2022年四川省广元市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年四川省广元市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是（）

A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性

2.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段

A.分析B.综合C.明了D.统合

3.学校全面实现教育目的的基本途径是（）

A.班主任工作B.教学管理C.思想品德教育D.学科教学

4.下列关于德育过程的规律,表述正确的一项是（）

A.德育过程要以知为开端，以行为终结

B.德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程

C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程

D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程

5.杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是（）

A.趋避式冲突B.多重趋避式冲突C.双避式冲突D.双趋式冲突

6.下列属于第二信号系统条件反射的是（）

A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏

7.《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，说明在教学过程中应该贯彻（）的原则

A.启发性B.巩固性C.直观性D.因材施教

8.在教育实践中应当五育并举，这反映了（）

A.五育各有其相对独立性B.五育的地位存在不均衡性C.五育之间具有内在联系D.五育可以相互取代

9.赫尔巴特说过我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我也不承认有任何无教育的教学，这说明教学过程具有（）的特点

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.知、情、意相统一D.教师主导作用与学生能动性相结合

10.不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心”的是（）

A.课堂中心B.活动中心C.书本中心D.教师中心

二、单选题(10题)11.“让学校的每一面墙都开口说话”，这是充分运用了下列（）德育方法。

A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

12.陈鹤琴活教育的四个步骤是（）

A.实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践

B.实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

C.实验观察、阅读思考、创作发表和革新改造

D.实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高

13.人们在游泳、跳舞、骑车等活动中表现出来的技能，属于（）

A.心智技能B.智力技能C.动作技能D.认知技能

14.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）

A.有意安排各种困难，培养其克服困难的精神

B.培养其压制情绪冲动的能力

C.培养其当机立断的性格

D.保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

15.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐属于（）

A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感

16.学生对于新问题不经过逐步分析，能迅速理解并做出判断的思维方式是（）

A.逻辑思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维

17.下列关于德育过程的规律,表述正确的一项是（）

A.德育过程要以知为开端，以行为终结

B.德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程

C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程

D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程

18.在教学工作的诸环节中，是中心环节（）

A.备课B.成绩的评定C.批改作业D.上课

19.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

20.学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定献身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多地培养人才；学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，感受到教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，不辜负老师的培养和期望，这说明师生关系具有（）

A.教育功能B.激励功能C.调控功能D.社会功能

三、单选题(2题)21.我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育B.职业教育C.基础教育D.升学教育

22.在教育过程中，学生是（）

A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D.以上都不是

四、单选题(10题)23.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是（）

A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性

24.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

25.冬天上学，某学生怕寒冷不想起床，又担心迟到受到老师批评，由此可以看出该生是（）

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

26.（）是推动教育学发展的内在动力

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

27.关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法错误的是（）

A.人格由三个层次构成

B.人格的三个层次包括：本我、自我和超我

C.自我位于人格的最高层次

D.当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况；反之，则会产生心理疾病

28.在游戏过程中，男生大多喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色，这体现了个体身心发展的（）

A.不均衡性B.阶段性C.个别差异性D.互补性

29.入芝兰之室，久而不闻其香，这是感觉的（）

A.对比B.适应C.相互作用D.联觉

30.在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是（）

A.引起求知欲B.巩固知识C.感知教材D.理解教材

31.能力是一个人顺利完成活动的（）

A.个性心理特征B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性

32.一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征

五、单选题(10题)33.抑其所短，扬其所长体现的德育原则是（）

A.长善救失B.疏通引导C.知行统一D.严格要求与尊重信任相结合

34.弗洛伊德的人格发展理论认为,人格结构包括本我、自我和超我三个部分。其中,本我遵循（）原则

A.快乐B.现实C.良心D.自我理想

35.十年树木，百年树人说明了教师劳动的（）

A.示范性B.系统性C.长期性D.学习性

36.下列选项不属于个性心理的是（）

A.气质B.性格C.认知D.能力

37.提出教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心这一基本观点的学派是（）

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学

38.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

39.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是（）

A.一般能力B.特殊能力C.晶体智力D.流体智力

40.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）

A.无条件反射B.本能行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射

41.在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（）

A.情感过程、意志过程、个性倾向性

B.认识过程、情感过程、个性心理

C.认识过程、情感过程、意志过程

D.认识过程、意志过程、个性心理

42.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

六、单选题(0题)43.教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是（）

A.演示法B.参观法C.练习法D.电化教学

参考答案

1.AA大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性

2.C

3.DD学科教学是学校全面实现教育目的的基本途径

4.B德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程，在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况而施以教育，故A项错误。德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程，教育者在实施德育的过程中，要组织好丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往，并发挥学生的主动性，通过活动促进他们品德的发展，故B项正确。德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程，故C项错误。德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，故D项错误

5.B多重趋避冲突指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。

6.BB用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的。A项是无条件反射，C、D两项是第一信号系统的条件反射

7.A

8.CC全面发展教育包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面。在教育实践中，五育并不是孤立实施的，而是相辅相成，在人身心全面发展的统一过程中展开的。因此，应树立整体观念，发挥教育的整体功能，综合地设计五育实施的过程，提高教育实效

9.CC赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合，体现了教育性教学原则，即教学过程是一个知、情、意相结合的过程

10.B赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点，被看作是传统教育理论的代表，而B项属于杜威“新三中心论”的内容。

11.A陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。“昔孟母，择邻处”“让学校的每一面墙都开口说话”均体现了陶冶教育法。

12.BB陈鹤琴活教育的四个步骤包括：实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

13.C操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。“游泳、跳舞、骑车”属于操作活动，因此属于动作技能。

14.DD抑郁质的学生敏感，抑郁情绪体验深刻，多愁善感，要注意保护其自尊心

15.A

16.D

17.B德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程，在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况而施以教育，故A项错误。德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程，教育者在实施德育的过程中，要组织好丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往，并发挥学生的主动性，通过活动促进他们品德的发展，故B项正确。德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程，故C项错误。德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，故D项错误

18.D

19.D教学原则是根据一定的教育教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教掌工作有效进行的指导性原理和行为准则。贯彻理论联系实际原则的基本要求包括：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。故正确答案为D。

20.B尊师爱生为师生带来积极的影响，使师生从中得到激励，激发其向上的精神,因此体现了激励功能

21.CC我国普通中小学教育的性质是基础教育，任务是培养学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础

22.CC在教育过程中，学生不仅是教育的对象（客体），也是认识的主体

23.AA大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性

24.A

25.BB双避冲突是指必须从希望回避的两种事物中选择其一的心理状态。题干中起床和老师的批评都是该生想回避的，因此属于双避式心理冲突

26.DD教育问题是指反映到人们大脑中的，需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育学发展的内在动力

27.CC在弗洛伊德的人格结构理论中，自我位于人格的中间层次，是从本我中分化出来的，超我位于人格的最高层次

28.C题干所述体现了男女性别差异，这属于个体身心发展的个别差异性的表现之一。故正确答案为C。

29.BB由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。入芝兰之室，久而不闻其香是嗅觉的适应

30.D

31.A能力直接影响人活动的效率，是顺利完成某项活动必备的个性心理特征

32.BB性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征

33.AA依靠积极因素，克服消极因素原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。题干中的长短分别对应的就是积极因素和消极因素

34.AA本我遵循快乐原则；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。故选A项

35.CC教师劳动具有长