高中英语模块教学心得

高中英模教学心当今中学生学习任务繁重、压力大、竞争激烈，学习处于被动状态。面对学生英语功底薄弱何正确使用新教材正体现课改精神英语教学质量？关键在于我们教师自身素质的提高为只有这样迅速适应新的教学形式，才能较快领悟到新教材的基本思路创造性地运用新教材因此这就须英语教师具备雄厚英语功底，否则就无法驾驶新教材的教学，上好新教材。更新观念，改进英语教学方法是用好新教材的保障，要改变以往填压式”教学，让学生在课堂上成为自己的主人，引导他们：“主动成人，被动成器。”新课就是围绕学生的发展而设计和展开的教师的多讲在于让学生多实践，多开发学生的学习潜力培养学生学习英语的兴趣所有的这些就须教师在教学上有所突破，就此我就谈谈我个人在英语教学中的感悟。一、培学生英语听”的能力多数学生抱怨听不懂说听听力就像听催眠曲说听力速度快等其实这就是听力有别于“reading,writing”的不同之处，针对此，我就谈谈我个人看法：1、兴趣的养，人家说兴趣就是成功的关键，确实如此，所以教师可先让学生听英文歌幽默故事这点可克服学生听力的困乏感从而提高他们听的积极性。2、养成良听”的习惯，学生听力的障碍，多数在于他们想听懂每个单词，听懂每个句子，这样影响他们听的语速，当然平时得多训练语音，克服障碍，得让学生坚持一点，即使听到不理解的词也要坚持听下去。其实听力是个循序渐进的过程有依靠平时的努力立足于不败之地。二、单选择方面，立足于汇系统之上在词汇这方面我们绝不能按教材一个接一个教据我调查大部分学生背单词就照搬课文单词一个一个记这种学生把单词孤立化了所以尽管他们花了很大的精力，但仍是事倍功半，遗忘力很大，这样就会导致学生厌学。为了避免这种情况的发生，我们应使词汇前后联系，这样系统性才会强，首先，我们可以通过音、形、意义，用法等方面，使词汇之间紧密联系。如an--and--hand--stand--understand

airport=air+port其次，同词异性如fire(n)→tofire(v)fish(n)→to再次，词的前后缀缀词，也是形容词的标记care--careful--tiom名词的结尾：如educate--education第四，如同一个词，因词性不同，意义也不同如：lightv点燃，轻的，浅的，淡的Welln井健康的，adv好，非常n表情检索v看系动词常与第五，通过同义词或反义词来记单词如light轻的heavy重的→left左up上→turndown下第六，词组方面1）介词相，动词不同lookup、turnup、pick、2）动词相，介词相同turnin、up、第七，通过大量阅读是学生扩大词量的关键。通过大量阅读是一种扩大词汇量的最好方法，词江量越少，更应大胆阅读，而不能因为词范量少而怕阅读。总之通过以上几种方法我们就可以达到把新旧词汇联系这样既复习了旧单词又达到了复习新单词的目的单词通过这样的联系也更能够根深蒂固扎在学生的脑海。三、让生提高完型空的技1、须培养生先浏览全文的习惯，接着再让学生来选择填空，一定要使学生掘弃边看边填的不良的习惯学生边看边填这不仅影响阅读的速度也严重影响对文章的理解。2、注重上句，上下文的联系，上下文的前后呼应，教会学生这样做，才能使学生从文中获得语篇信息词，提高答题准确率。

3、巧用常和和背景，这就要求老师鼓励学生扩大阅读，了解生活常识，文化背景知识并加以运用这样做将会大大简化复杂分析与判断过程很快得到正确答案。4、通读全，检查前后是否连贯，内容是否清楚，主题是否突出，尽量从意义语法上仔细权衡，并加以改正。学生要是能够真正掌握，运用这些技巧，完型填空的难度也就会降低了。四、如教好学生提阅读理1在教课文方面首先让学生学会课前预习是学生往往对此无头绪，这就要求老师在备好课的前提下设置些简单化的问题学生也就能有目的地进行阅读。如可设置这类问题：eg①the②Howpeoplearementionedin③Whydidthey………?2）设置一细节题，让学生进行精读，这样学生可以通过这些细雨节题来了解全文。3）课堂结前，让学生复述或改写全文，2、因材施，教师应做到选材广泛，内容丰富，趣味性强，难易适中，这样才能调动学生的阅读兴趣。3、速度方1）教师可选择快速阅读的文章先让学生尝试进行泛读，提高他们对阅读的兴趣。2）接着再些精读、有难度的文章，先让学生剖析，归纳、总结作者写作意图等来达到获取详细信息和深层次理解的目的。4、英美历、文化、地理、风俗等方面的知识积累，这有利于学生扩大阅读知识面，提高英文文学反应及降低阅读难度。五、提写作水平与写语文作文相似的是英文写作也要有丰富的知识面这样在写作时才能一挥而就在教学过程中我发现有些学生天天情迷于小说文学等他的写作尤

为擅长，其实各科都相通，只要知识面广泛了，你就可一气哈成写得好文章。在写作方面我从培养学生兴趣方面着手：1、基础差弱势群体，我让他们两人一组，去背些初中的对话在课前进行表演对高中生来说现在背初中的就较为容易所以他们从表演中获得兴趣学习激情也一下子高涨起来。2、对于中生，我让他们背些高考范文，在课前“duty后我设置问题提问全班同学样师生互动并且学生也在听力方面取得进步，同时也减少中国式英语的表达。3、对于优，我鼓励他们自己写作，写好后优生之间互改，接下来我再帮助订正这样优生写作水平明显提高并且写作方面也形成一股竞争力量同时优生帮助差生读音等。通过这种方式学生之间的差距明显缩短优生更加优秀全班学生写作都明显提高写作兴趣也更浓学生从学习互助过程中尝到甜头他们懂得了互相探讨的过