人教部编版九年级语文下册课件：4 海燕2(共21张PPT)

4.海燕第二课时

同学们，上节课我们了解了课文内容，分析了海燕的形象，感受了环境描写的作用。今天这节课我们继续探究这篇文章在写法上的特点。学习目标1.了解象征手法的运用，掌握象征手法的作用。（重、难点）

2.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）

一、自研自探

再读课文，边读边想：

这篇文章名为《海燕》，作者仅仅是在表现海燕吗？文章里描写的事物有没有什么特殊含义？运用了什么写作手法？合作探究什么是象征象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。二、交流研讨内容1：文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。

大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。

在列宁的领导下，俄国一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。时代背景海燕

——勇敢坚强、乐观自信、大智大勇、勇于献身的无产阶级革命先驱者。合作探究大海波浪——广大人民群众的力量海鸥——形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风——反革命黑暗势力太阳——象征光明的未来暴风雨

——1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。内容2:“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？这是革命者掷地有声的战斗宣言，以祈使句表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。交流研讨概括主题三、总结归纳这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕这一战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。学后感悟课堂小结

感悟一：读了高尔基的《海燕》，我们顿感激情澎湃。我们要做勇敢的海燕，面对困难，迎接挑战，去实现我们心中的目标。

感悟二：海燕在暴风雨中的飞翔、叫喊,是勇敢者的英姿;冰心对生命中美丽的痛苦的认识是深刻的。“不经历风雨,怎能见彩虹!”生活中的暴风雨会将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。温室里永远长不出擎天大树,暴风雨中才会显出雄鹰的羽翼。面对人生中的坎坷,我们要勇敢地大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧!我们要做勇敢的海燕!3.写作手法❶运用对比和象征手法，拓展思想内涵和审美空间。

在文中,“海燕”象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。运用象征手法构思全文,使文章的思想更加形象、可感,同时拓展了作品的思想内涵和审美空间。写作特色❷综合运用多种修辞手法，突出艺术形象。

“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，体现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。板书设计海燕暴风雨将来时海燕飞翔、海鸥恐惧海鸭吓坏、企鹅躲藏渴望勇敢斗争乐观无畏渴望革命企盼胜利暴风雨逼近时暴风雨来临时乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫坚信乌云燃烧、闪电游动暴风雨到、海燕预言企盼课堂检测大自然给予我们许多的人生启示：海燕在大海上飞翔，是为了迎接激烈的战斗；蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；

。雄鹰在蓝天翱翔，是为了探寻奋斗的目标

仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。四、考点实训1.本文运用象