《我的“长生果”》教学设计

《我的“长生果”》教学设计

1、熟悉扉、瘾等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

3、学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】

1、引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。

2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。

【教学预备】

让学生收集关于读书的名言警句。

【教学设计】

一、课题导入

1、今日教师给大家介绍一位浙江的作家，她叫叶文玲，曾担当浙江省作家协会主席。请大家看这段介绍。

2、出示：叶文玲自幼热爱文学，13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。至今已有800多万字，39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。（请一生读这段文字）

3、看了这段文字，你想说什么？（了不起，是个大作家，真佩服等）

4、是什么给了她源源不断的力气，是什么在滋养她的文学生命？让我们一起学习“我的长生果。”板书课题，齐读课题。知道“长生果”吗？（是一种吃了可以长生不老的果实）我的“长生果”是什么神奇的东西？翻开课本。

二、初读感知

1、出示初读要求：

（1）读课文，把课文读正确。

（2）划出你喜爱的四字词语。

（3）想想我的“长生果”指的是什么？课文主要讲了少年时代的哪两件大事？从中悟出了哪些道理？

2、检查新词。

（1）难读词心扉（fei）水浒（hǔ）整个（húlún）馈赠（kuì）黯然（àn）酵母（jiào）一阕（）誊（）抄皎（）洁借鉴（）心扉（）

（2）积存四字词语

流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩整个吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血念念不忘与众不同别出心裁

3、了解大意“长生果”是书，课文主要讲了少年时代的读书和作文这两件大事。板书：读书、作文。

三、精读体会

（一）、走进读书

1、让我们走进的少年读书生活，阅读2—6自然段，在为我们翻开的画页中，说说你都看到了哪几个画面？

“香烟人”——连环画————文艺书籍

津津有味废寝忘食整个吞枣

2、在课文12自然段中你又看到了哪个画面？（如痴如醉地阅读中外名著。）

板书：中外名著如痴如醉

3、看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。从这些书的类型中，你发觉了什么？（阅读范围与深度在不断增加，学问也越来越丰富了。）

4、从这些词语中，你又体会到了什么？（是一个很爱书的人）

5、像他这样如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）。板书：痴

（二）走进作文

1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。读书给她带来了什么好处？阅读第7自然段。

2、（作文居冠想象力扩展）课文描写了哪两个作文居冠的.事？

3、作文得到了如此的好评，板书：冠，这真是“读书破万卷，下笔如有神啊！”

4、在长期的读书与作文的练习中，她得出的道理是什么，你认同吗？能结合自己的作文实践谈谈自己的看法吗？出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

四、读写结合

1、从作文中悟出了道理：作文练习，开头离不开借鉴和仿照，你能不能也来仿照一下。要仿照，先观赏，教师从这篇课文中选了一个很美的段落。

出示：秋天是一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将光明和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农夫的笑容非常绚烂。

2、你认为哪些地方写得好，值得你学习？（用比方、拟人方法写出了春天的特点：凉快，丰收；运用排比表达了人们对秋天的宠爱。）

3、拿起你手中的笔，用你的妙笔来写写你喜爱的季节。（可依据自己的力量选写一种手法或两种手法）

五、总结升华

1、再次出示课始叶文玲资料，说说书为什么是她的长生果？

2、教师总结：由于书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。书像长生果一样，使她有源源的动力，能笔耕不辍，正是热爱读书，在书中不断吸取养分，才使得成长为一个卓越的作家。教师真诚地愿书作为你的长生果，愿你能走遍天下书为侣。