PEP四上《Unit5Let'sspell》教学设计湛江市八小杨浪萍

PEP四年级英语上册Unit5Let's

spell教学设计湛江市第八小学

杨浪萍一、教学目标 （一）语言知识1．学生能通过学习归纳总结出e在单词中发长音[i:]的发音规则。2．能够读出符合-e和-e-发音规则的单词。3．能够根据单词读音拼写出符合-e发音规则的单词。

（二）语言技能1．学生能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳发音规则。2.能够读出符合-e和-e-发音规则的单词，并尝试进行绘本阅读，提高阅读应用能力。（三）思维品质与情感态度1.培养学生对语音学习的浓厚兴趣。2.培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。（四）学习策略1.熟练掌握字母的发音规则。2.逐步掌握拼读符合发音规律单词的技巧。3.逐步培养学生看词能读、听音能写的能力，引导学生学会科学记忆单词的方法。二、教学重难点1．掌握e的发音规律，即-e在单词中发长音的情况。2．能根据发音规律拼读出和拼写出符合-e发音规律的单词。3．能区分-e和-e-的发音规律。三、教学安排：1课时四、教学准备

多媒体课件（教学PPT、课文录音）、单词卡片五、教学过程

StepOneWarmingupandrevision1.Greeting.

2.Singaphonicsong3.Game:Sharpeyes.Trytoreadthesewordsandfindouttherules.（通过游戏复习及总结总结a-e、i-e、o-e、u-e在单词中的发音规律）StepTwoPresentation

1.Teacherintroduceherselfandherfriends.Thisisme.MynameisHebe.HeisTom.Helikesfootball.SheisLily.Sheistall.Wearefriends.(设计意图:通过创设情境引出“me,he,she,we”的教学，并引导学生通过me的学习，尝试拼读he,she,we。)2.引导学生观察“me,he,she,we”的发音规律，尝试总结出-e的发音规律。3.Let’schant.（通过chant操练新词）Heandshe,Sheandhe,Let'splaytogether,He,sheandme.Heandshe,Sheandhe,Weallplaytogether,1,2,34.Pupilstrytointroducetheirfriendsforme.(设计意图:让学生在情境中运用新词，注重新词的语用。)5.Listenandfillintheblanks.Thisis______.______ismymother.______ismyfather.______loveeachother.(设计意图:以听促写。)6.Teachershowsaninterestingstory.Mypet（宠物）isonthebed.Sh!Letithavearest(休息).(设计意图:通过创设情境引出-e-的教学，引导学生尝试读新单词并在情境中理解，在故事的最后进行了情感教育，教育孩子当别人在休息时，请保持安静。)7．引导学生通过观察所呈现的词汇bed,pet，let,rest，通过自己的拼读体验归纳总结出-e-在单词中的发音规则[e]StepThreePracticeLet’sblend.Readthewordsinalittlegroupandfinishthemindmap.（设计意图：让学生小组合作利用学过的发音规则来拼读含有-e和-e-的单词，并利用思维导图来培养学生的发散思维。）Finishtheexercisesonthebook.Read,listenandtickListen,circleandwrite.StepFourExtensionEnjoythestoryTips:当“Tips:当“e”在单词的结尾，且这单词中没有元音字母，它发/i:/当字母e不和其他元音字母一起出现在单词中间的时候，发/e/ThisisKevin.Hehasaredpen.ThisisMess.Shehasayellowpen.Whereistheredpen?Whereistheyellowpen?Ah-ha!Theredpenisonthebed.Theyellowpenisonthedesk（设计意图：让学生在故事中巩固-e和-e-的发音）StepFiveSummary

1.有-e和-e-在单词中的发音规则。

2.Newwords:me,he,she,weStepFiveHomework1.Readafterthetape