七年级语文上册第一单元2济南的冬天(第1课时)学案新人教版

二、济南的冬季（第一课时）【学习目标】1、正确朗诵课文；2、正确感知文章构造；3、赏析重要语段。【教课重、难点】1、正确朗诵课文；2、正确感知文章构造；3、赏析重要语段。【学习课时】两课时【学习过程】一、板题，示标师：同学们，这节课我们一同来学习现代作家老舍的《济南的冬季》，看投影认识作者状况。本课时的学习目标是（投影显示）。这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次先学后教：比朗诵课文（8分钟）1、出示自学指导（一）：下边请同学们轮番朗诵课文，其余同学仔细听，若有读错的字词，请实时举手帮助改正。2、生轮番朗诵课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错字。3、生读完整文后，师指引学生将需要注意的读音读两遍。易错的字：这部分的写作次序是什么？济（jǐ）南伦敦（dūn）暖和（huò）着（zhuó）落髻（jì）看（kān）护镶（xiāng）宽阔（chǎng）水藻（zǎo）贮（zhù）蓄澄（chéng）清4、学生练习朗诵课文。5、师生适合评论。三、第二次先学后教：比正确整体感知（6分钟）自学指导：1、迅速阅读全文，比谁4分钟后能给课文分段，写出粗心。12、学生比较自学指导自学，师巡视。3、指名同学板书。学生改正。4、师总结：第一部分（1段）：写济南冬每日气的特色。第二部分（2—5段）：详细描绘济南冬季的风景。第一层（2-4段）：写济南冬季的山景。第二层（5段）：写济南冬季的水色。第三部分（8—10段）：点题。四、第三次先学后教：要点段落的赏析（10分钟）再读第一段，思虑以下问题。1、济南冬季的特色是什么？是如何得出这一特色的？2、“济南的冬季是没有风声的”一句，可否把“声”字删去，为何？学生比较自学指导自学，师巡视。指名学生回答，其余学生改正。师总结：第一把济南与北平对比，突出济南冬季没有风声特色，接着把济南与伦敦对比，突出济南冬季响晴特色，再把济南与热带对比，突出济南冬季没有毒晒特色，最后把济南与整个北中国对比，突出济南冬季温晴特色，这主要运用了对照手法2、“济南的冬季是没有风声的”是说济南冬季的风其实不剧烈，是轻柔的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不吻合实质。自学指导（2）再读第五段，思虑以下问题。1、济南冬季水的特色是什么？2、第5段文字写冬季的水色，按怎么的次序？3、作者如何写水的？学生比较自学指导自学，师巡视。指名学生回答，其余学生改正。师总结：1、（l）水的绿：作者描绘绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的活力。22）水的清、亮：作者描绘澄清的河水，自上而下全部是那么清明，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。2、水面上--空中--半空中—天上。3、（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全取出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特色。人品化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不单有生命的质感，并且还有一副和蔼心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，突出了水的碧绿和清明，充满