《三袋麦子》公开课优秀教案-(附配套PPT)

课

题

三袋麦1通过学习让生明白猪、小牛、猴三个物的美好品。2能正确、流、有感地朗读课文教学要3、在具的语言境中理解一重点词意思。4在阅读教学着尊重生的体验与受，引学生各抒已，学习确的思维方，以获得正的价值向，培养创性思维力。重难

点点

重点：解三个小动的美好格，有感情朗读课。在阅读程中引导学各抒己，学习正确思维方，以获得正的价值取向，养创造性思能力。情感态价值观

理解三小动物的美品格，导学生获得确的价取向，培养造性思维能力本节课过阅读课文培养学运用语文的践能力提高学生的

语文素设计理

养。鼓学生主动参，乐于究，培养他的分析解决问题的力及交流与合的能力。努营造平和谐的学习围，尊学生独特的感体验和有独性的理解。重课内学习和运用结合，高学生学习用语文的积极。教学准

多媒体件

课时安

2--2教过（二时一、导1复习字词。幻灯片示字词，学认读。2小游戏“猜他是谁（幻灯出片段课件出描写小猪、牛和小的句子，先学生读然后猜。二、精课文1播放课文动故事，生思考：a这篇课文主讲了什事？【快要年了土地爷送给小猪小牛和猴各一份节礼物一口袋子，一年后，却出现不同的结果】b三个主人公你留下怎么样的印。

幻灯出填空（）小猪（）的小（）的小2、看这就是土地爷送给个小动物的子，咱看来一模一的麦子三个小动物到的却太一样，小看到的——生：黄灿的麦子师：想“黄灿灿”什么样？生：金金黄的生：闪金光的，亮闪的师：多人的麦子啊小猪望这“黄灿灿麦子”定眼睛一亮谁来读这个词语（板“黄灿灿的子生：朗“黄灿灿，出色泽鲜亮读出小眼前一亮的觉师：小看到麦子是—生：饱的麦粒师：啊小牛看的该仔细啊一粒粒都那饱满，，让也我们起麦子看，体会小牛细观察的感，轻轻读，慢慢地会（板“饱满的麦）生：朗“饱满的麦”师：小发现这袋麦是……生：上的麦种师：板“上等的麦同学们这“上等的种”也是怎样的麦啊，你换个词说说的理解吗生：最的生：百挑一的生：不颜色金黄而颗粒饱的师：说多好啊，小眼中的子又该怎样呢，请学们带上动，夸夸一袋“上等的麦3他们三个人中看到麦子都不太样，那们拿到自己袋麦子怎么的，又怎么做的？咱们把这词语带课文再来读。这次请一个同学读读第自然段。生：朗第二自然段师：小看着黄灿灿麦子的候他是什么的心情？生：开师：啊瞧瞧小开心样子，想想此时此脑子里立刻出现哪好吃的东西

【有包、饺子、面和蛋糕面条等】师：哇这么多好吃东西，以小猪开心喊道—生：朗“太棒啦！最爱吃面馒头和烙了”师：想你们平时开的样子请你再读读句话，小猪开心的子读出。生：朗师：是，他一分钟等不及，课文中有个词最体现小猪这着急的情，生：迫及待师：请再读读这段，把小的开心和迫及待的情读出来。生：朗第二自然段读的有有味师：读多投入啊！们读书应该这样，自己当书中的人物课文自就读的有滋有了。现在我就用这的方法读一第三自段。我请女学一起第三段。女生：读师：女学声音真好！小牛段话写得多啊，我先来看这一“小牛捧起满的麦粒看了又看，想：多的麦子啊，要先把保存起来，家里的料和杂粮都吃完了再慢慢吃这东西请你来读老师建你读的慢一，特别意这几个描小牛动的词。生：朗第一句话师：有味道了。想听老师吗？师：范师：谁能老师这和小牛一起一起想再读读句话注意体“先…再……”的思考程，相信你我读的好！生：朗师：听你的朗读老看到了个会思考的牛，一做事有条有的小牛那他到底是怎保存麦子的？请同们读读这个句子（了防止霉和虫蛀，牛经常那袋麦子到屋外透透，晒晒阳）个句子读好你也就明白了。请同学一读！师：小做事有条有，同学读得有滋有！来，们再一起读第三段4小猪面对黄灿的麦不管三七二一把它成食品，吃（板书“做食品）小牛捧起满的麦粒是了又看定保存起来慢享用板书“存起来我们看小猴他发现是上等的麦决定怎做？生：全下了地（板“全种地）师：小这段话语言少，但含的内容可少，你得小猴当时能想些么才决

定把麦种下地？生：小肯定想，如现在把子吃了，明就没东吃了，不如下地，会有更多的麦吃。生：小想，一袋麦很快就吃完，我要下地，年收到更多麦子还以分给大家吃5恩，看来小更是动一番脑筋啊看看故越读越有意了，同是一麦子，个小动物法不同，做也不一。那一年以，当土爷爷又来拜三个小物的时候，他们会土地说些什，土地会做出什么的反应？请大家默课文6、、、然段，默地读，静静想，老特别想知道次读完，你会读出只怎样小猪，怎样的小牛怎样的小猴【自己读课文67、、9段6师：你看了一只什么的小猪？生：憨可爱师：从里看出来的？生：我这句话读出“小猪着不由得舔舔舌头师：真学习啊，能系上下理解词语。请你学小猪憨厚可的样子恩，带着这样感觉请男同一起读小猪说的话生：刚的插图里小口水都出来了，能出他特憨厚可爱！你再读小猪说的话生：朗“感谢您去送给我袋麦子，让吃到了好吃的东西”师：读多好啊！看，从图里看到了小的“憨可爱，语言文字里出了小猪的憨可爱，相信学们的里一定也出了一只厚可爱的小老师板“憨可爱7说说你们看了一只么样的小牛生：做有条有理生：珍粮食生：不费粮食师：你看小牛不仅事认真而且勤俭节爱惜粮，真会生活，这也以用一个词语说就是精打算板书“勤俭约）来读读牛说的话？生：朗“去年您送的麦子今还没吃完”那么，你的印象里小牛是样的呢？（生自由答）

8我知道大家小猴特熟悉，那今读这个事你读出了只什么的小呢？生：聪能干（板书聪明能）师：从些地方看出的啊生：小给土地爷爷的话生：小不仅没有吃还种下收获了一大麦子师：恩我们来看看两处语描写，小猴有直接诉老人而是秘地说谁愿意和老师作读读这两对话。师生合，老师引读师：想小猴对土地爷介绍己这满满的获的时么心情？生：自！师：是，小猴靠自的劳动一袋麦子变满满一麦子，肯定别激动别自豪！你再读，小猴自豪说——生我把麦子种了地，都是我的收，您带些回家吧师：来同学们我们起合作一读（引读全班参。三、总1读完了课文三个小物分别给你下了怎样的印象。2说说你最喜谁，为么？过渡：们都知道，样是一麦子，憨厚爱的小把它做成了种各样食品，勤俭节约的牛先保存了来再慢地吃，而聪能干的猴却把它全下了地收获了更多的麦子看来，面对样一件情，你的想、做法一样，那么到的结也就会不一样。四、拓：课前老师这节课表现好，土爷爷就他礼物。现土地爷真的从小猴那里拿了些麦子，给我们的同学。学这个故后，你一定聪明了你会怎么处理你那袋麦子呢