2022-2023学年四川省巴中市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年四川省巴中市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情

2.

第

26

题

提出归因理论的心理学家是（）

3.

第

11

题

《学记》中说的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映的是（）

4.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（）

A．说服教育法

B．榜样教育法

C．实际锻炼法

D．陶冶教育法

5.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化6.决定教育性质的主要社会因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统

7.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是()

A．比纳一西蒙量表

B．韦克斯勒量表

C．推孟量表

D．明尼苏达量表

8.

第

26

题

活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

9.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）。

A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育领导制度D.教育管理制度

10.

第

2

题

《给教师的建议》的作者是前苏联著名教育家（）

11.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）

A．观察法

B．访问法

C．问卷法

D．作品分析法

12.遗传素质在人的发展中的作用是()。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

13.班主任工作的基本任务是（）。

A.带好班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生

14.

第

24

题

心理健康的现实标准为（）

15.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法16.一名5岁(CA)儿童，在智力测试中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是()。A.85B.105C.120D.125

17.编写教材的直接依据是（）。

A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

18.俗话说:“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态?()。

A.激情B.心境C.应激D.热情19.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

20.

第

3

题

决定教育性质的根本因素是（）

二、填空题(20题)21.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

22.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

23.制约课程的基本因素是______、______和学生。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

26.义务教育具有普遍性和_______的特点。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.课的类型主要有两大类：单一课和______。

29.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

33.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。35.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

36.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

37.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

39.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.德育过程有哪些基本规律可循?

42.学生的特点主要有哪些?

43.简述马斯洛的人格理论。

44.简述课外校外教育的特点。

45.简述教育学发展经历的几个阶段。四、论述题(5题)46.试述如何促进问题解决。47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

48.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

49.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

50.试述我国新课程设置的特点。

五、辨析题(5题)51.技能与一般的随意运动无区别。

52.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

53.

54.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。

55.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。六、(0题)56.微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态是()

A.愤怒B.激情C.应激D.心境

参考答案

1.C应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定．迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。

2.C

3.D

4.D

5.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

6.B教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定的社会政治经济要求。

7.BB

[解析]A比纳和西蒙编制的是世界上第一个能力测验。B韦克斯勒智力量表，提出“离差智商”，是采用统计学上标准差的观念来表示智商的高低，即智力测验结果的原始分数转换成标准分数，使其平均智商分数为100，一个标准差为15即离差智商=100+15Z(Z为标准分数)

8.D

9.A这里考查的是广义教育制度的定义。

(1)要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”，以应对如下类似的考题：

10.D

11.A

12.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

13.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

14.D

15.A

16.C

17.D

18.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

19.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

20.B

21.独立性新颖性独立性,新颖性

22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

23.社会知识社会知识

24.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

25.学生集体学生集体

26.强制性强制性

27.学科课程学科课程

28.混合课混合课

29.社会问题社会问题

30.教学价值取向教学价值取向31.德育内容，德育方法32.识记保持

33.感知思维认识感知,思维,认识34.壬寅学制35.社会家庭

36.制度文化

37.评比操行评定评比，操行评定38.稳定，统一

39.先快后慢先快后慢

40.夸美纽斯夸美纽斯41.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

42.(1)学生是教育的对象。

(2)学生又是自我教育和发展的主体。

(3)学生是发展的人，具有年龄特征。43.(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要；②安全需要；③归属和爱的需要；④自尊需要；⑤自我实现的需要。

44.(1)自愿性。

(2)灵活性。

(3)实践性。45.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。46.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。

48.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。49.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。

50.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。(3)高中阶段，以分科课程为主。(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

51.错误。

技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

52.错误。面