人教版必修二历史16课众传媒的变迁教案

人教版必修二历史16课教案

人教版必修二历史16课教案

篇一：人教版高二历史必修三第16课教学案

人教版高二历史必修三第16课教学案

主备人李荣建审核人刘军时间编号

1

2

3

4

5

篇二：人教版高中历史必修二第十六十七课学案

-大同机车中学历史必修二学案第五单元中国近现代社

会生活的变迁2019-5-3

第16课大众传媒的变迁

主备：王涛审核：高一历史组

【学法指导】

第1页

人教版必修二历史16课教案

1.经济活动不仅是人类赖以生存和发展的基础，而且在

政治、文化的发展中起决定作用。2.生产力的发展是推动社

会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根

本

标准。

按照以上要求，仔细阅读课文，完成学案。

【学习导航】（睁大眼睛，仔细阅读，相信自己，一定

行！）

一、报刊业走向繁荣

二、影视事业的发展

第1页共2页

-大同机车中学历史必修二学案第五单元中国近现代社

会生活的变迁2019-5-3

2、阅读教材内容，整理电视发展的线索，简述中国电视

业发展概况。

三、互联网的兴起

1、简述中国互联网发展史实。

第2页

人教版必修二历史16课教案

2、识记四大媒介是指哪些媒介？理解它们的发展对人们

的社会生活有何影响？

3、分析网络有什么优势和缺陷？

【问题探究】（开动脑筋，群策群力，勇于展示，力争第

一）

共有19种报刊，日均发行量达163万份，2000年广告总

收入达13亿，连续几年居全国报纸广告收入第一位……目前

我国批准的报业集团有31家。请完成：

（1）当前我国报刊事业发展的特点和原因是什么？

（2）根据你的生活实际，谈谈这一发展对人们的生活方

式产生什么影响？

（3）报刊媒介的局限性是什么？

【学习反馈】（检测自己。你学会了吗？）

【反思总结】（从核心知识、主要方法、一般规律、学习

感悟去总结）【配餐作业】（巩固知识，继续努力，加油！）

第2页共2页

篇三：新人教版九年级历史上册16课教案

第3页

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1

2

篇四：高中人教版新课标历史必修二教案

第一单元古代中国经济的基本结构与特点

第1课发达的古代农业

【教学重点难点】：

重点：农业生产的发展

难点：男耕女织的小农经济

【导入新课】

中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，

目前，我们还经常提及三农问题。那么，古代中国是如何解决

农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？本文将围绕以下几

个问题进行：古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展变

化？古代中国土地制度是如何演变的？古代中国农业经济的基

本特点是什么？

【讲授新课】

一、早期农业生产的出现一一从刀耕火种到铁犁牛耕

第4页

人教版必修二历史16课教案

阅读教材第一部分，思考：

①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变

的？

②推动整个发展过程的根本原因是什么？

(一)从刀耕火种到铁犁牛耕

1、中国原始农业

(1)起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早

可追溯到距今一万年左右。中国是世界上最早培植水稻和粟的

国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

(2)耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。

一种非常落后而久远的耕作方式

人们发现被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，

铲除杂草，晒干后放火焚烧，灰烬成了天然的肥料，即可播种

(3)生活方式：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常

迁徙。耕种一两年后，随着肥料耗尽，地力明显下降，只能把

它掷荒，另寻新的耕地，人们不得不经常迁徙，生活十分艰苦;

这种方式也严重破坏环境

2、商周时期的农业

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（1）农业工具：出现了青铜农具，但木制的耒拜和石锄、

石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。那时候的农具，都

比较粗笨简单。

最早的松土和挖土的耕作农具：耒、耙

（2）耕作技术提高：已经懂得开沟排水，除草培土，用

杂草讴制肥料，治虫灭害。这样，土地可以连续耕种，土地

的利用率大大提高。

（3）农作物种类：西周时期，农作物种类更加丰富，有

粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。

（五谷丰登）

（4）人们生活：随着农业生产的发展，人们的生活也从

频繁迁徙开始走向定居。中国农业独立发展，自成体系，奠定

了中国古代农业社会的基础。

二.精耕细作的传统农业

1.耕作工具的进步：铁犁牛耕的发展

春秋战国时：开始使用铁农具与牛耕并逐渐推广

西汉时：耦犁（西汉赵过）与犁壁，东汉时已推广到珠江

流域

第6页

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隋唐时：江东出现曲辕犁，我国耕犁已相当完善，为后世所

沿用.（中国犁的定型）

2.耕作技术的进步：

春秋时期：垄作法

西汉时：代田法

西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。在同

一地块上的田垄隔年代换，所以称作代田法。

魏晋南北朝时：北方的耕耙糖技术形成，南方水田也采用

耕耙技术.

3.耕作制度的发展：

两汉：以一年一熟为主

宋朝以后：江南形成了稳定的一年两熟制（稻麦轮作），

有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高.

4.水利工程与灌溉工具的应用

（1）水利工程：

战国的都江堰

汉朝的漕渠白渠龙首渠

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（2）灌溉工具：

曹魏时的翻车、唐朝时的筒车、宋朝出现的高转筒车、

明清时的风力水车

（试从农具进步的角度来说明生产力的进步。）

生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高，反映了

我国人民适应改造自然的勇气和智慧。

三、小农经济的艰难成长

设问：我国农业耕作方式经历了怎样的变化？为什么会有

这样的变化？

1.耕作方式的发展进步

商周时期：大规模简单协作

春秋时期：以家庭为单位的个体农耕（主要耕作方式）

2.形成的条件：

①铁犁牛耕技术的出现和普及

②封建土地所有制的确立

3.特点：

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①以家庭为生产、生活的基本单位，具有分散性

②农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有

封闭性

③注重精耕细作，相对简单的生产工具、长期不变的生产

技术和容易满足的社会心理状态，具有落后性

小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，是两千多

年中国封建社会生存和发展的经济基础。

4.发展的条件：

①铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的

发展。

②小农经济之下，农民不同程度地拥有一定数量的生产资

料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生

产积极性。

③小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术，尽可能

地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的发展。

④封建政府为保证财源，明智的统治者大都采取重农政策。

5.影响小农经济发展的不利因素：

第9页

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①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能

力，抗御天灾人祸的能力薄弱。②由于小农经济规模小和条

件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简单再生产，

顽固地保持着自给自足的自然经济形态。

③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。历代

封建王朝的后期，随着统治的腐朽，每遇灾荒疾疫，多数农民

家庭就会陷于破产，大规模的农民战争酝酿、爆发。随着封建

王朝的更替，部分田地回到农民手中，封建王朝吸取教训，调

整政策，小农经济又开始了一个新的轮回。

在整个中国古代社会，自然经济始终在中国封建经济中占

主导地位。自然经济的牢固存在，是中国封建社会发展缓慢和

长期延续的重要原因。

5.小农经济的弊端有哪些？

①自耕农经济脆弱，抵御天灾人祸的能力非常有限；以自

给自足为生产目的，生产规模很难扩大。

②随着人口增加和土地兼并激化，人地矛盾日益突出。

③土地的过度开垦，导致人类生存环境的恶化。

6、对小农经济的评价:

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(1)积极性:

①小农经济调动了农民生产的积极性，是推动精耕细作技

术发展的的主要动力；

②小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建

经济的繁荣和封建政权的安危；

(2)局限性：

①自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位；自然经

济的牢固存在，是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原

因。

②农民承受沉重的封建剥削，最终阶级矛盾尖锐，导致农

民起义爆发。

【学思之窗】

董永和七仙女所向往的生活是什么样的？这段戏词反映了

我国古代农业经济的什么特点？

男耕女织的生活，反映出我国古代农业生产自给自足的特

点。

【本课测评】

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古代中国以农立国，试总结我国古代农业经济的基本特点。

独立发展，自成体系；精耕细作；自给自足。

第2课古代手工业的进步

【教学重点难点】

重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品

种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手

工业是中国古代社会稳定的重要因素。

难点：中国古代手工业发展的特征。

【教学方法】

由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较

多，因而在教学过程中适当地补充各种媒介的资料，增强学生

对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民

族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。

【教学过程】

【导入新课】

在2005年5月13日的《华西日报》刊登了这样一则消息：

一尊很可能会创造中国瓷器全球最高价的元代青花“鬼谷下山”

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圆罐，在多位保安的看护下，在北京国际俱乐部坂店亮相，拍

卖公司将于7月在英国拍卖此青花罐。当时专家估计此罐的成

交价可达1000万美元以上。据了解，目前中国瓷器最高价是

580万美元，是2003年9月在纽约拍卖的一尊元代青花罐创

造的。这则消息表明，我国古代许多瓷器具有极高的收藏价值,

是世界古玩市场上一枝奇葩。中国古代瓷器为什么会受到世人

如此青睐呢？

中国是瓷器大国，烧制瓷器历史悠久，技术高超，做工考

究。许多瓷器具有鲜明的特色和独特的魅力，它们有的稳健庄

重，有的柔美玲珑，有的典雅富丽，有的如冰似玉，有的翠绿

晶润，是不可多得的艺术品。我国古代瓷器同丝绸、印章、武

术、水墨画、京剧和中草药等成为中华传统文化的瑰宝，具有

极高的欣赏价值。

【讲授新课】

一、素称发达的官营手工业

(一)发展过程：历史悠久。

(1)夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由

官府垄断。

(2春秋战国时期，官营手工业继续发展。

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(3)西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的

行业，都收归官办。

(二)特点与地位

(1)特点：

官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。

它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不

计成本，产品大多精美。

(2)地位：

中国的官营手工业素称发达，在冶金、制瓷、丝织等诸多

行业中，一直在世界上保持领先地位。

(三)代表行业

1、高超的冶铸技术

(1)青铜铸造的繁荣：

原始社会晚期：中国人已掌握了冶铜技术。

商周时代：青铜铸造进入繁荣时期。司母戊鼎、四羊方尊、

三星堆青铜礼器等精美青铜器，充分展示出辉煌灿烂的青铜文

明。

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商周时期：青铜器形体巨大，庄重雄奇，纹饰细腻优美，

工艺精湛，世界罕见。

司母戊方鼎就是商周时期青铜器的代表作。它说明商周时

期我国青铜冶铸技术高超。中国于1995年赠送给联合国的

“世纪宝鼎”就是仿司母戊方鼎铸造的。

(2)冶铁与炼钢技术的发展

西周晚期：中国已有铁器。

两汉：高炉炼铁和炒钢技术，

东汉：杜诗发明的水力鼓风冶铁工具，

南北朝：灌钢法(把生铁和熟铁按一定比例配合，加热后

再锻打，成为质地优良的钢)等，

这些使中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领

先世界。铁器在农业、手工业领域的应用，极大地提高了生产

力的水平。

2、享誉世界的制瓷业

中国是瓷器的故乡。china一词英文中意为“瓷”，后来

西方干脆将瓷器的故乡称为China,也就是“中国”的英文名

字，可见中国瓷器在世界享有盛誉。

第15页

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一般认为，瓷器至少应具备三个条件：瓷器只能用瓷土即

高岭土作胎；胎的表面必须施用玻璃质釉；瓷器烧成温度至少

要在摄氏1200度左右。烧成的器皿质地坚硬，敲击能发出金

石声。

(1)商朝时：已烧制出原始瓷器。

(2)东汉：烧出成熟的青瓷，

(3)北朝：烧出成熟的白瓷。

(4)唐朝：已形成南青北白两大制瓷系统。

(5)宋朝时：中国制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各

地，并出现了五大名窑。

(6)明清时期：瓷器种类丰富，青花瓷、彩瓷、玦琅彩

争奇斗艳。明宣德年间②制造的青花瓷，至今被人们奉为珍品

景德镇被誉为瓷都。

3、异彩纷呈的丝织业

(1)中国又是世界上最早养蚕缭丝织绸的国家。考古发

掘证明，距今四五千年，我国已养蚕并有了丝织品。

第16页

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河南荥阳青台村仰韶文化遗址出土的丝织物残片和浙江湖

州钱山漾良渚文化遗址出土的丝线、丝带及丝织物表明，约在

四五千年前黄河流域和长江流域已出现了丝绸的生产。

(2)商朝时已有了织机，能织出多种丝织品。

(3)西周时能生产斜纹提花织物。

(4)西汉政府设在长安的东西织室有数千工人。

【探究】2：汉代乐府《孔雀东南飞》中焦仲卿妻：“十

三能织素，鸡鸣入机织，夜夜不得息。”她身上的打扮是：

“妾有绣腰褥，蕨蕤自生光。”她床上的装饰是：“红罗夏斗

帐，四角垂香囊。香帘六七寸，碧绿青丝绳。”

焦仲卿妻能有这样的少年生活，能有这样的打扮和装饰，

反映当时丝织业生产十分普遍和发达。

(5)唐朝丝织技术高，以轻盈精湛著称，还吸收了波斯

的织法和图案风格。

(6)宋朝丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实

风格，图案生动活泼。

第17页

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(7)明清中央或地方官府设在苏杭等地的织造局生产的

丝织品超过前代，特别是细密精致的缎，成为清朝丝织品的代

表。

二、艰难经营的民间手工业

1、经营方式与生产目的：

(1)家庭手工业：

在小农经济占主导地位的古代社会，以纺织为代表的家庭

手工业，是民间手工业的一种。作为农产的副业，家庭手工业

产品主要用来交纳赋税和家庭消费，剩余的一小部分作为商品

出卖。

(2)民营手工业：一些民间私人经营的民营手工业，主

要生产供民间消费的产品。

2、发展过程：

篇五：人教版历史必修二全册教案

总序第个教案课型备课时间201年月日上课时

间201年月日课题发达的古代农业

一、教学目标

第18页

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知识与能力：掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技

术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨

它与我国古代农业精耕细作之间的关系。理解小农经济的基本

特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济

的双重作用与影响。

过程与方法：问题探究、分析比较、直观演示、归纳总结

情感态度与价值观：通过本节的教学让学生认识到农业是

古代最重要的生产部门，古代中国发达的农业，不仅为手工业

和商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和

发展奠定了最坚实的基石，中国五千年文明的辉煌成就就是和

农业的发展分不开。

二、教学重点和难点

重点：精工细作的传统农业、男耕女织的小农经济

难点：小农经济的艰难成长

课时安排：1课时

教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。

三、教学设计

单元引言分析

第19页

人教版必修二历史16课教案

本单元导语主要从农业、手工业、商业和经济政策四个方

面概括了中国古代经济的基本特点：1.古代中国农业具有世

界领先、精耕细作、自给自足的特点。其中，世界领先体现为

我国是世界农业起源地之一、农耕文明长期居于世界先进水平;

精耕细作是我国农耕文明长期居于世界先进水平的重要原因，

也是我国古代农业的基本特征；农业和家庭手工业相结合是我

国古代农业生产的基本模式。2.古代中国手工业由官营手工

业和民间手工业两部分构成，手工业发展的基础在于农业。

3.古代中国商业是不断发展，发展主要体现在商业交易空间、

时间的逐步扩大。4.古代中国推行重农抑商的经济政策。这

种政策在封建社会前期主要起积极作用，在封建社会后期则逐

渐阻碍经济的发展。

导入：播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的视

频片断，提问导入。

第1课发达的古代农业

推进新课：

一、早期农业生产的出现

问题探究1：阅读教材第4页本课的引言由学生讲述神农

氏的传说，然后说明神话传说往往反映了当时人们的实际生活,

第20页

人教版必修二历史16课教案

问：1）、神农氏的传说反映了我国远古人类的什么情况？2）、

能不能以此就得出结论？

3）、用什么方法可以加以证实？

（想一想：今天的我们可以通过哪些方式去了解过去的历

史？）这样就可以得到这样的结论了：中国是世界农业的起源

地之一，农业起源于距今一万年左右。

合作学习：阅读【历史纵横】中的材料，提问：在世界上

还有哪几个地区是农业起源地呢？联系一下我们今天的食物结

构，想想中国与这些地区发展有何不同？

在学生回答的基础上，得出结论：中国农业独立发展，自

成体系。

问题探究2：阅读自刀耕火种至精耕细作前的教材，问

“中国古代，人们是如何从频繁迁徙开始走向定居的？”

引导学生阅读教材，分层次设置问题，从“解决了什么问

题？”“概括为什么原因？”“具体有哪些表现？”“根本的

原因是什么？”几个方面来回答，让学生在回答的过程中把相

关知识梳理清楚。可分为这样几个1

第21页

人教版必修二历史16课教案

层次：解决的关键问题是土地的利用率；概括为农业生产

的进步；具体表现在生产工具的改进，耕作技术的提高，农作

物种类的丰富；根本原因是生产力的发展。最后总结：至此奠

定了中国古代农业社会的基础。突出生产力发展这条线索，培

养学生正确的发展观。

二、精耕细作的传统农业

精耕细作的含义：精耕细作是现代人对中国传统农业精华

的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系，包括改善

农业环境和提高农作物生产能力的一系列技术措施。基本要求

是在遵守客观规律的基础上，发挥人的主观能动性，以争取高

产。精耕细作是中国传统农业的主要特点，也是中国古代农业

长期居于世界领先地位的关键因素。

问题探究3：阅读教材，找出精耕细作的表现，分三组列

表生产工具、耕作技术和水利灌溉的发展情况。（让学生再比

较全面地了解我国农业技术发展的概况，特别注意在世界上居

领先地位的和后世长期沿用的技术。）

1、铁犁牛耕

工具名称特点

第22页

人教版必修二历史16课教案

战国铁犁没有犁壁，只能松土破土，不能翻土造垄，构

造比较简单

西汉耦犁二牛三人、一牛二人

楼车播种工具，将开沟和播种结合在一起

隋唐曲辕犁可以调节犁耕的深浅，既简便又轻巧

2、耕作技术的进步，又可细分为三个方面：一、耕作方

法（垄作法、代田法）；二、耕作技术（耕耙糖技术、耕耙技

术）；三、耕作制度（一年一熟、一年两熟和一年三熟）。

3、水利灌溉

时期工程或工具

战国都江堰

汉朝漕运、白渠、龙首渠

曹魏翻车

唐朝筒车

宋朝高转筒车

明清风力水车

第23页

人教版必修二历史16课教案

采用列表的方法，在学生回答的基础上，配图片加以说明。

使学生进一步认识到中国精耕细作的传统农业在世界上居领先

地位，农具、技术和水利是推动农业发展的重要因素。

三、男耕女织的小农经济

问题探究4：分组讨论：第一组：什么是小农经济？它有

哪些特点？

第二组：小农经济形成与发展的有条件和发展不利因素有

哪些？

第三组：小农经济的地位？

讨论成果汇报：每组派代表回答

第一组：

含义：小农经济，也可以说是自然经济，它是分散的，且生

产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费，而不

是进行商品交换，是一种自给自足的自然经济。但小农经济并

不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位,

而自然经济主要与商品经济相对小农经济产生于春秋战国时期

铁犁牛耕的背景2

下，而自然经济早在原始社会就产生了。

第24页

人教版必修二历史16课教案

特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；②

农业和家庭手工业相结合；③自给自足的自然经济。

第二组：

形成和发展的条件：①铁犁牛耕技术的出现和普及。②封

建土地所有制的确立。③农民不同程度地拥有一定数量的生产

资料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有

生产积极性。④小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术,

尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的发展。⑤

封建政府为保证财源，明智的统治者大都采取重农政策。

小农经济发展的不利条件：①小农经济规模小、条件简陋,

缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。

②由于小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农

业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济

形态。③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。

第三组：

小农经济发展的地位：小农经济是我国封建社会农业生产

的基本模式，是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础。

它始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了

第25页

人教版必修二历史16课教案

社会的发展和经济的进步；但是正由于小农经济牢固的存在导

致中国封建社会发展缓慢和长期延续。

阅读【学思之窗】的资料，回答问题，引导学生关注小农

经济下的农民个体，去了解他们的生产生活状况和思想愿望。

然后提出开放性问题：“请大家发挥一下自己的想象力去设想

一下，在现实的世界里，董永和七仙女可能过上他们所希望的

幸福生活吗？为什么？”有时间，可再联系现实引导学生去关

注今天农民的生产生活状况。

思路引领：先归纳出戏词中反映出来的现象，然后根据现

象归纳出古代农业经济的特点。

答案提示：向往男耕女织的生活，反映出我国古代农业生

产自给自足的特点。

课堂小结：

练一练：

1、从刀耕火种到铁犁牛耕的发展主要反映了A

A、耕作方式的进步B、土地制度的变化C、手工业的进

步D、赋税制度的变化

第26页

人教版必修二历史16课教案

2、历代明智的封建统治者都采取重农政策，注意减轻农

民负担，扶植小农主，主要是因为B

A、统治者的雄才大略B、小农经济的兴衰关系到封建政

权的安危

C、农民起义不断爆发D、中国“民本思想”和“农本思

想”的影响

3.中国古代农业的耕作方式是如何发展变化的？

答案提示：原始农业的产生最初只是播种和收获，后来采

用刀耕火种，随着耒耙等生产工具的出现，七八千年前，中国

农业进入了“耙耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少

量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、施肥、除草和灭虫等技

术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术

的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形

O

4、古代中国以农立国，试总结我国古代农业经济的基本

特点。

解题关键：理解什么叫“基本特点”。

第27页

人教版必修二历史16课教案

思路引领：从农业的起源、农业技术、生产模式等方面加

以总结概括。

答案提示：独立发展，自成体系；精耕细作；自给自足。

教学反思：变的根本因素，是生产力的发展推动育，引导

学生树立正确的发展观。

3

总序第个教案课型备课时间201年月日上课时

间201年月日课题第2课古代手工业的进步

一、知识与能力目标

(1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。

(2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的

民族自信心。

过程与方法

(3)通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手

工业艺术品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的

兴趣。

运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。

第28页

人教版必修二历史16课教案

二、情感态度与价值观

通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与

才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在

世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。

2学情分析

本课的课标要求是列举古代中国手工业发展的基本史实，

认识古代中国手工业发展的特征。本课内容的具体知识点大部

分在初中阶段就已学过，学生并不陌生，但是他们分散在各个

历史时间点上，按通史顺序讲则容易导致学生缺乏对整个古代

手工业发展的系统认识。学生掌握基本的史实可能相对容易，

但让他们总结归纳出古代手工业发展的总体特征就相对比较难

了，因此教师应加强引导。

对于本节课学生虽然知道的比较浅显，但是学生却会比较

感兴趣，因此应该从学生的兴趣点入手，激发学生学习的积极

性。同时学生对于三种手工业形态与市场的关系理解起来一定

会有一定的难度，应该作为我们授课的重点。

3重点难点

(1)我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产

技术。

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人教版必修二历史16课教案

(2)民间手工业的发展，“丝绸之路”，“瓷器大国”

(3)古代中国手工业发展的特征。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】活

动一

在2005年5月13日的《华西日报》刊登了这样一贝i|消息:

一尊很可能会创造中国瓷器全球最高价的元代青花“鬼谷下山'

圆罐，在多位保安的看护下，在北京国际俱乐部代店亮相，拍

卖公司将于7月在英国拍卖此青花罐。当时专家估计此罐的成

交价可达1000万美元以上。据了解，目前中国瓷器最高价是

580万美元，是2003年9月在纽约拍卖的一尊元代青花罐创

造的。这则消息表明，我国古代许多瓷器具有极高的收藏价值,

是世界古玩市场上一枝奇葩。中国古代瓷器为什么会受到世人

如此青睐呢？

中国是瓷器大国，烧制瓷器历史悠久，技术高超，做工考

究。许多瓷器具有鲜明的特色和独特的魅力，它们有的稳健庄

重，有的柔美玲珑，有的典雅富丽，有的如冰似玉，有的翠绿

晶润，是不可多得的艺术品。我国古代瓷器同丝绸、印章、武

术、水墨画、京剧和中草药等成为中华传统文化的瑰宝，具有

极高的欣赏价值。

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活动2【讲授】活动二

一、素称发达的官营手工业

(一)发展过程：历史悠久。

(1)夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由

官府垄断。

(2)春秋战国时期，官营手工业继续发展。