《猫》教学反思范文（3篇）

《猫》教学反思范文（3篇）

《猫》教学反思1

《猫》一文是闻名作家老舍的经典之作。通过观看猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片宠爱之情为主线，把猫的奇怪性格及小猫的得意形象描写得栩栩如生。文章构造严谨，条理清楚，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。我教学《猫》的第一课时，引领学生走进了老舍笔下的猫。学生们在轻松愉悦的学习气氛中理解了课文内容，而且深切的体会到了对猫的宠爱之情，初步感受了是真实详细的描写。

教学中，以下几点作一总结：

（1）语文“生活化”，生活“语文化”。

引导学生将生活积存、感兴趣的事情同课文中描述的内容结合起来，畅所欲言。猫是较常见的家养小动物，学生对猫比拟熟识，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美妙意境，体会对生活的喜爱。引导学生感受用详细事实表现动物特点的描写方法。

（2）关注表达需要和进展，变课堂生成为教学机灵。

如“猫叫声多变化”时，有个孩子掌握不住，小声叫了一声，教师没有批判，而是鼓舞大家一起仿照，立刻，一石激起千层浪，学生们沸腾了，一声声不同的“猫”叫声，叫出了兴趣，叫出了和谐，更加叫出了对课文的理解。

一位大教育家说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的全部细节，在于依据当时的详细状况，奇妙的在学生不知不觉中做出相应的变动！

反思这节课，热喧闹闹，学生兴趣也较浓！猫的得意也给学生留下了深刻的印象！但是后来的读少了，主要是前面的识字环节铺张了时间，今后在时间安排这一方面我会留意！

《猫》教学反思2

《猫》是闻名作家老舍的作品，通过对猫的奇怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的宠爱之情。

这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意。用“摘录法”概括段落大意是最根本的方法，也是比拟简洁易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，每个自然段开头都有一个总起句。但第２、３自然段总起句只是分别概括第２、３自然段内容，只有第一自然段的开头“猫的性格实在有些奇怪。”

概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第４自然段总起句的前半部份“满月的小猫更得意”可作为其次大段的段落大意。这篇课文根据猫的性格奇怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章构造严谨，条理清楚，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。

在教学本文时我抓住两个要点：一是深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要认真品尝文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。

教学中，我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些奇怪”，学生能体会到采纳比照的方法分三个方面生动形象地描写了猫的奇怪性格。“狡猾”、“贪玩”、“尽职”，这看似冲突的三方面都集中在猫的性格上，学生通过自己讨论发觉这三个冲突的方面是用三次“可是”作转折，写出猫既狡猾又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却威猛的性格特点。

其次自然段中，“这可都凭它的快乐。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的奇怪，同时自然地流露出对猫的宠爱之情。

在教学时，我就指导学生有感情地朗读课文，从自己的朗读中体会猫的得意以及老舍爷爷对猫的宠爱，把这种情感通过朗读表现出来。我觉得这篇课文学生都很喜爱，由于学生自己家里也养猫，虽然有的学生特别喜爱猫，但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深。

教学及训练。最为重要的是，教师要细心备课，理论依据、教材文本、学生状况并重。

《猫》教学反思3

郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴实的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文时，重点在整体感知课文的根底上，体会抒发的思想感情，留意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

我的思路是注意语感教学，这个过程包含于文本的解读。详细包括，如何通过品尝语言解读文本，挖掘语言背后的内容，感受语言的魅力。在《猫》的.教学过程中，抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的态度语言，作为感知主题的两条线缓缓推动，意在水到渠成感悟主题。通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的构造和表达挨次。提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。通过纵向比照，理解情感变化的缘由，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与敬重等。

这堂课我设计了故事导入，课前的故事演讲便于学生入境，由“误会”的话题自然过渡到本课当中，熬炼了学生的口头表达力量。讲课过程中注意学生根底学问的积存、稳固，引导学生积极的参加到本课的学习当中去。注意引到学生有目的地找出文中相关的表达，从而更好体会正面描写和侧面描写及过渡、伏笔等写作技巧的表达效果。细致全面由浅入深的分析课文，有利于逐步加深学生对课文的理解。

这节课设计内容有些过多，预备不是太充分，时间安排上有些前松后紧，时间不够富裕。以后还要留意课堂的整体把握调配力量。另外，学生在有感情的朗读完课文后，没有准时的予以鼓舞，而且由于课程内容的安排缘由，学生之间的合作探究没有表达出来。

总之，语文课堂永无满意，永久