2022年安徽省池州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年安徽省池州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.班主任工作的主要任务是（）。

A.对学生进行德育教育B.关心学生身体健康C.组织学生参加劳动和其他社会活动D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合

2.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

3.了解和研究学生包括（）。

A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

4.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（）。

A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能

B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构

D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育

5.课外、校外教育足指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动（）

A.深堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外

6.

第

29

题

记忆过程包括（）

7.短时记忆的容量所包含的组块数是（）。

A.4～10B.5～7C.5～9D.7～98.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A.A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

9.

10.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.技能

11.设计教学是由谁提出的?()

A．毕朋虚

B．克伯屈

C．道尔顿

D．杜威

12.德育是指教育者培养受教育者()。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

13.《学记》上说:“不陵节而施”，这句话体现了()。

A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则

14.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）。

A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论

15.

第

23

题

一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）

16.广义教育包括社会教育、学校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

17.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

18.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

A.会干扰B.群体影响C.群体一致性D.责任扩散

19.社会态度包含的三种成分是()

A．需要、动机、认识

B．认知、情感、行为

C．需要、情感、行为

D．认知、动机、行为

20.遗传素质在人的发展中的作用是()。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素二、填空题(20题)21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

24.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

25.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

26.培养全面发展人的方法是________。

27.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

29.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

31._______是以学科为中心设计的课程。

32.思维的基本形式是_______、_______、_______。

33.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

34.制约课程的基本因素是______、______和学生。

35.义务教育具有普遍性和_______的特点。

36.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

37.课的类型主要有两大类：单一课和______。

38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

39.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(5题)41.简要说明意志与认识过程的关系。

42.班主任应如何组织和培养班集体?

43.教育具有哪些社会属性?

44.教育学的发展一般经过了哪几个阶段?

45.学习教育学有哪些意义?

四、论述题(5题)46.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。47.分析意志行动的心理过程。48.联系实际论述如何进行概念掌握。

49.论述人格形成的因素。

50.论述人格形成的因素。五、辨析题(5题)51.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。52.百分制记分法是目前中小学普遍采用的一种记分方法，它也是唯一的成绩评定方法。53.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

54.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

55.知识多了，智力自然就提高了。六、(0题)56.课的类型主要有两大类：单一课和______。

参考答案

1.A教育学生努力学习是班主任的经常性工作。

2.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

3.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

4.B1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，确立了20世纪末教育发展的总目标。在总目标中，除了提到“两基”外，还提到了“两全”和“两重”。“两全”是指要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。“两重”是指要建设好一批重点学校和一批重点学科。

5.D

6.D

7.C

8.C

9.C

10.C直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。

11.BB

[解析]A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C．道尔顿提出的是道尔顿制。

12.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

13.A循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。《学记》中的“学不躐等”“不陵节而施”正是这个道理。

14.B

15.D

16.D

17.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

18.D

19.BB

[解析]所谓社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。他包含认知成分、情感成分和行为意向成分。所以应选B。

20.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。21.识记保持22.社会家庭

23.意义识记机械识记意义识记，机械识记

24.生活化生活化

25.感知思维认识感知,思维,认识26.教育与生产劳动相结合

27.制度文化

28.社会问题社会问题29.稳定，统一30.壬寅学制

31.学科课程学科课程32.概念，判断，推理

33.先快后慢先快后慢

34.社会知识社会知识

35.强制性强制性

36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

37.混合课混合课38.随意运动克服内外困难

39.独立性新颖性独立性,新颖性40.比较与分类，抽象与概括

41.意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。

42.(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。43.教育的社会属性主要有：永恒性；历史性；在阶级社会具有阶级性；相对独立性。

44.(1)教育学的萌芽阶段。人们对教育的认识包含在一个庞大的哲学体系之中，未形成独立学科。(2)独立形态教育学的产生。以一系列具有比较完整理论体系的资产阶级教育家及其代表作的出现为标志：如1632年，著名的捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。(3)马克思主义教育学的建立。教育学只有在马克思主义指导下才能真正成为科学的教育学。马克思主义教育学的建立，被称为教育学的科学化发展阶段，其中，以马克思主义为指导，最早探讨教育学问题的当属克鲁普斯卡娅，她的代表作是《国民教育与民主制度》。(4)现代教育理论的发展。近年来，由于生产力和科学技术的突飞猛进，促使教育理论又有了新的发展。

45.(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。46.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。47.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。48.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

49.(1)生物遗传因素。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。

(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

【解析】本题要点明确，但要具体解释说明。50.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体