较CO2CO颜色常温下的状态气味密度与空气比较能否溶于水干冰是谁产生温室效应的是表2：化学性质的比较（用文字或化学方程式说明）CO2CO可燃性还原性毒性与水反应与石灰水反应㈡自我评价练习1.现有A、B两个塑料瓶，A瓶内盛有CO和02的混合气体，B瓶内装有纯净的CO2气体。某同学为了验证CO与CO2的某些性质，从野外捉来两只健康的蝗虫，分别放入两个帮该同学写出相塑料瓶中，拧紧瓶盖。观察，两只蝗虫都很快死亡。请你根据该实验现象应的结论：帮该同学写出相A瓶实验说明：B瓶实验说明：右图是证明植物进行光合作用的实验装置。大烧杯中装入半杯水，水中有一些鲜活的金鱼藻，然后通入一定量的气体，静置一段时间后，用倒扣的漏斗罩住金鱼藻，并把盛满水的试管倒置于漏斗上，再将整个装置放在阳光下。过一会儿，试管内有一些气泡产生，管内液面下降。根据这一事实，回答下列问题：⑴通入气体的目的是；⑵试管内的气体可用来检验。有A、B、C、D四种物质，通常状况下，A、C、D是无色气体，B是红色金属，现进行如下实验：在D中加热B,生成一种黑色的固体物质；将C通入上述生成的黑色固体物质后，加热至高温，又生成B和另一种无色气体A。该气体可使澄清石灰水变浑浊；C可在B中点燃，只生成一种物质Ao⑴依据上述实验，请写出四种物质的化学式：A：，B：，C：D：⑵写出①②③中发生的化学方程式①；②③(1)冬天用燃料取暖，如果通风不畅，排气不良，就易发生中毒。⑵在久未开启的菜窖，干涸的深井和溶洞的底部，的含量比较大，在进入这些地方前，必须做实验。由N2、CO、CO2、组成的混合气体，依次通过足量的石灰水，足量的氧化铜粉末后,再干燥，剩余的气体是o课题3参考答案［基础训练］：1.B2.D3.C4.C5.CaCO3，吸收了空气中的CO2，稀盐酸,CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2f6.①CO②O2③CO2④CO⑤CO⑥CO2C0①C+O2^^CO2②2C+O,^^2CO③2CO+O2^hcO2（注：写CO2+C乙乙乙乙乙乙2CO亦可，且顺序不限）（1）1：紫色变红色II：不变色（仍为紫色）111：不变色（仍为紫色）W：紫色变红色⑵说明酸（醋酸）能使石蕊变红色，水不能使石蕊变红色⑶C02、h2o、h2co3谁能使石蕊变红色目的：用试验证明结论：酸（碳酸、醋酸）能使紫色石蕊变红色，C02与H20都不能使紫色石蕊变红色。［拓展探究］l.（l）CO2不能燃烧，也不能支持燃烧（2）CO2密度比空气大（注：顺序不限）2.1上瓶由无色逐渐变为红棕色，下瓶红棕色变淡⑵①瓶中的红棕色气体颜色变淡或消失②水倒流（导管内液面上升），吸附作用（l）c⑵①CO、C02②H2、C02（顺序不限）CO2,用带导管的单孔橡皮塞把放出的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察（实验步骤），石灰水变浑浊（现象）证明是C02（结论）（注：其它合理答案均可）（注：其它合理答案均可）CO冶炼金属使人中毒C02供给光合作用温室效应6•方法1：分别加入适量的石灰水，振荡，变浑浊的是C02，无明显变化的是02；方法2：分别放一只鲜活的蝗虫，很快死亡的是C02,仍鲜活的是02。（注：其它合理答案均可）［反思与评价］表1：物理性质的比较C02CO颜色无无常温下的状态无无气味无无密度与空气比较大小能否溶于水可难溶干冰是谁C02的固体产生温室效应的是过多的C022222表2：化学性质的比较(用文字或化学方程式说明)CO2CO可燃性无占惨•亠、、、、Jill1亠2CO+Oc^=2COc22还原性无CO+CuO^C