一年级下册语文教案7《怎么都快乐》人教部编版

《怎么都快乐+藏好了吗》教学设计【教学目标】1.在具体的语境中，随文认识“怎、独”等12个字，读准多音字“得”的字音。2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾短语。3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。【教学重点】1.在具体的语境中，随文认识“怎、独”等12个字，读准多音字“得”的字音。2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾短语。【教学难点】1.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。2.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐【教具准备】词语卡片、生字卡片【教学过程】【课型】写字指导课【教学内容】《怎么都快乐》【教学目标】1.指导学生学会观察，规范地书写“玩、当、音、行、许、讲、很”，领悟多横等距的书写规律。2.通过老师指导，提升学生观察生字的能力，培养学生写字兴趣。3.培养学生的良好书写习惯和审美能力。【教学过程】一、复习导入。大家还认识这两个笔画吗？出示两个笔画：长横、短横。非常好，那么今天我们来一起学习几个带有这两个笔画的生字。出示田字格中的生字：“玩、当、音、行、许、讲、很”。我们先来读一下。各种形式读（带音节拼读、去音节组词读、男女比赛读），适时纠正不规范的读音。同学们读得很正确，那你们能不能把他们写好呢？二、观察生字，发现规律。同学们观察一下，这些字有什么共同特点？通过观察我们会发现这些字中都带有横画，而且每个字中都不止一条横。引导学生进一步观察发现，横画与横画之间的距离都基本相等，总结出书写规律：多横等距。同学们，能不能把他们分分类？根据长横和短横可以把它们分为2组：1.玩、当、音、行、许、讲、很（每个字中都带有短横）；2.音（带有长横）。三、学写“玩、当、行、许、讲、很”。（一）观察分析，说一说自己观察到的。这几个字中都没有长横，但是都有多条短横。（二）学生再观察分析，说一说自己的发现。玩：1.学写“王字旁”。“王”在做偏旁时注意长横变成短横，最后一笔变成提。2.“王字旁”中间一条短横在横中线上；右半部分“元”的第一笔短横从竖中线起笔略低于“王字旁”的第一笔短横；最后一笔竖弯钩中“钩”的方向要往上钩。3.“王字旁”在书写时注意多横等距。当：1.第一笔先写“竖”而且在竖中线上；“倒山”中的“横折”在横中线上；中间小短横左右都不连。“倒山”在书写时注意多横等距。“很”的右上角与之相似；注意第七笔是竖提，最后两笔要先撇后捺。4.“行、许、讲”的短横有相似之处，为了避让左侧笔画，右侧的短横不能太舒展，下面一笔横压在横中线上。（三）老师范写，边写边说注意事项，红笔写关键笔画，学生书空。（四）学生在课本上描红、练写。练写前提示握笔姿势和坐姿：拇指食指弯成圆，指尖相对不相连。中指抵在笔杆后，四指五指抱成团。身体坐正脚放平，三一牢记在心间。学生练写时老师巡视，对个别同学进行针对性辅导或者总结学生们在练写时出现的错误，练写结束后进行评价、讲解。在此过程中不断提醒写字姿势。（五）展台展示。1.老师展示两个好的（告诉学生好在哪里，比如：书写整洁、占格、关键笔画的书写，并用圈奖励）。2.展示一个相对较差或出现统一错误的，再次强调需要注意的地方，再写一个。学写“音”（一）观察“音”：1.第一笔“点”在竖中线上；长横要写在横中线上，而且长横是“音”字的关键笔画，要写得挺直。2.下半部分“日”字要写得扁一点，“日”字中间的短横“连左不连右”。3.书写时注意多横等距。（二）老师范写，边写边说注意事项，红笔写关键笔画，学生书空。（三）学生在课本上描红、练写。（再次强调写字姿势）（四）同桌互赏互评互改。五、总结并再次练写。总结本课所学六个带“横”的字的书写要领，安排学生把自己写