三年级上册数学教案第四单元第1节【第二课时】两位数乘一位数的口算乘法北师大版(2014秋)

第四单元乘与除第1节需要多少钱【第二课时】两位数乘一位数的口算乘法一、教课目的联合“需要多少钱”的现真相境，经历计算一位数乘两位数的思虑与沟通的过程，理解一位数乘两位数的乘法意义，探究并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐渐使一位数乘两位数的计算方法合理、灵巧。认识点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探究乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。能用乘法知识解决简单的实质问题，感觉数学与生活的亲密联系。二、教课要点掌握两位数乘一位数的口算方法。三、教课难点能用乘法知识解决简单的实质问题，感觉数学在实质生活中的运用。四、教课具准备课件、供学生写写画画的纸五、教课过程（一）创建情形，引出新知假期能去海边游乐是一件十分快乐的事情，快来海边的小商铺看一看有没有你需要的东西。（二）探究研究，学习新知1．买3个泳圈需要多少钱？谈谈你是怎么想的。（1）察看主题图发问：从图中你发现了哪些数学信息？依据这些信息你能提出什么数学识题？出示教材中的问题：买3个泳圈需要多少钱？谈谈你是怎么想的。教师也能够直接从学生提出的问题中选择适合的问题展开下一步教课。（2）学生独立解决问题先自己试试列出算式并计算结果，学生可能会出现教科书中表现的两种算法，而后能够在伙伴间说一说计算的方法和过程。发问：你是如何列算式的？谈谈你的算式表示什么意思？你是如何算出结果的？谈谈你的思虑过程。沟通过程中，对用连加算式计算的学生，要点说一说算式的实质意义及计算的过程即可。2．调皮和笑笑是这样算的。教师能够采纳介绍的方式，展现调皮和笑笑的算法。（1）让学生独立察看调皮的算法，在伙伴之间说一说对这类算法的理解，理解拆分的方法和计算过程：即先把12×3的点阵均匀分红两部分，变为表内乘法，即变为2个3×6的形式，而后分别算出乘积，最后把两个积合在一同。（2）让学生独立察看并剖析笑笑的算法，在小组内沟通。（3）集体反应。第一让学生说一说表中每个数据表示什么，而后在谈谈计算的过程，能够与问题1用人民币模型口算的方法联系起来，即：都是把12分成10+2，分别与3相乘，而后再把两个乘积加在一同，自然打通了算法之间的内在联系，表现位值思想，简单了然。（4）总结提高。让学生察看调皮和笑笑的算法，思虑：调皮与笑笑两种不一样的算法有哪些异同点？小结：要突出两种算法的共同点：把整体“分块”求积，再求这些积的总和。这就是两位数乘一位数的乘法的算理，这个乘法算理与乘法的意义有实质的联系。这一点要等候学生自己意会。3．小皮艇的价格是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？（1）出示问题3，先让学生试试独立解答，探究两位数乘一位数（进位）的口算方法。依据学生的实质水平，鼓舞他们用点子图或表格探究18×4的算法，并用算式记录算法的过程与结果。（2）组织学生集体沟通各自的算法。在沟通算法时，可要点让学生谈谈自己选择的是哪一种口算方法，并介绍计算的过程。要点展现沟通用点子图的各样算法，体验算法的多样化和创建性。即：把18×4的点阵分红9个2×4的部分，先算出一个2×4=8，再算9个8是多少。假如教课中没有出现这类方法，教师能够直接出示，指引学生经历拆分的过程，并理解此中的道理。需要注意的是：不要求全部学生都会这类方法，只有在老师的指导下理解即可。可能还有以下几种算法，要让学生充分展现：①9×4=36,9×4=36,36+36=72②10×4=40,8×4=32,40+32=72③18×2=36,36+36=72（3）再出示两道题目，如：16×4和24×3，让学生选择自己喜爱的方法算一算。（三）知识梳理，稳固练习1．书P33练一练第1题。目的是稳固对两位数乘一位数口算算理的理解，进一步掌握口算方法。借助点子图和人民币，让学生先圈一圈，算出结果，再谈谈计算过程。方法不独一，要给学生充分的时间互相沟通。答案：60，66。2．书P33练一练第2题。运用两位数乘一位数的口算解决实质问题，进一步理解计算的道理。独立解决问题以后，让学生谈谈思虑的过程。答案：15×5=75（块）3．书P33练一练第3题。目的是稳固两位数乘一位数的口算方法，能正确计算。答案：39，60，48，45，93，68，96，65。4．书P33练一练第4题。稳固借助表格计算两位数乘一位数的方法，进一步理解算理。答案：70+28=98，60+18=78，80+16=96。5．书P33练一练第5题。目的是运用乘法以及混淆运算的相关知识来解决实质问题。答案：（1）14×6=84（元）（2）（54-14）÷5=8（枝）（3）14+4×13=66(元)联合板书进行本节课知