教部编版九年级语文上册导学案：第13课诗词三首（第三课时）

十三、诗词三首（第三课时）【学习目标】1、识记苏轼的相关文学常识，了解这首诗的写作背景，背诵诗歌。2、品味诗词的语言，掌握分析诗歌思想感情的方法。3、体会作品的艺术感染力及作者的思想感情，提升自己的思想境界。【教学重点、难点】1、品味诗词的语言，掌握分析诗歌思想感情的方法。2、体会作品的艺术感染力及作者的思想感情，提升自己的思想境界。【学习课时】三课时【学习过程】一、板题，示标师：同学们，这节课我们一起来学习苏轼的《水调歌头》，本课时的学习目标是（投影显示）。怎样实现目标呢？请看自学指导（大屏幕显示）。出示作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉山（今属四川）人，宋代文学家。与辛弃疾同为豪放派词人代表，并称“苏辛”；与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列于“唐宋八大家”。他在散文、赋、诗、词、书、画等方面都有很高的造诣。代表作有《饮湖上初晴后雨》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。出示写作背景：这首词写于宋神宗熙宁九年(１０７６)，这一年苏轼在密州(今山东诸城)任知州。此时，苏轼因与王安石政见不合而离京“游宦”已有五年，与在齐州做官的弟弟苏辙又七年未见。政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。“每逢佳节倍思亲”，这首词就是他为思念亲人而作。二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文（8分钟）1、听录音，准备朗读比赛。2、朗读比赛，读准字音，停顿正确。（一）过渡语：请同学们认真听，听完后，进行朗读比赛。（二）放录音。（三）过渡语：朗读比赛开始，愿意参加比赛的同学请举手。**你先读。（四）指名朗读课文，有错即停，其他同学指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。容易读错的字：阙（què）琼楼（qiónɡ）婵娟（chán）（五）如有错字，学生齐读师板书的字词两遍。过渡语：大家把字音读准了，下面开始第二场比赛。请看：三、第二次“先学后教”：比正确译讲诗歌（10分钟）。1、把补充注释写到课文有关词语旁：把酒：端起酒杯。把，执、持。归去：回到天上去。弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄,玩弄;欣赏。何：为什么。婵娟：本意指妇女容颜美好的样子。这里指月亮。2、边看诗歌，边看注释，练习翻译。6分钟后，比谁能正确解释词语，译讲诗歌。3、学生自由读诗歌、注释，准备译讲。过渡语：谁有不理解的词语或句子，请先提出来。（如果有，先找其他同学帮助解决，解决不了的教师再讲。）如果没有，译讲比赛开始。先来译讲第一段。4、指名译讲。（1）屏幕出示诗歌，并将重点词、句用红体字标出。（2）教师抽查重点词、句的解释和翻译。过渡语：***，你来译讲。5、译讲诗歌（1）学生译讲诗歌过渡语：诗歌译讲完了，给大家1分钟消化时间，若还有不懂的地方，请举手提出。质疑问难（学生读书，质疑问难。）过渡语：下面进行第三场比赛，请看。四、第三次“先学后教”：比正确理解诗歌（6分钟）1、上片：月下饮酒；下片：对月怀人。2.词的小序有什么作用？透露了写作本词的时间和目的。3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了诗人怎样的矛盾心理？不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；又没有志同道合的朋友的孤单冷清。4.“但愿人长久，千里共婵娟”。表达了词人怎样的祝愿？祝愿离别之人都能身体健康，共同欣赏月光。5.赏析“但愿人长久，千里共婵娟”这句词。“但愿人长久，千里共婵娟”是关于祝福而流传千古的名句。作者唯愿离别的人们各自珍重，远隔千里，共浴月光，一同欣赏中秋明月之夜美好的景色，表达了他能够不为离愁别苦所束缚的乐观思想。6、诗歌主旨《水调歌头》通过写望月问天、对月怀人，既反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人豁达乐观的胸怀、对美好生活的向往和对天下人的美好祝愿。五、第四次“先学后教”：比正确背诵诗歌（4分钟）自学指导：一句一句，一层一层，反复记忆。4分钟后，比谁能正确背诵诗歌。1、学生自背。2、同桌互背。3、指名背。过渡语：最后，我们进行当堂训练。六、当堂训练。七、教学反思：对于古诗词的教学，“诵读、