【教学方案】时间的脚印示范教案

《时间的脚印》教学方案教学目标1.把握说明内容，厘清文章思路。2.认识岩石及记录时间的奇异功能。教学重点1.把握说明内容，厘清文章思路。2.掌握多种说明方法。教学难点品味文章生动有趣的语言。教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺，四季更替，河水流逝，大自然的变化，都潜藏着时间的踪影。可是你们知道岩石也可以记录时间吗？同学们想知道岩石又是怎样记下时间的吗？今天就让我们走进《时间的脚印》，看看岩石记录时间的奇异功能，听他为我们述说远古的故事。二、自我研学，生成新知1.作者简介陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。笔名石工、柳风、今明等。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。2.知识链接高士其（1905-1988），福建福州人，科普作家，中国科普事业的先驱和奠基人。高士其文章的特点是融科学、文学与政论为一体，夹叙夹议，既通俗浅显，又生动形象，并富有见地，别具一格。代表作有《菌儿自传》《人生七期》《人身三流》《细胞的不死精神》《霍乱先生访问记》《伤寒先生的傀儡戏》等。3．生难字词（1）字音腐蚀shí浑hún浊zhuó铜壶滴漏lòu山麓lù粗糙cāo掸dăn尘土龟jūn裂垫diàn高海枯kū石烂沙砾lì沟壑hè楔xiē形文字崩bēng落踪迹jì钟鼎dǐnɡ文沉淀diàn装置zhì地壳qiào胶jiāo结帷wéi幕刨bào刮（2）词语解释【腐蚀】指物质因化学作用而逐渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。【山麓】山脚。【刨刮】刮平。【沟壑】山间的流水沟。【掸】用鸡毛或布条绑成的除尘用具；拂去。【龟裂】裂开密密麻麻的缝隙。【浑浊】（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。【胶结】糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。【甲骨文】古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。【钟鼎文】古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。【楔形文字】公元前3000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。【海枯石烂】枯:干涸。烂:腐烂。直到海水干涸、石头粉粹烂。形容历史久远，万物已变。多用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。三、速读课文，整体感知速读课文，完成下面的问题。（1）用自己的话说一说这篇文章讲了什么？明确：本文生动地说明了“岩石能够记录时间脚印”及人类读懂大自然这种记录的重大意义。（2）找一找文章中的具有承上启下作用的过渡句，给文章划分下层次。①过渡句：第5段：岩石是怎样记下时间的呢？作者紧承上文人类用水滴记录时间，用此问句开启下文引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。第22段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。转入对岩石记录时间的第二种方式的介绍。②文章层次：第一部分（1—4）：由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。第二部分（5—29）：说明岩石是怎样记录下时间的。第一层（5—21）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（22—29）说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。第三部分（30—31）：指出读懂岩石记录的意义。四、细读文本，把握内容1.岩石是怎样记下时间的脚印的呢？6-21段：地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。22-29段：岩石中的沉淀物、石头的颜色、岩石中生物的尸体等都是时间在岩石上留下的痕迹。2.真有海枯石烂这一现象吗？为什么？明确：有的。原因：①雨水的作用；②空气和水中酸的作用；③生物的作用；④人的作用。３.请根据文本有关内容概述“石烂”到“新生”的过程。明确：阳光、雨水等“攻击”——山崖裂缝——岩石崩落（碎石，沙砾，泥土）——经过旅行——沉积——堆压形成新的岩石；4.人类怎样根据岩石来判断时间呢？明确：从岩层厚度、排列顺序、地壳运动来判断。岩层厚度：