Unit 6 Im more outgoing than my sisiter. Section B说课稿二 八年级英语

Unit6Imorethanmy说稿二一说教材1.教材的地位及作用：第二册第六单元第五节课，本单围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较节课是堂阅读课它通过前几节课学习的比较级进步加深对比较等级的语法现象的理解和运用同时通过对与朋友间的相同及不同处的描述进一步提高学生听说读、写的综合素质能力。２、教学目标知识目标、能目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：(１学习单词：opposite,view,interest,mostof,though,opinion,(２掌握句子：friendsbedifferentorsame?Iliketohavefriendswhoarelikeme.Iliketohavefriendswhoaredifferentfrom能力目标：提高学生听、说、读写及知识自学的综合能力。

情感目标：①通过形象生动的教学使学生握如何去比较两个人并从中学会欣赏别人中享受与不同的人交往的乐趣。②培养学生学习英语的强烈兴趣乐于参加各种活动的积极情感。学习策略目标：①善于抓住用英语交际的机会。②积极参于，善于合作。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发生的学习兴趣进一步学习打好初步的基础此外，根据我国国情和外语教学大纲的要阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育的语素质教育、潜在外语能力的养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学会用形容词的比较级来两个人的外貌及个性进行比较。难点：文章中较难句子的理解及用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在材中所处的地位和作用。二说法为了更好地突出重点，突破难点我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文

章时我设计了一张表格，让学生读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。2.竞赛教学法根据初中生争好胜的性格特征我堂课都进行俩俩对话激发学生兴趣给学生创造外语语言氛培学生集体荣誉感实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。三、说学法：1.善于抓住用英语交际的机会，分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：Onedialogue（组都有一次机会Revisewordsandphrases（每人至少一次Actouttheconversation每组一次2.积极参于，善于合作。例如，课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任，培养了团队精神。四、说流程：1.总体设计及依据课前准备和复习（10分钟）－阅20分钟－任务应用8分钟）－写作交流6分钟）－作业布置（1分钟）依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律学生认识活动的特点。⑵教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据

StepⅠ课前准备和复习（10分）1.

一分钟俩俩对话。自由选择已学或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。2.

用卡片复习本单元重点词汇与短直观教学加深印象促单词记忆，为新课的活动做准备。3.

学生拿出课前准备好的自己小时与现在的相片后进行比较从而复习巩固本单元的重点：形容的比较级。StepⅡ阅读（分钟）1.

让学生自行阅读课文2分钟找难理解的词汇或句子然教师给与解答为理解课文及3c的写作扫清语言障。2.

划出文章中描写人物性格特征的。复习巩固形容词的比较级的变化规律，3.

完成表格，加深对文章的理解。Whatkindoffriendhe/shelikes

ThesameasbestfriendDifferentfrombestfriendJamesGreenHuangLeiMarySmithStepⅢ任务应用（8分钟）根据所完成的表格，SaysthaboutJames,HuangLei,andtheirfriends.让学生学会交际使用，训练说的能力。StepⅣ写作交流（6分钟）对本堂课所学知识进行了综合运养了学生听说读写能力教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。StepⅤ作业布置（1分钟）为了巩固课堂上所学知识，给学布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。3.板书设计（根据本课的重难点

Unit6SectionB3a-3c①Shouldfriendsbedifferentorthesame?②liketohavefriendswhoarelikeme/differentfromme.③’mquieterthanheis.Carolisreallyfunn