《桃花朵朵》教案（必备17篇）

《桃花朵朵》教案（必备17篇）

活动目标：

1、尝试用吹画的方法，吹出桃树的树干和树枝，用棉签点出桃花。

2、能大胆作画体验其中的乐趣。

活动预备：

桃花风光图片、棕色、粉红色颜料、白纸、毛笔、棉签、报纸、范例、投影仪、抹布。

活动过程：

一、出示桃花风光图，导入活动

1、教师出示桃花，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色。

（1）教师：“春天来了，桃花露出了漂亮的笑脸，你看它长在哪里，是什们样子的呀？”

幼儿：“长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，它有五个花瓣围起来的而且紧紧地挨在一起。开得很美丽。”

二、引导幼儿学习吹画和用棉签点画的方法。

（1）教师：“今日教师把这么美丽的桃花画了出来，我们一起来看一看。”

（2）教师出示并分析范例：“这棵桃树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，然后，再用棉签蘸粉红色颜色点上桃花。”

（3）教师边示范边叙述吹画桃花的树干和树枝的方法以及点画桃花的方法：

（4）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半局部的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向左或右吹，渐渐吹出树枝的外形。

（5）吹好树枝后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花的花瓣。点画的时候要先看好位置，花瓣要匀称的排成一个圆。要留意画面洁净、干净。

三、幼儿操作，教师指导。

（1）教师：“小朋友想不想也画出这么美丽的桃花呢，让我们一起来动手做一做吧。”

（2）教师：“先用棕色颜料吹画桃花的树干，再用棉签点画桃花，留意不要把颜料弄在身上。”

（3）教师：“先用毛笔蘸颜料留意不要弄到手上，吹画时留意不要吹到衣服上，毛笔用好后放在抹布上，棉签用好后放在颜料盘里。”

四、展现全班幼儿作品，引导幼儿观赏同伴作品，教师评价，完毕活动。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

《桃花朵朵》教案（2）

一、设计意图

在这春暖花开的日子里，当我带着孩子们走进我们学校的桃园时，孩子们情不自禁的唱起了《桃花朵朵开》这支歌，爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏作出相应的身体反响。由此我和孩子们即兴编起了舞蹈，孩子们特殊喜爱，从中我也发觉了有的孩子对唱曲中的一些节奏把握的不是很好。节奏和旋律是构成音乐的根本要求，培育和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐根本技能、技巧的根底。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的兴趣是非常重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的熟悉和情感的重要方式，”使“幼儿大胆表达自己的情感、抱负和想象。”本次活动，利用图谱帮忙幼儿理解节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，注意幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动的表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐欢快的气氛。

二、活动目标

1、感受乐曲热忱欢快的风格，在轻松开心的气氛中熟识旋律。

2、学习分声部轮奏，并看指挥进展打击乐演奏。

3、体会师幼合作、同伴合作的欢乐。

三、活动预备

1、“桃花朵朵开”音乐。

2、碰铃、铃鼓、圆舞板、双响筒、三角铁、钗、大鼓等打击乐器。

3、学问预备：熟识“桃花朵朵开”的舞蹈。

四、活动难重点

1、重点：看图谱分声部演奏，感受合奏与分声部轮奏的不同。

2、难点：把握附点音符的演奏。

五、活动过程

（一）开头局部：

集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛。

（二）根本局部：

1、提出本次活动任务：用这些乐器为乐曲配上好听的节奏。

2、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。

3、集中，请手持一样乐器的幼儿坐在一起，随音乐自由演奏，并看教师指挥感受合奏与分声部轮奏的不同。

4、教师出示图谱，引导幼儿边看图谱边听音乐徒手拍出相应的节奏。

5、引导幼儿为图谱配上乐器，听音乐看图谱演奏。

6、引导幼儿看图谱分声部演奏。

7、按自己的意愿交换乐器演奏。

8、教师鼓舞幼儿当指挥，进展演奏。

（三）完毕局部：

在轻音乐“花好月圆夜”中完毕本次活动。

六、活动完毕

1、评价

2、总结

七、活动延长

引导幼儿感受“花好月圆夜”这首乐曲的音乐特点并为其配乐。

《桃花朵朵》教案（3）

活动目标：

1、选择自己喜爱的形式表现桃花，萌发喜爱大自然的美妙情感。

2、养成保持画面干净洁净的良好习惯。

活动重点难点：

活动重点：选择自己喜爱的形式表现桃花。

活动难点：五个圆点围成一圈

活动预备：

多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

活动过程：

一、回忆叙述，说说观看桃花的欢乐心情

1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花快乐吗？教师把快乐的情景拍下来啦！想看吗？（看课件）

2、问：你和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏？

3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说静静话，做嬉戏，桃花姐姐心里可快乐了。看，桃花姐姐来看你们了！

二、观赏与示范

1、（看课件）认真观看桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很大方）这朵花象什么？想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。

师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很大方，有的还是花苞苞。

2、这么美丽的桃花怎么请到我们教室里来？“文。章出自屈a教师教。案网“（幼儿争论）教师出示范例，让幼儿认真观看：请你们找出喜爱的桃花，认真看看是用什么东西做的，怎么做的？（供应：手教导、棉签画、纸揉、贴花瓣）

3、说说你喜爱的桃花是用什么做的，用什么方法做的？

4、师小结提炼：有的是用颜料手教导画的；有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

我们选一种喜爱的方法请出桃花姐姐。

四、沟通互动，观赏拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么方法做成的。

2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

五、完毕：

我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！

活动反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动好玩的课件，让孩子们通过观赏回忆，叙述和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏，并在观赏中了解桃花的形状特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花颜色、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观看各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及教师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进展选择，这给孩子们供应了自由进展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的共性进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。

3、注意教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的”制造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村风光等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用美丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。

缺乏：活动中教师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好教师还有很大的差距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改良自己对孩子的回应策略。

《桃花朵朵》教案（4）

活动目标

在熟悉桃花的根底上，尝试围着圆圈画花瓣，感受油水分别画的乐趣。

环境创设

范例一幅，桃花的照片一张，幼儿写生桃花的作品几幅，白蜡笔和4张大的白纸，粉红的颜料、刷子。

重点：

围着花心画5片花瓣

活动过程：

一、说说我看到的桃花

1昨天我们去干什么了?师：春天来了，桃花园的桃花开了。

2你看到的桃花是怎么样的?

3出示照片，集体观看熟悉桃花的特征。

二、拼拼、画画了解桃花的画法

1出示几幅幼儿作品：你们觉得这些桃花美丽吗?为什么不美丽?

2教师捡来了5片花瓣，我们一起来拼一朵美丽的桃花。(请一个幼儿示范)

3假如我们要画桃花，先画什么，花瓣是怎么画的?(教师示范)

4出示范例，让幼儿找找花儿在哪里。(教师刷上颜料变出桃花。)问：教师是用什么来画的?

三、幼儿操作

1.4人一组合作画桃花。

2.用刷子刷上粉红色的颜料。

四、观赏沟通：

1看看哪些桃花最美丽?哪些桃花画错了

《桃花朵朵》教案（5）

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的兴趣。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：教师今日去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

（出示照片）

2、师：咦？这是谁呀？原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？（树枝从下面开头，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最终整个画面都长满了树枝，树枝上还有美丽的桃花。）

观看照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活阅历的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的答复中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好预备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐美丽吗？教师也觉得很美丽，所以教师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？看，教师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？那你们来猜猜看教师的这幅画是怎么画出来的？

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那教师究竟是怎么画的呢？小朋友们小眼睛认真看好，教师画画的隐秘就藏在这里。

（播放视频）

3、师：你们看明白了吗？谁来说说看教师是怎么画的？

（幼儿叙述，教师现场示范操作）

4、观看教师出示的范画，猜想教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜想教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最终通过视频播放操作流程，清晰地帮忙幼儿了解操作的根本流程，有利于幼儿接下来的操作顺当进展。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹？现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

（幼儿操作，教师指导）

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人教师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的阅历预备，幼儿操作起来也比拟简单。

教学反思：

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参加的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、制造力量而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的进展。但也发觉了一些缺乏：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在供应材料方面，想得还不够细致、全面。假如预备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探究，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

《桃花朵朵》教案（6）

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜想教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最终通过视频播放操作流程，清晰地帮忙幼儿了解操作的根本流程，有利于幼儿接下来的操作顺当进展。

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：教师今日去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

(出示照片)

2、师：咦？这是谁呀？原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？(树枝从下面开头，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最终整个画面都长满了树枝，树枝上还有美丽的桃花。)

观看照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活阅历的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的答复中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好预备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐美丽吗？教师也觉得很美丽，所以教师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？看，教师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？那你们来猜猜看教师的这幅画是怎么画出来的？

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那教师究竟是怎么画的呢？小朋友们小眼睛认真看好，教师画画的隐秘就藏在这里。

(播放视频)

3、师：你们看明白了吗？谁来说说看教师是怎么画的？

(幼儿叙述，教师现场示范操作)

4、观看教师出示的范画，猜想教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1、师：先朋友们想不想自己来吹一吹？现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

(幼儿操作，教师指导)

2、师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人教师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

教学反思：

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参加的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、制造力量而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的进展。但也发觉了一些缺乏：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在供应材料方面，想得还不够细致、全面。假如预备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探究，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

《桃花朵朵》教案（7）

【活动目标】

练习揉、团、捏的动作，体验美术创作的欢乐。

激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

尝试将观看对象根本局部归纳为图形的”方法，大胆表现它们各不一样的特征。

【活动预备】

橡皮泥、小花瓶、长短不一的小树枝、泥工板、托盘。

【操作要点】

1、取一一小团彩泥，在泥工板上揉、捏成花状。

2、将泥团粘在树枝上。

3、依以上方法，让做好的小花和绿叶开满树枝。

4、清理剩余材料。

5、观赏自己的作品，并摆放到展现台上。

【指导建议】

1、依据幼儿力量差异，可引导幼儿塑造出不同外形的花朵。

2、可选用废旧瓶子，由幼儿用彩绘及皱纹纸条等材料进展装饰。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

《桃花朵朵》教案（8）

活动目标：

1、观看制作好的立体桃花，尝试用剪好的花瓣、将两片花瓣对折、撕掉双面胶贴出立体的桃花。

2、能够依据儿歌提示将两片花瓣对折，撕掉双面胶背靠背贴在一起。

3、感受手工制作的乐趣。

活动重点：

尝试用剪好的花瓣、将两片花瓣对折、撕掉双面胶贴出立体桃花。

活动难点：

依据儿歌提示将两片花瓣对折，撕掉双面胶背靠背在一起。

活动预备：

桃花图片、美术材料（剪好的桃花，画好的树枝图片）

活动过程：

一、谈话导入、引出主题

教师：“春天到了，万物复苏，迎春花开了，梨花开了。今日我们班来了一位客人，你们猜猜它是谁？”

二、出示图片、师幼共同观赏

1、教师出示图片，请幼儿观看，教师：“我们看看桃花是什么样子的？”

2、教师：“你们看看桃花长在那个地方？“

3、教师：桃花长在树枝上，它是由五瓣花瓣组成。

4、教师小结：桃花是粉红色的，它是由五瓣花瓣组成的。桃花可美丽了，今日我们用我们的小手来做立体的桃花。

三、教师示范对折步骤

1、教师出示剪好的桃花，边唱儿歌边示范

教师：“小花瓣，拍拍手，捏捏小后背，1、2、3、4、5飞到树枝上，我要给我的好朋友留个位置，我们忘了什么呀？是不是还没有把双面胶撕掉。

2、请个别幼儿尝试对折花瓣，让幼儿进一步熟识儿歌。

3、教师出示做好的桃花，请幼儿观看画中的桃花怎么了？（好朋友没有紧紧的靠在一起，它没有好朋友）

四、幼儿操作，教师巡回指导

提示幼儿，在贴桃花之前要先撕掉双面胶。好朋友要背靠背紧紧的靠在一起。

五、活动完毕

教师：“哇，小朋友做的桃花太美丽了，我们把它展现出去，和大家一起共享。放学爸爸妈妈来接你，你可以爸爸妈妈观赏你的作品。告知爸爸妈妈你是怎么做出这么美丽的桃花的。

《桃花朵朵》教案（9）

设计思路：

春天漂亮的桃花,让孩子们很是喜爱，而桃花的各种姿势更是让我们想用画笔去留住它.

而“点彩画”

这种绘画方法对孩子们来说比拟生疏,而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣.

因此,我设计了这一美术活动.

活动目标：

1.观赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的熟悉与感受。

2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

3.体验绘画的乐趣、感受春天的漂亮。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：把握“点彩画”这种形式来表现桃花。

活动难点：五个圆点围成一圈。

活动预备：

课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师：在刚刚的音乐里面，你听到了什么啊？

幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？

幼：（多名幼儿答复）

二、初步感知对桃花的熟悉。

1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：教师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？

幼儿：幼儿园桃园

2、出示实物桃花，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色。

师：看，教师给小朋友带来了什么?(桃花)幼：（每人分发一束桃花）师：

请小朋友认真观看手中的桃花长得什么样？等会告知教师你观看的结果。

师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

师：播发ppt中桃花的构造分解图。

A、桃花是什么颜色的?

B、桃花有几个花瓣?

C、中间的花蕊是什么颜色？

D、花蕾是什么样的呢？

三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

师：现在，我们一起来观赏一些漂亮的桃花，好不好？

师：我们看了这么多美丽的桃花，你的心里是怎么想的？

幼：幼儿相互沟通自己对桃花的熟悉和感受。

师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永久留在我们的教室里，好不好？

今日啊，教师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

(1)教师演示画法：

A、先在树枝上点出花瓣。

提示：

画花瓣，要五个点围成一个圈。

技法：

学习“点、收”。

B、再在花瓣的中间画上花蕊。

提示：

画花蕊，要画在中心。

C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

D、请一至两名幼儿上前作画。

提示：

要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最终去点花蕊。

(2)、幼儿作画：

幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的把握，然后幼儿自由作画，教师巡察指导。

(3)、指导要点：

提示幼儿大胆创作，并留意作画的技巧、画面的布局等。

五、活动完毕,评价作品。

让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家观赏。

提高幼儿的审美水平和语言表达力量，体验胜利的欢乐。

(1)把作品都贴上，相互观赏。

(2)说说自己喜爱哪一幅?

为什么?

六、【活动延长】

小朋友画的桃花都特殊漂亮。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪里》中完毕）

活动反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动好玩的课件，让孩子们通过观赏回忆，叙述和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏，并在观赏中了解桃花的形状特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花颜色、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观看各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及教师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进展选择，这给孩子们供应了自由进展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的共性进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。

3、注意教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的制造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村风光等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用美丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的.美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。

《桃花朵朵》教案（10）

设计思路：

春天漂亮的桃花，让孩子们很是喜爱，而桃花的各种姿势更是让我们想用画笔去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比拟生疏，而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣。因此，我设计了这一美术活动。

活动目标：

1.观赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的熟悉与感受。

2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

3.体验绘画的乐趣、感受春天的漂亮。

活动重点：

把握“点彩画”这种形式来表现桃花。

活动难点：

五个圆点围成一圈。

活动预备：

课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、黄色、桃红色、白色)、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师：在刚刚的音乐里面，你听到了什么啊?

幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢?

幼：(多名幼儿答复)

二、初步感知对桃花的熟悉。

1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：教师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢?

幼儿：幼儿园桃园

2、出示实物桃花，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色。

师：看，教师给小朋友带来了什么?(桃花)幼：(每人分发一束桃花)师：

请小朋友认真观看手中的桃花长得什么样?等会告知教师你观看的结果。

师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

师：播发ppt中桃花的构造分解图。

A、桃花是什么颜色的?

B、桃花有几个花瓣?

C、中间的花蕊是什么颜色?

D、花蕾是什么样的呢?

三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

师：现在，我们一起来观赏一些漂亮的桃花，好不好?

师：我们看了这么多美丽的桃花，你的心里是怎么想的?

幼：幼儿相互沟通自己对桃花的熟悉和感受。

师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永久留在我们的教室里，好不好?

今日啊，教师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

(1)教师演示画法：

A、先在树枝上点出花瓣。

提示：画花瓣，要五个点围成一个圈。

技法：学习“点、收”。

B、再在花瓣的中间画上花蕊。

提示：画花蕊，要画在中心。

C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

D、请一至两名幼儿上前作画。

提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最终去点花蕊。

(2)、幼儿作画：

幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的把握，然后幼儿自由作画，教师巡察指导。

(3)、指导要点：

提示幼儿大胆创作，并留意作画的技巧、画面的布局等。

五、活动完毕，评价作品。

让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家观赏。

提高幼儿的审美水平和语言表达力量，体验胜利的欢乐。

(1)把作品都贴上，相互观赏。

(2)说说自己喜爱哪一幅?

为什么?

六、【活动延长】

小朋友画的桃花都特殊漂亮。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧!(在歌曲《春天在哪里》中完毕)

活动反思：

《桃花朵朵开》

这个活动是我外出学习的教学活动，本次活动整体还是不错的，但是在活动中，有些问题值得我去思索，第一个，语言整合其次个，示范讲解还是不够详尽。

本次活动活动步骤很清楚也很具体。

活动的前期，我通过创设情景，导入课题，以一首儿歌《桃花朵朵开》作为入场前奏，调整出一种欢快的气氛。紧接着就是感知身边的桃花，熟悉桃花，了解不同姿势的桃花，用ppt呈现桃花的漂亮，到臆想的听着音乐走进桃园，感受桃园风光。孩子们从直观形象，然后转到想象感受，由外而内的感受桃花带来的美。

当孩子们有过充分的熟悉和感受后，接下来的就是学习“点彩画”

了。我采纳的是直观的示范。示范中我抓住技法要点“点、收”，提示幼儿画花瓣，要五个点围成一个圈，画花蕊的时候，要画在中间，没有开的花蕾，我们就用小圆点表示。同时，邀请幼儿上前作画，加深幼儿对过程的理解和技法的把握。

活动前，我预备好了颜料、排笔、操作材料等活动所要需要的材料，一开头，在我自己示范的时候，我觉得这个活动对小朋友来说是很简单把握的。所以，我也没想到别的。在幼儿绘画的过程中，我发觉有的幼儿的作品并不是让我很满足。画面的位置、颜色的搭配、点的技法都存在一点问题。

后来我想，假如我事先考虑到孩子们的年龄特点和身体的状况，在讲解示范的时候再细一点、再详尽一点，在创作时，给孩子们多一点自己练习，可能消失的问题就会好多了。所以，在今后的活动中，我会尽量把活动会遇到的各种状况想的充分一点，争取以后做的更好!

《桃花朵朵》教案（11）

1.通过观看、比拟、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵“。

2.能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验胜利的欢乐。

3.能共同合理地使用各种工具、材料。

4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

预备：

1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2.累加组合剪纸作品一幅（见图1），其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3.背景音乐，“三只蝴蝶“背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。

4.观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。

过程：

1.回忆已有阅历，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗？库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的？

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2.观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

（1）初步整体观赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的？

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只？你觉得它哪里最美丽？

幼：我最喜爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的？

幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

（2）初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢？我们一起来数一数。

（教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。）师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢？

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗？怎么不一样呢？

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

（3）初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗？有没有和它不一样的？

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。

活动反思：

本节课的教学设计

我力求以“花”为题材布置观赏、设计等内容，构成一个综合性的创作课来扩大同学的`审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践力量。在教学中借助多媒体帮助教学，学生们更加直观形象的承受学问。是“示之以形、动之以情，开心教学、欢乐学习”的美术教学模式完善显示

在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生对花有新的熟悉，更加形象直观的感受花的漂亮，从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用如：服饰、家具等图片的展现更加坚决了学生们学习本课的信念。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。

通过本课的学习，学生根本能够把握二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手力量得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案，学生的学习自信念和荣誉感又一次得到提升。

缺乏之处有些根底薄弱的学生没有很好地参加进来，教师应当鼓舞其学生激情制造，大胆夸大，让学生享受制造的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以现实世界的标准打算其合理性。这节课在课前花了许多精力去预备，以后也会再把这节课多磨一磨，盼望可以上的更出彩。

《桃花朵朵》教案（12）

活动目标：

1、选择自己喜爱的形式表现桃花，萌发喜爱大自然的美妙情感。

2、养成保持画面干净洁净的良好习惯。

3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐

4、让幼儿体验自主、独立、制造的`力量

活动重点：

选择自己喜爱的形式表现桃花。

活动难点：

五个圆点围成一圈

活动预备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

活动过程：

一、回忆叙述，说说观看桃花的欢乐心情

1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花快乐吗？教师把快乐的情景拍下来啦!想看吗？(看课件2、问：你和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏？

3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说静静话，做嬉戏，桃花姐姐心里可快乐了。看，桃花姐姐来看你们了!

二、观赏与示范

1、(看课件)认真观看桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？(笑眯眯)那这朵呢？(很大方)这朵花象什么？想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很大方，有的还是花苞苞。

2、这么美丽的桃花怎么请到我们教室里来？(幼儿争论)教师出示范例，让幼儿认真观看：请你们找出喜爱的桃花，认真看看是用什么东西做的，怎么做的？(供应：手教导、棉签画、纸揉、贴花瓣)

3、说说你喜爱的桃花是用什么做的，用什么方法做的？

4、师小结提炼：有的是用颜料手教导画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

我们选一种喜爱的方法请出桃花姐姐。

四、沟通互动，观赏拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么方法做成的。

2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

五、完毕：

我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

教学反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟识的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动好玩的课件，让孩子们通过观赏回忆，叙述和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏，并在观赏中了解桃花的形状特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花颜色、形态美的感受，其形式具有肯定的趣味性，从而引发幼儿主动去探究表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观看各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及教师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进展选择，这给孩子们供应了自由进展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的共性进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。

3、注意教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的制造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村风光等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用美丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。

缺乏：活动中教师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好教师还有很大的差距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改良自己对孩子的回应策略

《桃花朵朵》教案（13）

在教学工开展教学活动前，有必要进展细致的教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《桃花朵朵开》幼儿园小班美术教案，欢送阅读与保藏。

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的兴趣。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：教师今日去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

（出示照片）

2、师：咦？这是谁呀？原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？（树枝从下面开头，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最终整个画面都长满了树枝，树枝上还有美丽的桃花。）

观看照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活阅历的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的答复中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好预备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐美丽吗？教师也觉得很美丽，所以教师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？看，教师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？那你们来猜猜看教师的这幅画是怎么画出来的？

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那教师究竟是怎么画的呢？小朋友们小眼睛认真看好，教师画画的隐秘就藏在这里。

（播放视频）

3、师：你们看明白了吗？谁来说说看教师是怎么画的？

（幼儿叙述，教师现场示范操作）

4、观看教师出示的范画，猜想教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜想教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最终通过视频播放操作流程，清晰地帮忙幼儿了解操作的根本流程，有利于幼儿接下来的操作顺当进展。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1、师：先朋友们想不想自己来吹一吹？现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

（幼儿操作，教师指导）

2、师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人教师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的阅历预备，幼儿操作起来也比拟简单。

教学反思：

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参加的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、制造力量而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的进展。但也发觉了一些缺乏：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的`过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在供应材料方面，想得还不够细致、全面。假如预备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探究，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

《桃花朵朵》教案（14）

作为一位优秀的人民教师，时常会需要预备好教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班美术活动桃花朵朵红教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、设计意图：

随着季节、气候的转变，孩子们发觉了春天的到来。当孩子们在漫步的时候，他们发觉柳条绿了、桃花开了、蝴蝶正在花园里面采蜜，太阳晒在身上暖洋洋的……孩子们用他们的感官发觉了大自然的变化，感受到了春天的漂亮，孩子们对于春天里的事物更是津津乐道起来。于是我结合了季节特征，设计了这节手教导画《桃花朵朵红》的美术活动，从而激发幼儿能够积极参加美术活动的兴趣，让幼儿初步感受用手教导画的乐趣，使幼儿对美工活动能够产生更深厚的兴趣。

二、活动目标：

1．引导幼儿把握用手教导画的技能。

2．学习用手教导画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。

3．培育幼儿养成良好的作画习惯，保持画面干净洁净。

三、活动重、难点：

1．重点：能表现大小不同的桃花。

2．难点：合理安排点画的位置。

四、活动预备：

1．示范画一张，蝴蝶图片。

2．粉红色的颜料每组一盒（教师用广告色调色），抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面画好一棵没有开花桃树）。

3．幼儿和爸爸妈妈已经去欣赏过桃花。

五、活动过程：

一、情境引入。

1．教师边学蝴蝶飞边说：“小朋友们，快看一看谁飞来了？”吸引幼儿的兴趣。

2．蝴蝶从门外飞进来了，教师说：“蝴蝶怎么来到我们小三班做客了?”

3．让我问一问它，噢原来是这么回事，小蝴蝶说：春天到了，它要飞出来采花粉了。

4．我们一起去帮蝴蝶找找吧！

二、尝试印画技巧。

1．（出示一棵没有开花的小桃树）看，前面有一颗桃树哦！桃树为什么不快乐啊?我们一起来问问它吧。（原来这棵桃树说别人都穿上美丽的衣服了，我出来晚了，还没穿上美丽的`衣服呢。）

2．教师拿来调好的颜料，说：那教师来帮小桃树穿衣服啊，让他快乐好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？

3．个别尝试。介绍作画材料，教师出示颜料，请幼儿伸出食指叙述自己的想法并进展尝试。

4．教师小结。沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清晰、洁净。

三、教师示范印画。

1．接下来教师来给桃树穿美丽衣服了，看看教师印的这些桃花是怎么样的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）

2．教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧（颜料盘里蘸一蘸，渐渐拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红）。

3．画好后，教师把预备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。

4．小朋友们，你们知道么，那边还有许多小桃树都不快乐了，它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。

四、幼儿操作印画。

1．观看桌上的用品，教师提出点画要求（手指上的颜色不要往身上抹，保持画面洁净。）

2．知道手教导画桃花，先将食指沾上颜料，在轻轻地按在桃树枝上，点画时先找好位置，再轻轻按下去，颜料不能太多。

3．教师巡回指导，提示幼儿保持画面干净，对动手力量弱的幼儿赐予肯定的帮忙。

4．引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。

5．可以依据需要，启发幼儿大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。

五、体验胜利乐趣。

1．作品展现，幼儿相互观赏评价。

2．教师讲评。你最喜爱哪一件，为什么？（表扬画得好，有良好作画习惯的幼儿）

3．活动完毕。蝴蝶们闻到花香都来采蜜了，学蝴蝶闻闻花香。

《桃花朵朵》教案（15）

在教学工开展教学活动前，经常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？以下是小编细心整理的桃花朵朵中班美术教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1.尝试用吹画的方法，吹出桃树的树干和树枝，用棉签点出桃花。

2.能大胆作画体验其中的乐趣。

3.养成作画洁净干净的卫生习惯。

4.依据颜色进展大胆合理的想象。

5.培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

桃花风光图片、棕色、粉红色颜料、白纸、毛笔、棉签、报纸、范例、投影仪、抹布。

活动过程：

一、出示桃花风光图，导入活动

1.教师出示桃花，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色。

(1)教师：“春天来了，桃花露出了漂亮的笑脸。你看它长在哪里，是什们样子的呀?”

幼儿：“长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，它有五个花瓣围起来的而且紧紧地挨在一起。开得很美丽。”

二、引导幼儿学习吹画和用棉签点画的方法。

(1)教师：“今日教师把这么美丽的桃花画了出来，我们一起来看一看。”

(2)教师出示并分析范例：“这棵桃树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，然后，再用棉签蘸粉红色颜色点上桃花。”

(3)教师边示范边叙述吹画桃花的树干和树枝的方法以及点画桃花的方法：

(4)先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半局部的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向左或右吹，渐渐吹出树枝的外形。

(5)吹好树枝后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花的花瓣。点画的”时候要先看好位置，花瓣要匀称的排成一个圆。要留意画面洁净、干净。

三、幼儿操作，教师指导。

(1)教师：“小朋友想不想也画出这么美丽的桃花呢，让我们一起来动手做一做吧。”

(2)教师：“先用棕色颜料吹画桃花的树干，再用棉签点画桃花，留意不要把颜料弄在身上。”

(3)教师：“先用毛笔蘸颜料留意不要弄到手上，吹画时留意不要吹到衣服上，毛笔用好后放在抹布上，棉签用好后放在颜料盘里。”

四、展现全班幼儿作品，引导幼儿观赏同伴作品，教师评价，完毕活动。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

《桃花朵朵》教案（16）

作为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是小编整理的大班美术优秀教案及教学反思《桃花朵朵开》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

设计思路：

春天漂亮的桃花，让孩子们很是喜爱，而桃花的各种姿势更是让我们想用画笔去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比拟生疏，而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣。因此，我设计了这一美术活动。

活动目标：

1。观赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的熟悉与感受。

2。尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

活动重点：

把握“点彩画”这种形式来表现桃花。

活动难点：

五个圆点围成一圈。

活动预备：

课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师：在刚刚的音乐里面，你听到了什么啊？

幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？

幼：（多名幼儿答复）

二、初步感知对桃花的熟悉。

1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：教师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？

幼儿：幼儿园桃园2、出示实物桃花，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色。

师：看，教师给小朋友带来了什么？

幼：（每人分发一束桃花）师：

请小朋友认真观看手中的桃花长得什么样？等会告知教师你观看的结果。

师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

师：播发ppt中桃花的构造分解图。

A、桃花是什么颜色的？

B、桃花有几个花瓣？

C、中间的花蕊是什么颜色？

D、花蕾是什么样的呢？

三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的.兴趣。

师：现在，我们一起来观赏一些漂亮的桃花，好不好？

师：我们看了这么多美丽的桃花，你的心里是怎么想的？

幼：幼儿相互沟通自己对桃花的熟悉和感受。

师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永久留在我们的教室里，好不好？

今日啊，教师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

（1）教师演示画法：

A、先在树枝上点出花瓣。

提示：画花瓣，要五个点围成一个圈。

技法：学习“点、收”。

B、再在花瓣的中间画上花蕊。

提示：画花蕊，要画在中心。

C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

D、请一至两名幼儿上前作画。

提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最终去点花蕊。

（2）、幼儿作画：

幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的把握，然后幼儿自由作画，教师巡察指导。

（3）、指导要点：

提示幼儿大胆创作，并留意作画的技巧、画面的布局等。

五、