《爷爷和小树》教案设计「汇编」

《爷爷和小树》教案设计「汇编」

1、熟悉10个生字，熟悉“ㄥ”和“刂”

2、会读课文。

3、体会人与小树之间的亲切和谐的关系。

教学过程：

一、导入

1.同学们，你们看，这是什么?(课件出示)一棵小树

学习：棵

2.今日，我们要来学习一个很温馨的故事。这个故事就发生在爷爷和小树之间。板书课题。

3.学习“爷”。

二、初读课文

1.想来读读这个温馨的故事吗?请小朋友们翻开语文书，自己去读读这个故事吧!争取把故事读通顺，读流利。

2.请再次读课文，拿出铅笔，把课文中的生字圈一圈。

3.指名分节读课文

这篇课文一共有三个小节。开头空两格就表示一个小节。我们一起来标一标序号。

请三个小朋友来读课文。随机纠音。

三、学习课文，随机学习生字词。

1.出示课文第一小节。让我们一起去看看这棵小树吧!

(1)指名读。提示停顿。再指名读齐读

(2)你觉得这是一棵怎么样的小树?

2.学习课文其次小节

(1)转瞬就到了冬天，(课件显示冬天图)板书冬天。学习“到”。

北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。课件演示寒风呼呼的声音。

(2)在这么冷的冬天，小树会怎么样呢?

(3)爷爷在干什么呢?出示其次小节。

学习“给”“暖”。你还会说温和的什么?

温和的衣裳指什么?让学生联系动画图片，理解温和的衣裳就是稻草。

(4)穿上温和的衣裳后，小树怎么样?(板书：不冷)

学习冷字。

(5)多么有爱心的爷爷啊!给小树带来了暖和。谁情愿来读读这段话?指导朗读。

(6)指导背诵。

四、稳固生字，指导书写。

1.出示词语，指名读齐读

2.出示“不开”

观看一下不，要想写好这个字要留意什么?两边要对称。开两本也好对称，最终一笔是竖。

其次课时

一、复习导入。

1.出示上节课学的生字词。指名认读齐读

2.上节课，我们知道在严寒的冬天，爷爷给小树穿上了温和的衣裳，小树不冷了。

3.齐读其次小节。

二、学习第三小节。

1.过渡：冬天爷爷给小树穿上温和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?

2.自由读第三小节。

3.夏天到了，天气很热很热，你有怎样的感觉?

4.这时，小树发生了怎样的变化?它又是怎么做的?

(1)(板书：绿色的小伞)学习“伞”。

(2)指导读：撑开。

(3)绿色的小伞是什么?让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂盛的”树叶。问：爷爷在树下怎样?(板书：不热)学习“热”

5.指导朗读。

多有爱心的小树啊!谁来读读?指名读齐读

三、环保教育。

1.同学们，爷爷这么爱惜小树，那我们应当怎样做?(也要爱惜小树)2.你准备这么做呢?

小朋友都明白了要爱惜小树，爱惜花草，爱惜大自然的一切。

四、书写指导。

1.出示“四五”

2.观看一下四，要想写好这个字要留意什么?提示第四笔是竖弯，学习这个笔画

3.生写

4.评议

5.再写

《爷爷和小树》教案设计【二】

教学目标：

1、熟悉10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

2、熟悉1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”

3、正确、流利地朗读课文。

4、懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱惜树木。

教学重点难点：

1、熟悉10个生字，会写“不、开、四、五”四个字，熟悉笔画、5个偏旁。

2、理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

课前预备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、熟悉10个生字，熟悉1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“不、开”2个字。

【课时重难点】

认字写字，朗读课文，了解人和植物的关系。

【教学过程】

一、谈话导入课题。

1.板书：小树，(指名读)谁知道小树能给我们带来什么?

2.板书：爷爷，教学“爷爷”。

你用什么方法记住了“爷”?

(留意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样。)

3.板书，“和”，齐读课题。

4、那么，我们该怎样对待小树呢?请小朋友们闭上眼睛，听教师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事，看谁听懂得最多?

二、范读课文，学生仔细听。

4.反应：你都听懂了什么?

5.依据学生的反应信息，准时教学局部生字。

6.准时鼓舞：小朋友可真不简洁，听了一次就听懂了那么多，假如自己再去读读，那就会知道得更多了。

7.检查个别生是否读正确。(一段一段地检查，并且随机教学生字。)

8.熟悉自然段，并且动笔标一标。

三、熟悉生字，积存方法。

1、读一读：自由拼读课文，遇到不熟悉的字多读几次。

2、认一认：春天到，小树上长出了很多绿色的树叶宝宝，你们熟悉它们吗?说说你是怎样熟悉的?(出示课件二)

3、想一想，怎样记住它?

①教师把生字宝宝排成两队，认真读一读，你发觉了什么?(指导读，注音读准前鼻音)

②沟通识字方法：看课件二，(生字中新教的部首变成红色)你们又发觉了什么?谁能说出这些部首的名字。

(熟悉五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左边是“刂”;“暖”为什么是日字旁;“棵”树上长着果子;“冷”和“热”是一对反义词。)

四、指导书写。

“不、开”：要留意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的穿插起笔。

其次课时

【课时目标】

1、复习本课生字，会写“四、五”2个字，积存词语。

2、朗读课文，初步感受环境和人类的生活息息相关。

【课时重难点】

1、写字，理解“温和的衣裳、绿色的小伞”。

2、初步感受环境和人类的生活息息相关。

【教学过程】

一、复习生字，积存词语。

1、读司：(出示课件一)：复习苹果树上的生字，新词。

指名读，齐读，选一两个词说一句话

二、学习课文。

(一)、师引读第一自然段

我家门口有一棵小树，它一年四季都陪伴着爷爷，请小朋友看课文插图选一选，图上讲的是哪一个季节的事，你从哪里看出：

(出示课件三)(出示课件四)

(二)学习其次自然段

1、指名个别生读，读着读着，你有什么地方不懂?

2、质疑：估量有：

(1)为什么要给小树穿上温和的衣服?

(2)温和的衣裳指的是什么?

(3)为什么小树就不冷了?(鼓舞孩子不懂就问，并准时表扬会提问的孩子)

3、提了这么多问题，该怎么办呢?对了应当自己想方法去解决，真正不懂的，再去请教教师。

4、小组争论，教师积极参加

5、反应沟通，相机指导朗读。

l看图，谁能说一说爷爷给小树穿上的温和衣裳指的是什么?

理解“温和的衣裳”

l你平常见过哪些“温和”的东西?

指导朗读课文第一句，评、议，重点读好“温和”和“衣裳”。

朗读指示：冬天太冷了，爷爷帮忙了小树，小树不冷了，小树心里会感到怎样?我们该怎么读?

学生自由练读，个别读，齐读

(三)、课件三，学习第三自然段

1.其次段的学习特别棒，第三段的学习就交给你们自己了，好吗?你们也先在小小组里读通课文，然后有哪些问题提出来，看看伙伴能不能帮你解决?

2.自由学习争论，

3.沟通反应：说一说你刚刚是怎么提出问题，又是怎么解决问题的?

预设：爷爷为什么觉得不热了?

“绿色的小伞”指什么?(点击课件五：树冠与小伞的比照图;小树和小伞哪些地方像呢?)

4.朗读指导。

天气很热，小树帮了爷爷，给爷爷挡阳光，爷爷心里可快乐了，谁能读好这一段。

5、在这把撑开的绿伞下，假如你是爷爷，小朋友，小鸟或者小树，你会说些什么?

6、、爷爷爱小树，小树也爱爷爷，小树快快长大，我们生活的环境也更美了。

三、课件出示课后题。

(课件二)：先出示左边词语，再出示右边填空。

读一读：填一填

温和的衣裳温和的

绿色的小伞绿色的

美丽的衣服美丽的

洁白的云朵洁白的

四、朗读课文，拓展积存。

1、和同桌美美地读读课文

2、引读：冬天到了，爷爷给，小树

;夏天到了，小树给，爷爷。

3、你也能学看书上的样子说一说吗?

春天到了，爷爷给，小树

。

秋天到了，小树给，爷爷

。

五、指导书写：

1、出示“四、五”，认真看看，哪一笔要留意?

如：“四”的其次笔是“横折钩”第三笔“短撤”和第四笔“竖弯”，都要从横上起笔，在框内分布匀称。“五”要留意其次笔是“竖撇”第三笔是“横折”。

2、学生练写