一年级上册语文教案拼音bpmf人教部编版

第三讲bpmf教学目标：（一）知识目标1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。（二）能力目标1、学习“bpmf”与单韵母组成的音节及其四声。2、初步学会读轻声。（三）情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。

教学难点：1、韵母带调拼音。2、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。课前准备：字母卡片、插图、课件。

课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：

1、学会bp两个声母，能认清形，读准音，会书写。

2、学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

一、创设情景，复习导入。1．复习6个单韵母。（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？我们还有开门密语呢！是什么呢？师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧!师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。（2）单韵母专列师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！生：aoeiuü（具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）2．导入新课师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了６个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的４个声母宝宝bpmf。其实呀！我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。二、教学声母b1、字母b的发音师：图上画了谁？在干什么？（

生：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出：小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。声母发音的时候要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。师讲解发音要领：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音，读得轻又短。（范读，开火车）记忆儿歌：拉开天线听广播“bbb”。2、记字形师：覆盖b在收音机上。“b”像什么？生：b像一个大肚子。b像个6。教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

3、书写师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b的位置．它占了几格？生：b占了两格。师：对，先写竖，第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。再在中格紧接着写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。（师生共同说笔顺、位置，教师范写，要求学生在拼音书上描写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

）4、教学b和a的拼音。

⑴看图引出bá师：图上画的是谁？他在干什么？生：小朋友用力地拔出一只（大大的）红萝卜。（要求学生语言表达完整）

⑵出示课件，两音相碰。b—á→bá

师：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5、课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（bá）萝卜，

拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），

拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）三、教学声母p。1、看图引入声母p师：图上画着谁，在干什么？生：丁丁在爬山。小明在泼水师：爬山的“爬”声母是p，泼水的破声母也是p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）师讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，把很强的气送出。注意发出p的声音，要轻而短。（要求仔细听，认真看。）

（2）请读，开小火车。

（3）bp对比读。师:看读bp时有什么不一样？（用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并抄写。师：p写在四线格的中下格，先从中格往下写一竖，然后在中格写右半圆。p的笔顺是一笔写成。3、教学p和a的拼音。

⑴看图说话，引出pá。

⑵教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

⑶半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

⑷举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

四、小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，小朋友学得很好，我们一起来做课间休息操。第二课时课时目标：

1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

2、学会mf与单韵母的拼音。

3、初步使掌握直呼法。

教学过程：

一、复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、开火车拼读：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。二、教学声母m。

1、看课件说话引出m：

（1）图上画着谁和谁？（冬冬和丁丁）

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）师：们看老师的口形，仔细听。发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。（教师示范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。

（3）记字形师：图中藏着一个m，谁能给m起个名？叫它“两个门”。教儿歌：两个门洞mmm

（4）指导书写，一笔写成。师：m写在四线格的中格，先写竖，再写右弯竖，最后再写一个右弯竖。（学生书写，教师指导）

（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让拼读。）直呼法：先做的嘴形再做的音三、教学声母f。

1、看课件说话引出f师：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。发音时，上齿抵住下唇，让气流从唇齿间的缝隙中挤出，摩擦出声。（2）读，跟读，正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：爷爷拐杖fff。伞柄朝上fff

（4）指导书写。师：f写在四线格的中上格，先从上格往中格写一个左弯竖，再在中格写一短横，两笔写成。（学生书写，教师指导）四、巩固练习。

1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。或者：增长知识听广播(b)，锻炼身体爬山坡(p)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常开弥勒佛(f)。2、猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像个6字，是什么字母？（b）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）

3、认读。（见课间，你会了吗？）

4、摘花游戏，认读音节。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fūbàpímùp