《珍珠鸟》课后题答案

《珍珠鸟》课后题答案

《珍宝鸟》课后题答案

一、朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。说说在“我”的努力下，“我”和珍宝鸟之间的信任关系是怎样逐步建立起来的。

设计此题的意图是引导学生在了解文章根本内容的根底上，体会“我”在营造人与鸟的信任关系的过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事脉络。

交代“我”的举动的语句有：

我把它挂在窗前。／我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……／我很少扒开叶蔓瞧它们……／我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大奇怪的眼去惊动它们。／我不管它。／……我不去损害它……／我只是微微一笑，照旧写东西……／我不动声色地写，悄悄享受着这小家伙亲近的情意。／我用手抚一抚它细腻的绒毛……／我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。／我轻轻抬一抬肩……

我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。由于我“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，所以小鸟会感觉“非常轻松拘束”；由于“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；由于“我不去损害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；由于“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我抖动的笔尖”；由于“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”……鸟对人的态度经受了从可怕，到慢慢胆大，到开头亲近，到完全信任的渐渐变化过程。在这个过程中，“我”的举动起到了打算作用。“我”作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信任。

二、在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的宠爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。

设计此题的目的”是引导学生于对珍宝鸟细腻的描写中体会温顺的情感，深入理解文章将浓郁的感情融注到对客观事物的状写之中的语言特点。

例如，“它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”

把人的性灵给予珍宝鸟，使珍宝鸟好像也有了人的神情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个顽皮的孩子形象。心中布满温顺的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲切接触。

再如，“有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，莫非在做梦？”

文中用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态，银灰色的眼睑、红颜色的小脚、毛茸茸的身体，一个自然界的尤物，竟会安稳地睡在人的肩头，完全不在乎外界的风吹草动，好像人的身边就是它安全又暖和的归宿。可见，人和鸟之间的信任x到了何种程度！

三、“信任，往往制造出美妙的境地。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间制造这种境地，我们应当做些什么？

本文于诗意的描写中蕴含了耐人寻味的哲理，设计此题的目的就是引导学生在理解课文内容的根底上，把握作品所表达的深层意思。从更为宽阔的背景中，体会作品最终一句话的含义：“信任，往往制造出