七年级生物下册132《预防传染病》教案北师大版

第2节

预防传得病【教材剖析】本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传得病及其预防的基础知识，观点、名词许多。教课中要让学生联合生活中的详细案例来理解名词和观点。【学情剖析】学生对常有的传得病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有必定的感性认识，但对传得病流行的基本环节及预防传得病的举措缺少理性的认识；针对上述特色，联系学生的生活实质，运用学生生活中熟习的案例，让学生参加到讲堂教课中，充散发挥学生在教课中的主体作用，指引学生对生活中的案例进行仔细思虑和剖析，理解并掌握教材中有关观点。【学习目标】能够概括病原体和传得病。能够说出传得病的特征及其流行的三个基本环节。能够认识一些常有的传得病。【教课要点】传得病的三个基本环节；传得病的预防举措。【教课难点】传得病的三个基本环节；传得病的预防举措。【教课准备】教师准备：准备研究活动所需资料：蛔虫卵永远装片、少许粪便、显微镜、牙签、载玻片、盖玻片等；制作PPT课件、视频、图片。学生准备：课前预习【教课内容】教课进度教师活动学生活动方法手段展现“全世界甲流暴虐”前言的图片，以热门话题引观看图片入本节课题，激发学生认识传得病的兴趣。导入新课（一）组织学生比较生（一）学生回想、表达自己从小到小组议论活中一些常有的疾病，大得过得的疾病，症状及能否会传让学生找出哪些病传染给别人。染，哪些病不传染，如（二）学生明确传得病的特色：传甲型流感、近视眼、结染性和流行性。膜炎、贫血、心脏病、蛔虫病等。（二）指引学生概括总结传得病的特色，明确划分传得病和非传染病。（一）设问：在致病因（一）学生用自己的语言概括出素上，传得病和非传染“传得病是由病原体惹起的”，总病有没有差别？传得病结传得病的观点。有没有共同点？（二）以蛔虫病为例，学习认识病原体的概（二）进行活动“用显微镜察看蛔念。虫卵”。1、设问：蛔虫病是一种1、学生用显微镜察看蛔虫卵永远装常有的传得病，多发于片，认识病原体。少儿和少年。想知道你2、制作粪便涂片并察看。老师解说多能否感染了蛔虫病吗？注意：①察看时，提示学生光圈略传得病拥有媒体投影，学用什么方法呢？小一些，使视线不要太亮，这样观传染性和流生进行实验2、介绍并演示粪便涂片察的成效较好。②提示没有检测出行性察看议论，老的制作方法，解说蛔虫蛔虫卵的同学，注意察看检测出的师适合评论卵的显微构造特色。同学的涂片，获取蛔虫卵显微构造3、显微投影仪演示蛔虫的感性认识，真实掌握技术。③实卵的暂时装片，联合观验结束后，提示学生洗手，并将玻察图片“蛔虫卵”引片放入教师供给的消毒液中浸泡。导学生理解病原体的概牙签和污物放入污物桶办理。念。（三）展现几种常有病原体的有关图片。设问：引起传得病的病原体有（三）观看图片后以小组为单位讨哪些种类？论学习上述问题，各小组报告结果，2教师小结明确“引起传得病的病原体有‘寄生虫、真菌、细菌和病毒’四类”，进而概括出传得病的种类。（一）固然传得病有很活动：研究传得病流行的原应多种类，可是传得病的（一）学生经过阅读教材有关内容，流行倒是有必定规律采集解决问题的资料，议论进而得的。以流感为例学习传出正确结论。得病流行的规律。结论：传得病的流行一定具备传染传得病的流设问：为何流感会在源、流传门路和易动人群三个基本阅读、议论、行和预防全世界暴虐？环节。注意理解传染源的观点，明概括、总结（二）设问：针对“甲确划分传染源和流传门路的观点。流”流行的三个环节，（二）再次阅读教材有关内容，结请你提出防控“甲流”合实质，议论总结概括出传得病的的有效举措。预防举措：控制传染源、切断流传门路和保护易动人群。（一）蛔虫病：指导学（一）阅读有关教材，认识蛔虫病生阅读课本P110蛔虫对人体产生的危害、其生活史和蛔病有关内容，并总结蛔虫病的预防方法，虫病的预防方法。（二）流行性感冒：是一种常有的呼吸道传染（二）阅读课本P111流行性感冒内病，在流感发生季，抵容，认识流感对人体健康的影响，认识几种传抗力差的人很简单中认识流感病毒，学习流感的预防方启迪、察看、招。法。学会经过多种门路防止流感的对照、综合运得病（三）肺结核：是一种发生。用慢性呼吸道传得病，它（三）阅读课本P111肺结核有关内对人体又有哪些危害容，认识什么样的人易感染肺结核，呢？肺结核的流传门路，对人体的危害（四）病毒性肝炎：也及其预防方法。是一种常有的传得病，（四）阅读教材，认识病毒性感染是由多种肝炎病毒惹起的流传门路、对人体的危害及其预的。防方法。3师生共同回首整理本节的主要内容：1、传得病概括；2、传得病的流行和预结课防；3、认识几种传得病。【板书设计】第2节预防传得病一、传得病1、病原体：惹起传得病的细菌、病毒和寄生虫等生物。2、传得病：由病原体惹起，能在人和人间或许人和动物间流传的疾病。3、传得病的特色：传染性和流行性。二、传得病流行的基本环节（三个环节一定同时具备，缺一不行）1、传染源：能够散布病原体的人或动物。2、流传门路：病原体走开传染源抵达健康人所经过的门路。（空气、饮食、生物媒介等）3、易动人群：对某种传得病缺少免疫力而简单感染该病的人。三、传得病的预防举措1、控制传染源：2、切断流传门路：3、保护易动人群：【教课反省】本节的要点是传得病流行的三