人教版《15. 4 动能和势能》教学设计3（附教学反思）

人教版《15.4动能和势能》教学设计3（附教学反思）

一、教学目标

1、知识和技能

初步了解能量的概念和单位

知道什么是动能及影响动能大小的因素

知道什么是势能及影响动能大小的因素

2、过程与方法

通过探究质量不同的铁球从同一高度落下及同一铁球从不同高度落下使火柴盒

运动后移动的距离来理解影响动能的因素；

通过探究质量不同的铁球从同一高度落下及同一铁球从不同高度落下使灰粉凹

陷的程度来判断影响势能的因素

3、情感、态度、价值观

通过探究得出影响动能和势能的因素，让学生获得成功的喜悦

二、学情分析：学生基础参差不齐，平均水平不太好

三、教具学具

学生用实验器材：学生2人一组、长木板、物理小车、祛码一盒、垫木块、质量

不同的两小石块

老师演示用的实验器材：长木板、小铁球（质量不同的两个）、火柴盒、透明胶

片、一盒灰粉、弹簧、橡皮筋、纸弹。

电化教具：多媒体课件

四、教学过程分析和设计

设计内容设计意图活动

教材处理师生活动层面

引入信不信由你：讲述教师通过所设计的情由问题和情景

《小小馒头砸伤人》景，将学生引入学习引入，吸引学生

的故事议论与思考：-—运动的物体具有注意，由讨论进

为什么一个小小的能量，而且能量达到入学习主题认知

馒头会砸伤人呢？惊人的程度，让你无层面

创设情景：老师用玩法想像。（引发学生讨

具塑料子弹直接打论：能量的大小可能

向一张白纸；然后把与什么因素有关：质

子弹用玩具手枪射量、速度、体积、能

向白纸。观察纸被打量吗？）

烂的情况。

一、探究动能的

大小跟什么因素学生通过讨论、

有关？设计实验、动手

1、向先生提供学生尝试讨论，老师操作，进一步掌

探究素材：长木适当点拨。握学习物理的

板、物理小车、方法。

祛码一盒、垫木

块，并要求学生操作中引导学

以小组为单位讨生分析实验装认知

论影响动能大小置的意图，以获层面

的因素。学生在讨论的基础上得对变量的控

2、提问：怎样了解怎样改变物体的制，进行螺旋式

动手动改变物体的质量质量和物体的速度，的实验操作，锻

脑搞探和物体运动的速老师加以适当的解炼动手操作的

究度，老师提供的释。能力。

器材有什么作用

（引导学生看书归纳结论时老

用长木板组成斜老师指导学生用斜面师可以按照课

面的作用。使小车获得动能，把本的实验进行

3、组织学生用小木块推动，观察小操作，之所以不

实验器材探究影木块被推动的距离，用小铁球来做

响动能大小的因来判断动能的大小。实验是因为小

素（组成斜面，铁球下落时的

让小车从斜面不小木块被推得越远，方向难以控制，

同的高度下落，说明物体的动能越所以老师用透

然后加减祛码，大。板书结论：物体明胶片做了一

改变小车的质量的质量越大，运动的条小槽，以保证

再做实验）速度越大，物体的动小球下落能碰

4、组织学生从实验能越大。到小木块。让学

得出结论。生在实验过程

中改进实验。

二、关注动能在生活师生互动关心知识的在血的事实面

中的实际运用。活用，关心社会的发前教育青少年

1、在影响动能大小展。一代要尊重科

的因素上引导学生学，洁身自爱，认知

对实际生活的应用。以后不要飞车层面

知识2、比如当今的交通,把生命当儿

事故令人触目惊心，戏。

无限大的动能只能

拓展对人类造成伤害。引

发思考：为什么要对

机动车辆进行限

速？

三、通过探索实验获

得重力势能的概念。发挥学生的想像思学生通过议论、

1、设想情景：假如维，激发学生的探究分析，在分组实

有一根羽毛和一台欲望验的基础上进

风扇从天花板上掉行探究。

下来，你会害怕什

么？（引发议论，）老师指导学生首先把认知

动手动2、提问：高空落物重物提高，使物体获实验中老师只层面

脑搞探有没有能量？能量得一种储存的能量，加以适当的点

究的大小跟什么因素下落过程中物体把能拔，让学生主动

有关？量释放出来，落到手地进行探究，主

3、根据猜想设计实上，手会觉得疼，越动发现问题、思

验：（两个同学配合，疼物体的能量越大。考问题，寻求解

用提供的小石块进板书：物体由于被举决问题的方法。

行实验）从而获得高而具有的能量，叫

物体的质量越大，被做重力势能。物体的

举得越高，物体的重质量越大，被举得越

力势能越大。高，它的重力势能越

大。

四、通过师生合作探自由实验，活跃

究获得弹性势能的引导学生在自由探究课堂气氛，让学

概念中获得有别于重力势生的思维得以

1、每人分发一橡皮能的另一势能的概轻松发挥。

师

生合筋，随便玩弄，你有念：发生了弹性形变

研

搞

作

什么发现？的物体所具有的能量让用力过渡的

究

2、老师提供一折好叫弹性势能。物体的同学解释为什

的纸弹，谁能把纸弹形变越大，弹性势能么橡皮筋断了，

射得远？越大。引出什么叫弹

3、当你用力过渡，性形变。

又会怎么样呢？总结：重力势能和弹

性势能统称为势能。

拓展知五、思考与联想：

识1、据了解，小鸟一

直是航空公司的心在阅读中培养

头大患，历史上曾有根据左边文字，让学学生对知识的

多次因飞鸟撞击而生讨论在影响动能大实际应用，体现

造成飞机损坏，甚至小的因素中，是质量物理知识来源

机毁人亡的恶性事影响大还是物体运动于生活，又走向

件。在高空中，一只速度影响大？生活的特性

飞鸟与正快速飞行

的飞机相撞会粉身

碎骨，而由高级合金

制造的飞机机体也