部编版小学语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》教案设计

板块教案综合性学习：难忘小学生活课文备课方案教案设计活动板块一回忆往事活动目标1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3.能设计制作成长纪念册。活动准备教师准备：1.搜集大学、中学、小学等不同毕业生的成长纪念册。2.制作反映学生校园生活的多媒体课件。3.制作班级学生成长电子相册。学生准备：收集、整理小学生活中的资料(奖状、照片、日记本、旧玩具等)。课时安排课内4课时，实践活动6天。活动过程第一阶段明确活动任务，制订活动计划(1课时)一、激发兴趣，明确单元活动任务1.导语：同学们，你们即将告别六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是你们自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生了许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事；这六年，是你们人生道路上难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们走进“综合性学习：难忘的小学生活”，珍藏记忆、表达感激、祝福未来吧！2.请同学自主阅读本单元内容，说说这一单元我们要开展哪些活动，可以参考哪些资料。3.交流阅读收获。(1)制作成长纪念册。(2)举行一场毕业联欢会。设计意图：临近毕业学生们的情绪会不太稳定，这次综合性学习又是一次结合语文素养与人文情感于一体的活动，容易引起学生的情绪波动，简单直接的导入设计有利于淡化离别的情感，让学生能以学习的态度参与活动。二、讨论“回忆往事”的活动内容，制订阶段活动计划1.学生再读“回忆往事”的活动建议，明确具体活动内容。(1)填写时间轴。(2)分享难忘回忆。(3)制作成长纪念册。2.讨论三项活动的顺序和关系。前一个活动是后一个活动的基础，“分享难忘回忆”需要节选时间轴上有代表性的内容，这两个活动都是围绕回忆展开的。“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。3.讨论制订活动计划。(1)浏览“阅读材料”，独立制订活动计划。预设一周时间完成。(2)小组内交流完善计划。(搜集、整理资料的时间要充足，可以准备相关的照片、实物。)设计意图：活动一“回忆往事”更注重对学生个人成长经历的回顾，所以制订活动计划也倾向于学生独立活动，让学生自主制订个性化的活动计划后再去小组交流完善，可以扩宽学生的思路，丰富收集资料的内容。三、讨论“填写时间轴”的方法1.时间轴可以按照时间先后顺序选取每个学年或者每个学期发生的重要事件，可以和家长、老师、同学一起回忆、梳理，也可以选择自己小学阶段特别的收获、教训、成功等经历。2.学生自由交流。(1)回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词句概括出来。(2)把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。还可以把照片贴在旁边。3.范例引路。(1)树状时间线索图(2)表格式时间线索图我的小学生活照片习作、书法、美术作品等获奖证书、奖牌老师、同学的学期评语……一年级二年级三年级四年级五年级六年级(3)时间线(4)情境化时间线索图设计意图：六年的小学时光比较长，加上学生在低年段对成长的经历记忆模糊，在设计时间轴的指导中教师结合范例带领学生一起回顾班级集体发生的有意义的活动，可以帮助学生回忆起更多有趣的往事。形式多样的范例可以激发学生的创作热情，制作出有个性的时间轴。第二阶段填写时间轴，收集整理成长资料，分享难忘回忆填写时间轴，收集整理成长资料(1～2天)1.收集、整理资料，设计、填写时间轴。2.准备“分享难忘回忆”的资料。

分享难忘回忆(1课时)一、赏读佳作，感悟师生情1.导入：同学们，每个人的成长路上都离不开自己的老师，也一定会有老师给你留下难以忘怀的印象。用你喜欢的方式，自主阅读“阅读材料”中的两篇佳作——《老师领进门》《作文上的红双圈》，把自己喜欢的文章多读几遍，并完成阅读卡，和同学交流你的阅读感受。2.出示阅读要求：(1)这两篇文章分别写了作者小学生活中的什么人、什么事？表达了作者怎样的情感？把表达作者情感的语句画下来。(2)这两篇文章中有哪些你觉得读起来很有意义的句子？找出来跟大家分享一下，或有哪些难懂的地方，提出来与大家共同探讨。(3)每篇文章的作者都运用了什么方法表达自己的情感？(4)由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？(5)完成阅读卡。一、我阅读重点阅读：《__________》回忆的老师主要事件表达的情感印象深刻的句子二、我难以忘怀的()人物主要事件表达的情感3.读后交流，情感大碰撞。(1)谈一谈：学习小组自主选择话题进行交流。《老师领进门》写的是作者回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让作者爱上了文学的事，表达了作者对田老师深深的感激和赞美之情。《作文上的红双圈》主要讲的著名作家黄蓓佳小时候因为老师对自己作文的肯定，自己的作文获奖并发表，所以自己爱上了写作，成了作家的事，表达了她对老师深深的感激之情。《作文上的红双圈》中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”你是怎样理解这句话的？(2)读一读：把自己喜欢的语段有感情地读给大家听，读出作者对老师的赞美、感激之情。(3)说一说：借助表格，简单介绍自己难以忘怀的人、物、事。设计意图：“阅读材料”里关于老师教诲的文章能够激起学生对老师教育的正确认知，引领他们回忆师生之间难忘的故事，用这两篇文章引入营造出了最美好的感恩氛围。阅读卡的运用可以帮助学生梳理思绪，便于接下来的交流。二、分享故事，抒发感恩情1.过渡：同学们，时光飞逝，六年的小学生活一晃而过，这六年一定让你有笑有泪，难以忘怀。让我们来回忆这段美好的过去，抒发对母校、老师、同学的感激、赞美、眷恋与不舍之情吧！2.分享难忘回忆。(1)展示时间轴。(2)交流自己的成长故事。①展示难忘的纪念物品。借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日记本等。小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。②先组内交流，再班内交流。各组推荐一些成长故事，在全班交流，共同分享。设计意图：回忆往事，每个学生都会有想要分享的故事，先在小组内分享交流，再到全班，给每个学生展示的机会。在分享中彼此引发共鸣，增进感情。三、畅谈收获，总结拓展1.本次综合实践活动，你有哪些收获呢？2.学生畅谈自己的学习感受和收获。3.总结：通过这次活动，我们已经充分感受到小学生活的丰富多彩，激发了我们对同学、老师、母校浓浓的眷恋与依依不舍的情感，在下面的学习中，我们将继续围绕“难忘小学生活”这个主题，开展丰富多彩的活动。设计意图：本环节旨在引导学生结合课上的交流，与同学的发言产生共鸣，并生成新内容，拓宽学生的视野，使之更为全面地呈现自己小学六年的成长记忆。第三阶段制作成长纪念册讨论如何制作成长纪念册(1课时)一、观看视频，回忆往事1.导入：同学们，时光匆匆，再过不久大家就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情跨入新的学校，开始新的学习生活。在这六年的学习生活中，你最难忘的是什么呢？2.欣赏视频《多彩的校园生活》。3.看到这些熟悉的画面，你想到了什么？4.学生交流难忘的瞬间。5.过渡：同学们，你第一天迎着朝阳跨入校园，你第一次戴上红领巾，你第一次和同学一起春游……这无数个第一次，汇聚成了你丰富多彩的童年生活。我们该怎样保存好这些珍贵的记忆呢？我们可以制作一本成长纪念册。设计意图：视频里熟悉的画面再一次勾起学生对美好的小学生活的回忆，为制作成长纪念册创设了情境，帮助学生寻找创作灵感。二、欣赏范例，明白意义1.看一看：欣赏教师展示的几本课前搜集的大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册，关注自己印象深刻的地方。2.说一说：学生说一说自己看后的感受。内容丰富：有校园活动的活动剪影，有学生的作品，有参加比赛的精彩瞬间，有学生取得的证书、奖状，有学校的环境照片……形式多样：有照片资料，有证书、奖状，有文字记录，有直接书写，有资料粘贴……主题突出：纪念册里洋溢着浓浓的师生情、同学情。3.小结：“岁月悠悠，成长历程难忘。”一本成长纪念册记录了我们成长的点滴、奋斗的历程。看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的纪念册，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本成长纪念册，把母校的点滴恩情、恩师的谆谆教诲、同学的浓浓深情永远地留下来。设计意图：成长纪念册的种类很多，对于小学生来说还比较陌生，教师用各种纪念册引领学生了解纪念册的特点，直接帮助学生确立制作方向。三、集体讨论，形成方案1.阅读教材中的《如何制作成长纪念册》，集体讨论成长纪念册的形式。2.交流：(1)收集个人成长资料，可以是照片、绘画作品、证书等，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。(2)可以采用“编年体”的方式，按年度进行分类，也可以采用“栏目式”进行分类，强调资料的内容特质。(3)成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。扉页为“卷首语”或“成长感言”。(可以自己写，也可以请老师或家长写。)(4)按顺序编排正文。设计意图：通过讨论明确制作纪念册的具体制作方法，确定纪念册内容，对学生动手制作提供依据。四、互帮互助，动手制作1.学生根据自己准备的资料，填写资料准备卡。资料准备卡资料名称类型时间主要事件比赛证书照片××年×月×日市级歌咏比赛获“二等奖”2.讨论交流，进行资料筛选，完成资料归类卡。要求：(1)具有代表性，挑选有重大意义的事件或典型事件。(2)资料不雷同、不重复。资料归类卡时间事件代表物件形式2009加入少先队红领巾照片2012参加市合唱比赛证书证书原件3.群策群力，确定纪念册板块。(1)讨论：①纪念册共几页？②纪念册由哪些板块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？(设计小标题)③纪念册的标题是什么？(2)完成表格。纪念册标题：《______________》板块内容呈现方式页数卷首语老师寄语请老师撰写1“踏入校门”①一年级入队仪式②一年级上课照片、红领巾2～3“精彩瞬间”①校运动会②参加市合唱比赛③风筝比赛……①照片②证书4～8(3)交流，提出不同的见解，确定成长纪念册的内容、形式等。(4)小结：一本好的成长纪念册要有一个响亮的名字，要挑选代表性的事件，通过照片、证书等资料呈现形式，按板块、时间进行排版。为了使成长纪念册更具有观赏性，还可以进行一定的绘画、描图等美化创作。4.合作探究，自主设计，装订成册。(1)小组讨论制作成长纪念册的步骤。第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。第二步：将资料按重要、一般、备选三类，分层存放在资料夹中。第三步：精心粘贴，美化装饰。第四步：给每一个板块编写简介或导语。第五步：给自己的成长纪念册起一个名字，并写上序言，精心设计封面。(2)自主设计制作成长纪念册。(3)装订美化。设计意图：带领学生互帮互助，完成纪念册制作是一个复杂的过程，从资料分类、板块设计到标题确定、美化装饰，要引导学生有条不紊地按照程序完成。同学们相互协作，互相启发，可以让制作中的困难得以克服，快乐能够分享。五、畅谈收获，总结拓展1.本次综合实践活动，你有哪些收获呢？2.学生畅谈自己的学习感受和收获。3.总结：制作一本成长纪念册，是对自己一个阶段的梳理，通过这些资料，你会发现自己的点滴进步，感受成功的喜悦，你还会感受到学校、老师、同学对你的深厚情谊。请珍惜自己美好的童年回忆吧！设计意图：通过总结，使学生进一步掌握制作成长纪念册的步骤及每部分大致编排的内容。使学生感受到与同学合作的愉快，同时也感受到自己成功的喜悦。附：成长纪念册样例样例一封面样例二扉页样例三融合编年体与栏目式的目录目录我的档案校园印象成长记录小小的我(一、二年级)渐渐长大(三、四年级)意气风发(五、六年级)我的朋友毕业赠言样例四正文编排中对图片资料的几种处理方式1.给图片配上文字说明。2.将同一主题的图片编排在一起。3.用拍照的方式，把尺寸较大的作品放在纪念册中。整理成长资料，制作成长纪念册(3～4天)请大家把成长纪念册制作完毕，精心美化，举办一个“班级成长纪念册展览活动”。第四阶段阶段性交流与评价(1课时)我们的旧时光 ——成长纪念册展示交流会一、创设情境，宣布活动主题1.播放班级同学的电子相册。(教师和家长提前制作，作为礼物送给全班同学。)2.照片里记录着同学们成长的足迹，我们含着泪微笑，纪念这段最美好的童年时光，感恩老师、家长的关爱，感谢小伙伴们的陪伴。太多的回忆值得我们细细品味，这节课就让我们分享美好的回忆，分享成长的幸福。设计意图：学生对学校、老师、同学不舍，老师也一样对每个学生都寄予了希望，把一份电子相册作为礼物送给即将毕业的学生是一种情感的表达，营造出温馨、和谐的回忆情境，为学生的分享展示抛砖引玉。二、成长纪念册展示、交流(一)组内展示、交流。1.组内互相翻看成长纪念册。2.每个组员对小组内最喜欢的纪念册进行评价，分享各自的想法。3.最受小组欢迎的纪念册作者分享自己的设计意图和制作心得。(二)全班展示、交流。1.小组代表展示小组成员的纪念册，大家自由评价。2.组织评比。(个人推荐，集体通过。)最佳封面最佳目录图文结合奖最佳创意最佳编辑……设计意图：成长纪念册的制作凝聚了学生们的心血，展示和交流是对他们努力付出的肯定，让他们在分享中获得成就感。评比活动可以渗透语文素养和能力的评价，让这次综合性学习不仅在情感上影响学生，还能落实语文学科的实践运用特点，提高学生的语文能力。三、总结活动收获1.你在资料整理的方法上有收获吗？2.在“分享难忘回忆”活动中，你印象最深刻的回忆是什么？3.你喜欢自己制作的成长纪念册吗？为什么？4.在这次活动中，你对自己哪些表现感到满意？有没有让自己不满意的地方？设计意图：通过活动总结，可以再现制作成长纪念册时自己的得与失及给自己印象深刻的记忆。另外，给学生提供交流平台，让学生交流展示自己的收获成果，并欣赏别人的成果，切实调动学生的主观能动性。活动板块二依依惜别活动目标1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。4.能用书信等形式表达感情，与人交流。活动准备教师准备：1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。2.搜集一些小学毕业赠言。3.为筹备毕业联欢会提供各项支持。学生准备：搜集描写童年的诗歌，准备联欢会节目，参与筹备工作等。课时安排课内5课时，课外一周。活动过程第一阶段明确活动任务，制订活动计划(1课时)一、创设情境，明确活动内容1.导语：每一次分别都是下一次相聚的开始，六年的小学时光让老师和同学成为我们的亲人，提到离别难免伤感。“海内存知己，天涯若比邻。”让我们收拾起不舍，珍惜告别的机会，展示我们的风采，表达内心的情感。2.学生阅读教材101、102页的“活动建议”，说说这次活动要完成哪些活动内容。3.汇报明确：(1)策划并举办一场毕业联欢会。(2)给老师或同学写一封信。二、讨论制订阶段活动计划1.学生自由讨论对两个活动的想法，可能遇到哪些困难，需要哪些帮助。2.举办毕业联欢会需要哪些准备工作？(策划—筹备—举办)3.集体讨论确定活动时间计划。(1)联欢会策划：1～2天。筹备：3～4天。举办：2个小时左右。(2)写信与联欢会筹备同时完成，联欢会上安排赠送书信、赠言环节。设计意图：学生们第一次参与组织大型的活动，明确活动流程，了解具体的任务和准确的时间至关重要。在初步制订活动计划时要给学生充分发表自己观点、看法的机会，集思广益，结合班级具体实际情况，确立切实可行的活动方案。第二阶段策划、筹备、举办毕业联欢会策划毕业联欢会，学写策划书(1课时)一、明确本节课的活动任务1.导语：“凡事预则立，不预则废。”为了让我们的毕业联欢会举办得更有意义，更加难忘，我们这节课就来一起讨论策划。2.活动任务：(1)确定毕业联欢会主题和形式。(2)完成班级最终策划书。二、学写策划书1.分小组，初步交流毕业联欢会的构想，形成小组策划书。重点讨论以下内容：(1)节目数量和内容。要注意提示学生，毕业联欢会要在一至两节课内完成，节目数量不能太多，可以编排一两个机动节目；节目的形式应多样，可以展示大家的兴趣爱好及特长，最好能展现语文学习的成果，等等。还可以提示学生，本板块的两个活动可以有机结合，比如，在联欢会上安排“读信”或“互赠书信”的环节。还可以和“回忆往事”板块的活动相结合，比如，把毕业联欢会的内容编入成长纪念册，或者在毕业联欢会上交流成长纪念册。(2)活动分工和准备工作。根据策划书范例，讨论活动分工及相应的准备工作。如主持人应预先了解节目内容并准备主持词，节目统筹应排好节目单，要提前做好会场布置，各小组把讨论的结果按照策划书范例的样式记录下来，形成小组策划书。2.全班交流小组策划书，选出最优策划方案。各小组展示小组策划书，在交流中师生可以提出问题，进一步明确策划书的写作要求，可重点关注以下内容：(1)策划书的格式是否正确？是否与主持词、节目单等形式混淆？(2)活动目的是否明确、合理？(3)活动名称是否体现了活动目的？哪个活动名称更好？(4)活动时间与活动地点有没有可行性？(5)活动分工是否明确？人选是否合适？是否需要加一些座位？(6)活动流程是否清晰？顺序是否合适？是否需要增加、减少或改变一些环节？3.师生从小组策划书中选出最优策划方案，作为班级策划书的初稿。4.全班修改完善，形成班级策划书。(1)选出最优策划方案后，再综合其他小组策划书的优点，对它进行修改和完善，形成班级策划书。对照策划书，每个人确定各自的职责。(2)可以将教材“阅读材料”中的诗歌《我为少男少女们歌唱》和演讲稿《聪明在于勤奋，天才在于积累》融入节目单中，在联欢会中展现。(3)写好的班级策划书，可以张贴在教室里，供全班同学随时查阅。在后续的筹备中，如果发现策划书有不合理的地方，大家可以再商议，进行调整。设计意图：写策划书对于学生来说是第一次接触到的语文能力实践活动，教师对于策划书的写作指导清楚到位，在小组写策划书的过程中要从中协调，帮助学生经历写策划书、进行活动策划的过程。教师可以给出合理的建议，丰富联欢会的内容。第三阶段写信指导、写信(与毕业联欢会的筹备同步进行)写信指导，表达真情(1课时)一、创设情境，明确课堂任务1.导语：文字最大的魅力就是传递情感，这节课就让我们用书信的方式，来表达自己想对这六年里与我们朝夕相处的老师、同学最想说的话。让那些从心底流出来的文字鉴证我们之间深深的情谊。2.明确课堂任务：讨论如何写信(写毕业赠言)，尝试交流。二、阅读范文，拓宽思路1.自主阅读教材中的“阅读材料”《给老师的一封信》《毕业赠言》，思考自己的写作意愿。2.交流写作意愿。(1)给最喜欢的老师写信，表达感恩之情。(2)给最好的朋友写信，回忆美好的相伴时光，表达留恋之情，并送上最真挚的祝福。(3)给有误会的同学写信，述说自己心中的困扰，表达和解的心愿。(4)给学校写建议书，以学生的身份为学校的发展提出建议。(5)给其他年级的同学写倡议书，号召同学们珍惜时间，爱护校园。(6)为老师或同学写毕业赠言。(7)给未来六年或者十年后的自己写信，放飞纯真的梦想，写出对自己的期望。3.教师引导、点拨。鼓励学生表达自己的真情实感，避免庸俗化的倾向，对消极的内容予以正确的引导。三、组内交流，尝试写信(写毕业赠言)1.回顾四年级上册关于写信的格式和要求。2.先在组内交流，然后在班内汇报。设计意图：指导写信的环节中尊重学生的写作意愿，拓宽写作的范围，可以激发学生的创作热情，表达出自己最真实的情感，把小学阶段语文学习的收获用书面表达的方式呈现出来，表达真诚的祝愿，或提出中肯的意见，期许美好的未来，实现与他人、与自己、与过去、与将来的沟通。课外活动：筹备毕业联欢会(3～4天)学生依据策划书开展活动，教师可协助学生并作必要的指导，教师应重点关注以下几个方面：1.协助学生安排好活动时间。比如，学生写书信，自主创编、排练节目，在时间和精力的保障上是有一定难度的，教师可帮助协调，争取一些在校排练的时间。又如，节目单的确定，需要节目统筹组了解每个节目的准备情况，教师可以提醒学生制订节目审查时间表，有计划地审查节目，做好节目统筹。2.随时了解活动进展，督促学生按时完成所有准备工作。3.在举办毕业联欢会之前，教师可以提前观看节目，了解筹备情况，并给出自己的建议，帮助学生完成最后的排练。课内活动：举办毕业联欢会(1～2课时)举办联欢会当天，从活动前的会场布置到活动结束后的场地清洁都可以由学生自主完成，注意发挥策划书的作用，让学生在策划书的提示下有序地完成联欢活动。根据需要，教师可提供适当帮助。联欢会结束后，提示学生要按照策划书的内容完成后续的任务。负责活动报道的学生可以利用板报、班级博客等形式进行报道，也可以把活动照片等相关资料保存到成长纪念册中。联欢会流程范例：“再见了，母校”毕业联欢会一、主持词，背景音乐《童年》响起开场白：男：烈日炎炎，我们已经是毕业生了，不再是往日的小孩子，从今以后，我们不需要过儿童节了，这就是我们长大的标志。女：从今以后，我们应该自己的事情自己做，不再让父母操心，这就是我们长大的标志。合：同学们，让我们大声喊出那一句话：“我们——长大了！”男：燕子长大了，总有离开妈妈的那一刻。女：雏鹰长大了，总有自己生活的那一天。合：我们长大了，也要离开陪伴我们六年的母校，去闯出属于自己的一片天地。男：今天，让我们用歌声、用掌声——女：用我们最美好的姿态——合：留给母校、留给老师、留给同学最后一抹深深的记忆。接下来，“再见了，母校”毕业联欢会正式开始！二、第一章：难忘师生情男：六年的时光，转瞬即逝，还记得第一次跨进校门时稚嫩的我们，笨手笨脚的，是辛勤的老师不厌其烦地教给我们知识和做人的道理。女：六年后的今天，我们已经长大，即将告别这里，让我们用歌声去感谢那些为我们默默付出的老师，感谢与我们一起长大的同学。合：谢谢您，我们敬爱的老师！谢谢你们，我们可爱的同学！让我们用歌声表达我们的感恩之情。1.大合唱《让我们荡起双桨》《长大后我就成了你》《送别》男：七月，是童年的沃土，是童年的太阳；七月，是童年的摇篮，是童年的梦乡；七月，我们将告别母校，离开校园；七月，我们将要告别美丽的童年，就此再见。2.独唱《童年》(同时播放幻灯片——小学生活回忆录)女：七月，注定是离别的季节。六年前我们相聚时是那样的陌生，六年后的今天我们是那样的难舍难分。不要让泪光闪烁，不要让眼泪决堤，要把我们最甜蜜的微笑留给同学、留给恩师、留给母校。3.歌舞《歌声与微笑》男：就要分别了，心里的话说不完；就要分别了，还有一些祝愿要表达。让我们彼此说说心里话。4.深情诵读自己写给同学的毕业赠言。(播放照片：同学之间难忘的瞬间，旁边同时出示赠言)三、第二章：献给恩师的厚礼节目准备：歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等。男：六年里，我们朝夕相处，其乐融融，学校和班级就像我们的另一个家，这里留下了我们共同的欢声笑语。女：一片绿叶，饱含着它对根的情意；一句祝福，浓缩了我们对母校和老师的深情厚谊。我们会永远记得老师的谆谆教导，我们会永远感谢老师的良苦用心。合：敬爱的老师，请您放心，我们一定会努力，我们一定会安排好未来的学习生活，为实现自己的理想而努力。1.集体诗朗诵《放飞梦想》2.古筝独奏《高山流水》女：如果没有恩师的含辛茹苦、呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折、多一些弯路。就要告别母校、告别恩师了，我们心中总有无限的感慨。3.集体歌舞《感恩的心》女：要说再见了，才真正体会到什么叫“聚散两依依”，什么叫“相见时难别亦难”，千头万绪，又岂是只言片语能表达的！但无论如何，心中依然清晰的、终将难忘的，是六年来两千多个日日夜夜的点点滴滴。4.诗朗诵《依依惜别情》男：六年里，我们朝夕相处，早已有了默契。下面我们就来做一个游戏，考验一下大家的心灵感应。5.游戏《心有灵犀猜成语》女：如果有人问，谁是最可爱的人，大多数人的答案是：当兵的人。但今天有两位同学却为此产生了分歧。让我们来听一听其中的原因。6.相声《谁是最可爱的人》四、第三章：互赠礼物男：生活了六年的校园，留下了我们太多的足迹，留下了我们太多美好的记忆。就要分别了，让我们把亲手制作的小礼物送给老师、同学，让这份礼物承载我们童年的美好时光。大家互赠小礼物。(节目高潮)五、第四章：联欢会结束女：七月，我们将远行，带着对母校的深深眷恋和对未来的无限憧憬，告别我们的小学时代。男：我们将踏上新的学习征程，我们将摘下这鲜艳的红领巾，和美丽的童年说再见。女：昨天毕竟短暂，明天才是永远，也许前方的道路依然布满荆棘，未来的日子未必就是风和日丽，但我们坚信——合：海阔必能凭鱼跃，天高必将任鸟飞！男：让我们一起期待，明天会更好！(音乐响起《明天会更好》)合：再见啦，我最亲爱的母校！再见啦，我最亲爱的老师！再见啦，我最亲爱的同学！最后，让我们一起唱《明天会更好》。(全体师生合唱)毕业联欢会到此结束！(歌曲结束，宣布联欢会结束)第四阶段阶段性交流与评价(1课时)一、明确活动内容经过大家的共同努力，我们的毕业联欢会圆满落幕，我们在欢笑和泪水中与我们的小学生活告别。除了感恩与不舍，相信同学们在这次综合性学习中一定还有很多收获和感受，这节课就让我们一起来交流交流吧。二、总结、交流活动收获1.组织一次访谈活动，选出主持人，针对筹划毕业联欢会中负责不同工作的小组或同学进行访谈。(1)提问会场布置小组：布置会场时有哪些创意？组员之间是怎样合作提高效率的？遇到了哪些困难？是怎样解决的？(2)提问节目策划组：节目单是如何确定的？为什么把“×××节目”安排在最后？(3)提问全体同学：哪个节目让你印象深刻？在联欢会活动中你有什么感受？哪个同学的贡献最大？这次活动你的收获是什么？2.总结写信活动的收获。(1)你选择了哪种类型的书信？(2)收到别人的信或赠言使你产生了怎样的感触？(3)你觉得用书信表达惜别之情有什么特别之处？三、教师总结肯定活动中学生在各个方面的表现，对综合性学习中语文能力的运用进行强调，对学生提出希望，送出祝福。设计意图：学生们从策划到筹备，再到举办联欢会的过程一定是一个意犹未尽的体验，会有成功的满足感，也会有不如意的失落感，更会有值得骄傲的成长经验，组织学生进行交流总结就是再次给他们一个展示的机会，也能帮助他们学会自我反思、自我总结，在以后的成长中不断总结经验教训，成为更好的自己。第六单元难忘小学生活光阴似箭，六年的小学生活即将结束。六年里，快乐的校园中留下了许多美好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆；六年里，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健康的少年，这既是我们努力学习的结果，也是老师辛勤耕耘的果实；六年里，我们与同学结下了深厚的友谊，那感人的一幕幕将终生陪伴我们……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、向母校告别。一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。分类具体内容内容简说教学要点课时安排回忆往事阅读材料老师领进门回忆启蒙老师对自己的启发，表达热爱、感激之情。引导学生理解阅读材料的内容，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师的深情；激起学生回忆自己的校园生活的兴趣。2课时作文上的红双圈通过讲述老师给自己修改作文的故事，表达了对老师、母校的感激之情。活动填写时间轴借助时间轴来回忆小学生活。采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴。分享难忘回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。阅读材料如何制作成长纪念册具体介绍制作成长纪念册的方法。激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。2课时活动制作成长纪念册制作一本具有纪念意义的成长纪念册。引导学生制订活动计划，学习整理资料的方法，合作制作成长纪念册。依依惜别阅读材料我为少男少女们歌唱通过对少男少女的热情歌唱，勉励青年奋发向上，永葆活力。品味诗歌语言，揣摩诗歌表达的感情。2课时聪明在于学习，天才在于积累本文是华罗庚1956年在北京大学的演讲。了解演讲稿的语言特点，从中受到启发。给老师的一封信在信中回忆与老师有关的三个场景，赞美老师无私奉献的精神。了解书信的格式，体会抒发真情的写法。毕业赠言展示了一组给老师、同学的毕业赠言。了解毕业赠言的特点，掌握写法。活动举办毕业联欢会举办毕业联欢会，回忆成长经历，表达惜别之情，相互赠言。指导学生合作策划活动，通过多种形式表达惜别之情。1课时习作给老师或同学、母校、自己写一封信通过写信的方式回忆共同度过的美好时光、提出中肯的建议、展望将来的自己。引导学生抒发真情实感，关注学校发展，展望美好未来。1课时综合性学习：难忘小学生活制订整体活动计划活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。2.阅读单元导语，明确活动要求。预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。2.明确活动内容。●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。（2）搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本成长纪念册。●依依惜别（1）举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达对师友、对母校的惜别之情，互相赠言。（2）可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。（3）可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。（4）还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。3.学生讨论活动的可行性，积极思考还可以补充哪些活动形式。4.学生分组合作制订活动计划。预设：学生制订活动计划前，教师点拨制订活动计划的要求和方法，让学生明白完整的活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。三、汇报交流，完善计划1.以小组为单位汇报活动计划。要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划中不一样的内容，如有疑问，可以向汇报的小组提出。2.师生共同评议。预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式要多样，尽量不要重复。3.小组根据评议，修改完善活动计划。4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。5.教师小结。（1）小结制定计划时的注意事项。（2）鼓励学生积极参与活动。回忆往事（一）分享难忘的回忆教学目标1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念册做好准备。重点难点1.阅读“阅读材料”，感悟真情。2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。3.分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学校、老师和同学的真挚情感。课时安排2课时一、谈话激趣，明确任务1.谈话导入。导语：不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。2.明确学习任务。（1）学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。（2）借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。二、研读材料，体会情感过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。1.研读《老师领进门》。（1）了解作者。刘绍棠（1936—1997）我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。（2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。◆认识生字：后殿（diàn）生涯（yá）描摹（mó）娓（wěi）娓动听衣襟（jīn）念叨（dāo）戛（jiá）然而止开窍（qiào）◆辨别多音字：shènɡ（盛大）hē（喝水）盛喝chénɡ（盛饭）hè（喝彩）◆理解词语：［桃李］比喻所教的学生。［串讲］语文教学中逐字逐句解释课文的意思。［娓娓动听］形容说话婉转生动，使人爱听。［引人入胜］引，引导，吸引。胜，胜景，美妙的境界。引人进入佳境（指风景或作品等）。（3）指名说说文章的主要内容。明确：本文回忆了“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事，表达了“我”对老师的尊敬、热爱和感激之情。（4）梳理文章结构。◆结构梳理：第一部分（第1—4自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。第二部分（第5—12自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。第三部分（第13—14自然段）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终身难忘。（5）理解重点句子。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。明确：这句话是本文的点睛之笔。作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。2.研读《作文上的红双圈》。（1）朗读文章，圈画不认识的字和不理解的词语。（2）同桌合作学习生字新词，教师巡视课堂，相机点拨。◆认识生字：征（zhēnɡ）文矜（jīn）持寂（jì）静贼（zéi）刊（kān）物鼓励（lì）折腾（ténɡ）轨（ɡuǐ）道◆运用多音字：折——调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（zhē）腾，把我今天刚买的铅笔弄折（shé）了。他广博的见闻和深刻的思想让我深深折（zhé）服。◆理解词语：［矜持］①拘谨，拘束；②庄重，严肃。［迫不及待］急迫得不能再等待。［寂静］没有声音；安静。［折腾］①反复做（某事）；②翻过来倒过去；③折磨。（3）齐读文章，说说本文主要讲了一件什么事。明确：本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。（4）交流讨论本文抒发的情感。预设：本文所讲述的故事在学生的学习生活中也会出现，教师应鼓励学生结合自己的生活实际来体会作者在文中抒发的情感。明确：文章表达了作者对老师、对母校的感激之情。（5）梳理文章脉络。◆结构梳理：第一部分（第1自然段）：写“我”在学校举办的“红五月”征文比赛中投了稿。第二部分（第2—5自然段）：写“我”的《补考》得到老师的赞许，后来被正式发表，以及“我”由此开始创作，成为作家。第三部分（第6自然段）：写“我”对老师、母校的感激之情。（6）思考问题。作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？明确：因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。文中的“我”便是从一个小小的鼓励中获得了无穷的力量，因为老师的红双圈，“我”增强了自信心，并最终成为一名作家，所以作者这样说。3.学生有感情地朗读两篇文章，感悟小学生活的美好，体会老师的恩情。4.教师小结。小结：通过学习“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘的人或事中，我们感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。三、回忆过去，分享快乐过渡：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。让我们回忆六年的小学生活，畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐吧！1.填写时间轴。（1）了解什么是“时间轴”。预设：教师出示一幅典型的时间轴，引导学生了解时间轴的形式和特点，让学生认识到填写时间轴就是按照时间的先后顺序来记录我们过去值得回味的点点滴滴。明确：时间轴最主要的特点是记录的时间必须准确无误且有顺序；记录的事件要有意义、有代表性，不是记流水账，也不用记录烦琐小事。（2）引导学生回忆六年的小学生活，分组交流回忆的主要内容。（3）指导学生填写时间轴。方法指导：①按照一定的顺序来填写，纵向的时间轴一般按从下往上的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事，横向的时间轴一般按从左到右的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事；②时间轴上记录的形式要多样，可以是文字，还可以是图片，最好是文字和图片相结合；有条件的学生还可以制作电子时间轴，这样就能记录下一些有趣的视频、音频等；③时间轴上记录的内容可以从一年级一直记录到六年级，也可以每个年级单独用一个时间轴。（4）学生自主设计、填写时间轴，在班级展示，评选出最美时间轴。2.分享难忘的回忆。过渡：现在请大家根据自己填写的时间轴来选择有代表性的内容和同学分享，一起来感受小学生活的难忘和有趣。（1）明确要求。要求：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的集体活动、舍不得的人、有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……（2）确定分享的内容。预设：引导学生以填写的时间轴为基础，自由选择有代表性的内容和其他学生分享。（3）指导方法。①引导学生按一定的顺序讲述。明确：不论是分享某个人、某件事，还是某个物品，都要按一定的顺序来讲述，不能杂乱无章，毫无条理。如分享一件有趣的事，就要按照一定的顺序将这件事发生的时间、地点、人物和事情的起因（发生）、经过（发展）、结果六要素讲述完整。我们可以先将这件事写下来，再讲给同学们听。②引导学生把要分享的内容讲得清楚、生动。明确：难忘的经历离不开人和事，要注意讲述当时自己的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。③注意讲述时的语气、语调，举止大方，富有情感，能调动大家的情绪。（4）学生自由交流，分享难忘的回忆。①分组讲述，教师引导学生先构思，再有条理地讲述。②教师提示要求，组织学生全班交流。师：大家要注意倾听，等同学讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出自己不明白的问题，也可以对同学在台上的讲述提出建议和意见。（5）引导学生把印象最深的内容记下来，为后面的活动做好准备。四、活动总结，提高认识小结：这许许多多难忘的成长经历是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了这么多难忘的经历，我们才不断长大、不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多美好的回忆！（二）制作成长纪念册教学目标1.认真阅读“阅读材料”中的《如何制作成长纪念册》，明确要求。2.回忆小学生活，搜集、整理资料，为制作成长纪念册做准备。3.掌握编排成长纪念册的方法，培养动手能力。4.学生合作制作、展示成长纪念册，评选出优秀作品。重点难点1.掌握搜集、整理资料的方法，培养动手能力。2.通过制作成长纪念册来珍藏小学生活中的美好记忆。课时安排2课时一、研读材料，掌握方法1.谈话激趣，了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。导语：即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学和老师，大家必定会依依不舍。为了珍藏这份美好的记忆、给母校留下永久的纪念，老师建议大家回忆自己的成长经历，把珍贵的点点滴滴汇集成一本成长纪念册。（1）教师简单介绍成长纪念册。明确：顾名思义，成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念的点点滴滴，留下成长的足迹。（2）指名说说制作成长纪念册的意义。示例：六年的小学生活对每个人来说都是难忘的，把那些珍贵的回忆留住，不仅是对已逝的时光的珍惜，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当我们都长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将见证和连接小学老师和同学的情谊。过渡：怎样制作成长纪念册呢？我们一起来读一读课本上的内容。2.学生快速浏览阅读材料，初步了解制作成长纪念册的要求和步骤。3.学生分组讨论，交流制作成长纪念册的具体方法，记录疑问。4.教师解答疑问，引导学生掌握具体方法。（1）掌握搜集、筛选资料的方法。①指名读课本上列举的示例，教师。

有纪念意义的照片

与成长相关的习作、书法、美术作品等

各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）

老师和同学的寄语、祝福……预设：教师引导学生观察示例，总结这些示例的特点——最能反映小学生活的、有代表性的资料。②出示学生填写的时间轴，引导学生说一说还可以选择哪些资料。预设：时间轴上记录的内容都很有意义，给学生留下了深刻的印象，都可以作为制作成长纪念册的资料，学生可以根据自己的具体情况来自主选择。教师提醒学生注意选取的资料内容不能太片面，要涉及课堂和课外、校内和校外、老师和同学、同学之间等多个方面。示例：同学和老师的笑脸、运动会上同学们拼搏的身影、某次活动中精彩的瞬间、给自己留下深刻印象的某次家庭作业、让人感动的一句话或者一件事等都可以作为制作成长纪念册的资料。（2）掌握给资料分类的方法。①了解给资料分类的必要性。预设：学生搜集、筛选的资料涉及多个方面，显然是杂乱无章的，要想使这些零碎的资料更好地呈现在成长纪念册中，就要把搜集的资料进行分类整理。②学生读课本上的内容，交流给资料分类的方法，教师归纳整理、板书。方法一：“编年体”。即把搜集到的资料按一年级到六年级的顺序进行分类，给每个年级取一个恰当的名字，如：一年级——我上学了，二年级——我进步了，三年级——我长大了，四年级——我学会了，五年级——我做到了，六年级——我毕业了。每个年级内的资料也要按照一定的逻辑进行分类。方法二：“栏目式”。即按照设定的不同栏目把搜集到的资料分成几个部分，如可以设置以下栏目：“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。③引导学生说一说其他的分类方法，选择最适合自己的分类方法。④学生按照确定的分类方法给自己搜集的资料分类。（3）掌握编排成长纪念册的方法。过渡：同学们给自己搜集的资料分类的方法都很有特色，现在我们就可以用这些资料来编排成长纪念册了。①教师出示一本成长纪念册，引导学生观察，说一说成长纪念册的组成部分。明确：成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。②读课本上的文字，了解编排成长纪念册的方法。预设：出示相关文字，指名读，教师板书步骤：“确定名字，设计个性化的封面——创作扉页用语——编排正文”。引导学生了解各个步骤中的注意事项：A.给成长纪念册取的名字要贴切、新颖、有趣，设计的封面要有个性，能反映纪念册的内容，引起人们的兴趣，给人留下深刻的印象。B.扉页的内容要图文结合，创作的文字可以自己写，也可以请老师或家长写。要与正文内容联系紧密，文字不在多，而要精要、生动，最好能创作诗歌；图片与文字相关，与正文风格一致。C.正文内容是纪念册的重中之重，首先要编排有序、体例鲜明，即要按一定的顺序编排，给每个部分取一个合适的小标题；其次内容要精当，慎重审查资料，确保内容准确无误、语言简洁；第三形式要多样、力求生动形象，根据具体的内容采用不同的形式，可以采用不同的字体、不同的图案、不同的编排版式等丰富正文的形式。总之，制作成长纪念册，最好能表现出独特的个性和创意。③引导学生说一说自己富有创意的想法。二、分工合作，精心制作过渡：现在，同学们一定迫不及待想把自己成长的足迹保留下来吧！让我们分工合作，动手制作属于自己的成长纪念册。1.学生分组合作，制订活动计划。预设：学生经过前面的学习已经掌握了制作成长纪念册的方法，为了让全班学生都能积极参与到活动中去，教师可以采取分组合作的形式，让学生制订计划，合理分工，明确各自的任务。（教师出示活动计划示例。）××班制作成长纪念册计划发出倡议由班长负责、组织全体班委会成员撰写一份关于制作成长纪念册的倡议书，并向同学们征求意见，号召同学们积极参与到此次活动中来征集名字由语文课代表负责，向全班同学发出给成长纪念册命名的征集令，先由同学们自行拟定，然后以班级投票表决的形式确定成长纪念册的名字确定栏目由班委会成员商量，然后征求同学们的意见，最后确定成长纪念册的栏目搜集资料根据确定的成长纪念册的栏目，把全班同学分成相应的小组，每个小组负责一个栏目的资料搜集。资料的形式多种多样，可以是文章、照片、奖状等整理资料把同学们搜集的资料分类整理，根据纪念册的栏目及容量筛选资料，应注意最后作为成长纪念册内容的资料应形式多样、准确无误制作纪念册全班同学合理分工，一起动手，大家积极献计献策，齐心协力制作一本精美的成长纪念册人员安排负责人：班长及班主任老师写倡议书：×××征集名字：×××确定栏目：×××安排稿件：×××组织稿件：×××搜集资料：×××整理稿件：×××打字员：×××版面设计：×××后勤小组：×××制作顾问：美术老师时间安排期中考试之后，期末考试之前2.小组讨论制作成长纪念册的设计方案。预设：成长纪念册的设计方案包括但不限于纪念册的名称、栏目名称及内容、编排方案等。（教师出示设计方案示例。）××班成长纪念册设计纪念册名称纪念册栏目设置腾飞的翅膀师恩难忘：老师的个人小档案及对同学们的悄悄话。同学情谊：展示同学们平时共同学习、活动时的风采，记录感人的瞬间，有图片和文字说明。校园风采：展示校园四季不同的风采，以照片为主。荣誉展台：六年来班级获得的荣誉，有图片和文字说明。运动场上：六年来班级参加历届校运动会的照片及文字说明。艺术天地：同学们的优秀美术作品、优秀书法作品、优秀作文、优秀表演节目展。同学档案：同学们的个人小档案、作文风采和心情留言。憧憬未来：同学们的理想，对未来生活的期望。美好祝愿：同学、老师的心灵寄语及签名。3.搜集、整理资料，为制作成长纪念册做好准备。4.精心制作成长纪念册，教师相机指导。（1）学生根据分工，开始实施计划，完成各自的任务。（2）教师留意学生的制作进度，随时发现问题并进行指导。（3）将制作好的成长纪念册装订成册，方便展示交流。三、展示成果，交流心得1.在班级开展一次成长纪念册成果展。预设：在教室里布置简单的展台，展示学生制作的成长纪念册。2.组织学生参观展览，写下自己的心得体会。预设：引导学生在参观成果的过程中感受自己的成长历程，分享自己的成长乐趣，享受自己的创作成果，并让学生懂得尊重别人的劳动成果。四、课堂回顾，总结方法1.教师适当总结教学内容。小结：同学们，今天这节课，我们首先阅读了课本中的《如何制作成长纪念册》，掌握了制作成长纪念册的方法；接着采用分组合作的方式制作了自己的成长纪念册，培养了合作精神，锻炼了动手能力。借制作成长纪念册的机会我们回顾了小学六年的生活，感受到了成长的快乐，体会到了深厚的师生情和同学情，让我们对即将结束的小学生活更加依依不舍。2.学生总结、积累方法。（1）交流总结搜集、筛选、整理资料的方法。（2）交流合作学习的心得体会。依依惜别（一）感悟依依惜别之情教学目标1.阅读“阅读材料”中的四篇文章，进一步感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。2.学写毕业赠言，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。重点难点1.阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。2.学写毕业赠言。课时安排2课时一、激趣导入，引出主题谈话导入。导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。（教师板书：依依惜别。）二、研读材料，体会深情1.研读《我为少男少女们歌唱》。（1）教师简介作者。何其芳（1912—1977）现代诗人、散文家、文学评论家。他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。（2）学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。（3）指名说说诗歌的主要内容。明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。（4）引导学生品读诗句，体会情感。①我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容，字里行间燃烧着热烈奔放的激情。）②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”，这里的“年轻人”实际上与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。）③所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。（作者希望所有的“快乐”或者“好的思想”，都变成歌声，传给广大青年。用语生动、活泼，给人以明快感。）④轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。（这一节诗歌是第二、三节诗歌诗意的进一步深化，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。诗歌不仅赞美了青年，也鼓舞了成年人。）（5）教师小结。小结：这是一首广为流传的现代抒情诗。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。在这首诗里，表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。我们也从中感受到了生活的美好，对未来充满了希望。2.研读《聪明在于学习，天才在于积累》。过渡：除了诗歌这种方式外，我们还可以用其他的方式来表达自己的情感，如我们将要学习的这篇演讲稿。（1）学生快速浏览文章，圈画不理解的地方，自学生字新词。（2）教师出示词语，指名认读，注意加色的字，纠正读错的字音。缺乏韧性仰慕怀疑信手拈来妙手成章攻克堡垒气馁岔路白费资质贯彻预想（3）理解词语。根据词语的意思，在文中找出相应的词语。①敬仰思慕。（仰慕）②（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。（缺乏）③人的素质、智力。泛指从事某种工作或活动所具备的条件、资格、能力。（资质）④彻底实现或体现（方针、政策、精神、方法等）。（贯彻）（4）学习近、反义词。◆近义词：缺乏——缺少气馁——灰心预想——预料资质——资历◆反义词：怀疑——相信失败——成功气馁——振奋聪明——愚蠢（5）引导学生明白这篇演讲稿的主题及作者的演讲思路。明确：这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习，天才在于积累”。作者首先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败的经验后取得的；接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是坚持不断的努力；最后总结、强调主题——聪明在于学习，天才在于积累。（6）根据作者的演讲思路给文章划分层次。◆结构梳理：第一部分（第1—2自然段）：用事实说明成功是在总结很多次失败的经验后取得的。第二部分（第3—4自然段）：以自己的亲身经历告诉大家所谓天才就是坚持不断的努力和长期的积累。第三部分（第5自然段）：总结、强调主题——聪明在于学习，天才在于积累。（7）有感情地朗读文章，谈一谈你读了这篇演讲稿后的认识和感受。预设：教师要引导学生结合自己的学习、生活实际大胆地说出自己真实的想法。示例：知识就是力量，知识就是生命。学习是一个人获得知识，认识世界万物，认识自我的唯一途径。学习是一个不断积累的过程，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，唯有通过不断努力学习，长期坚持积累，我们才能获得成功的人生。3.研读《给老师的一封信》。过渡：人们常用红烛、园丁、绿叶、春蚕来赞美老师无私奉献的精神，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过一个个春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，在离别之际，你有什么话想对老师说呢？我们一起来读一读《给老师的一封信》。（1）默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。◆难字预设：嫩不安秀丧陶喊白洋懂记◆难词预设：［清瘦］婉辞，指人瘦。［高挑］（身材）瘦长。［娟秀］秀丽。［端庄］端正庄重。［语重心长］言辞诚恳，情意深长。［熏陶］长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。［洋溢］（情绪、气氛等）充分流露。［懵懂］糊涂，不明事理。［叮咛］反复地嘱咐。（2）有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。明确：在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入学、教“我”写字、在运动会上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。（3）引导学生说一说读完这封信后的感受。预设：这封书信记叙的场景与学生的校园生活关系密切，学生能从中真切地感受到老师对“我”的关爱，教师可以引导学生结合自己的学习生活实际来谈体会。4.研读《毕业赠言》。过渡：在离别之际，我们的心中一定有千言万语想对母校、老师和同学倾诉，读一读下面的毕业赠言，找一找情感共鸣吧！（1）朗读赠言，了解赠言的类别。明确：这两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。（2）反复诵读赠言，体会其中蕴含的情感。预设：采用多种形式朗读赠言，如指名读、齐读、配乐朗读等，从修辞手法、语言特点等方面体会毕业赠言中蕴含的情感。给老师：①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。（用朴实的语言叙说极平常的场景，却饱含着真挚的情谊。六年的时间转瞬即逝，我们渐渐长高，我们对老师的感情也越来越浓。）②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（用诗一般的语言感叹时光匆匆，感叹美好的日子总是逝去得太快。匆匆中，老师陪伴我们走过了难忘的小学时光，离别之际，我们的心中是多么的不舍啊！）③不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！（生动地写出了老师容颜的变化，这是岁月的痕迹，也是老师为我们付出的见证。“最美”是对老师的深情告白。）给同学：①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。（以对校园生活的美好回忆作为赠言，自然引发同学对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。）②嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。（以对同桌的祝愿作为赠言，给同桌以鼓励、鞭策，让赠言成为他〈她〉以后人生道路上的“促进剂”。）三、交流写法，撰写赠言1.学生大声朗读赠言，边读边体会赠言的特点。2.学生分组交流，归纳概括赠言的特点。交流预设：（1）毕业赠言最主要的特点是主题健康，赠言要弘扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他人以后人生道路上的“促进剂”。（2）赠言的类型多样，根据内容可分为激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言等。（3）赠言的风格独特，有诗歌式、格言式、对偶式、排比式、相等式等。（4）赠言的内容因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据对象的性别、个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相甚至长相等的不同而不同。3.交流写赠言的注意事项。方法指导：（1）明确对象，了解对象的特点，根据对象的特点来选择赠言的类型和风格。（2）赠言的基本要求是短小精悍，切忌长篇大论。（3）赠言要饱含情感，能给人以启迪。（4）写赠言时要灵活运用诗句、名言、俗语等，丰富赠言的文化内涵。（5）恰当地运用修辞手法、表现方法，力求语言生动、有趣。4.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。5.同桌交流赠言，相互评改，对不足的地方提出修改建议。6.展示优秀赠言，供学生学习借鉴。●分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（激励性赠言）●我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。（怀念性赠言）●你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！（鞭策性赠言）●什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。（格言式赠言）●阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。（诗歌式赠言）●你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。（相等式赠言）●有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。（给缺乏自信的同学的赠言）●愿你成为一匹永不停息的骏马，奔驰在理想的草原。（给属相是马的同学的赠言）7.互相赠送赠言，珍藏这份珍贵的情谊。（二）举办毕业联欢会教学目标1.指导学生策划并举办一次毕业联欢会，锻炼学生的策划能力。2.创编节目在联欢会上展示才艺。3.留下对母校的美好回忆，增进师生情谊。重点难点1.写毕业联欢会策划书，锻炼学生的策划能力。2.创编节目展示才艺，锻炼学生的组织能力，培养合作意识。课时安排1课时一、激发兴趣，明确任务1.谈话激趣。导语：小学六年的学习生活即将结束，大家在老师的精心栽培和悉心教导下茁壮成长，你们懂得了感恩，学会了担当；明白了责任，学会了合作……在即将离开母校的时候，我们一起来举办一次毕业联欢会。2.读课本上的内容，明确任务。预设：本次活动旨在通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。二、合作探究，写策划书过渡：为了办好此次毕业联欢会，我们要做好哪些准备呢？1.学生分组讨论，教师巡视课堂，记录学生交流的问题。2.教师出示问题引导学生思考。①毕业联欢会以什么样的形式举办？②毕业联欢会在哪里举办？有哪些人参加？③毕业联欢会中表演哪些节目？由谁来表演？④毕业联欢会的活动流程如何安排？⑤毕业联欢会的活动分工如何安排？（1）学生结合交流情况自由发言。（2）教师总结学生的发言，引导学生写活动策划书。师：“凡事预则立，不预则废”，为了办好这次毕业联欢会，我们首先必须解决上面的一系列问题。怎样才能有效地解决这些问题？由谁去解决这些问题？这是摆在大家面前的第一个难题。我的建议是先做好策划，写一份策划书，然后按照策划书合理分工，合作解决以上问题。3.学生分组交流策划书的具体内容，在班级展示交流结果。预设：学生结合上述问题展开讨论，记录交流的要点，然后派代表在班级展示成果。展示成果示例：策划书应包含的内容——活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。4.学生根据交流结果，做好策划筹备工作。（1）推选活动负责人。（2）拟定参加人员名单。（3）确定联欢会活动主题。（4）确定活动时间、活动地点。（5）做好联欢会活动分工。示例：①节目主持人2人，串词撰写2人。②节目征集、统筹3—5人。③会场布置8人，场景负责人3人。④服装、道具、礼品准备2人。⑤维护秩序，场地清洁6人。⑥来宾接待2人。⑦照相、摄像、活动报道3人。⑧晚会顾问两人。（体育老师和音乐老师）（6）设置活动流程。预设：主持人宣布活动开始——大合唱——节目表演、趣味问答游戏——互赠礼物——晚会结束。（7）制作表演节目单。预设：制作节目单时要注意不同类型的节目搭配，可以适当穿插游戏。示例：××班毕业联欢会节目单1.朗诵：《放飞梦想》表演者：全体学生2.歌曲：《相亲相爱一家人》表演者：周莹、钱迪3.话剧：《老师不仅是蜡烛》表演者：王弘扬、周汉武、周民强、周涛、瞿华强4.快板：《“读书工程”赞》表演者：周永5.歌曲联唱：《最美好的回忆》表演者：周雪静、周珠荣6.游戏：《团结就是力量》参与者：指定的部分师生7.朗诵：《谁见过声音》表演者：王俞8.相声：《花儿与歌儿》表演者：张刚、谢伟豪9.小杂技：《转书PK》表演者：瞿华强、朱伟杰10.歌曲：《改变自己》表演者：朱彦霖、徐璐璐11.朗诵：《中华少年》表演者：王大强、周斌12.歌曲：《十年》表演者：周诗璇13.朗诵：《依依惜别情》表演者：周汉武、王弘扬14.歌舞：《六月的雨》表演者：谢薇、周泽筠15.朗诵：《毕业》表演者：全体学生5.学生根据筹备情况撰写毕业联欢会策划书。三、积极参与，办联欢会1.教师鼓励学生积极创编节目。预设：毕业联欢会的主角是全体即将毕业的六年级学生，举办联欢会的目的是告别校园、老师和同学。这是一次向母校、老师和同学表达情感的机会，也是一个展现自己才能的舞台，因此全体学生都应积极参与其中，根据自己的特长踊跃创编节目。2.了解节目的类型。预设：毕业联欢会的舞台是开放的，每个人都能参与其中，学生准备的节目只要能表达告别母校、依依惜别这个主题，都可以在联欢会上表演展示。教师要鼓励有相关特长的学生准备一些有创意的节目。示例：把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋等等。3.学生积极创编节目，排练节目。预设：学生在创编节目的过程中可以向语文老师、音乐老师求助，请求他们的支持。4.学生根据毕业联欢会策划书上的分工积极准备相关事宜。5.举办联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。活动预设：（1）开场白。主持人：伴随着欢乐的歌声，我们——一群六年级的孩子，将告别哺育我们成长的母校、朝夕相处的老师和同学。六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。在此离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学。下面我宣布“毕业联欢会”正式开始——（2）举办联欢会。活动一：集体诗朗诵。在《感恩的心》乐曲背景下，全体学生深情朗诵《放飞梦想》。活动二：节目表演。女：小学生涯是一本仓促读完了的书，六年里两千多页就这样匆匆翻过。此时此刻，我们每个人既兴奋喜悦，又带着一丝离别的伤感。今天对我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义。在这里，我们汇成了一个团结奋进的集体，这里就是我们的家！我们独一无二又温馨的家！请欣赏周莹、钱迪给我们带来的歌曲《相亲相爱一家人》。男：的确，我们都是相亲相爱的一家人，我们的老师像父母一样爱我们，师生的情谊也似海深，接下来请欣赏话剧《老师不仅是蜡烛》。女：帅气男生周永将为我们带来快板《“读书工程”赞》，大家掌声鼓励！男：接下来可爱的女生将为我们带来歌曲联唱《最美好的回忆》，愿我们的老师、同学记住今天最美好的瞬间，让它成为我们最美好的回忆！女：优美的声音很动听，但谁见过声音呢？下面请王俞为大家朗诵《谁见过声音》。男：不一样的节目有不一样的精彩，有请张刚、谢伟豪为大家带来相声《花儿与歌儿》。女：现在有请瞿华强、朱伟杰为我们表演精彩的小杂技《转书PK》。男：下面请朱彦霖、徐璐璐演唱《改变自己》。女：不管怎样改变自己，我们都