三上《我变成了一棵树》教学设计

《我变成了一棵树》教学设计济南市历下实验小学贾晓莉一、复习旧知，导入课题（一）揭示课题，复习旧知同学们，今天我们来继续学习第17课，请齐读课题。请同学们在上节课学习的基础上，借助老师的提示，来说说课文的主要内容。学生借助提示，汇报课文的主要内容。（二）情景渲染，激发兴趣是啊，英英从想要变成一棵树，到真的变成了一棵树，这多神奇啊！这节课，我们继续学习课文，看看围绕这棵树，究竟发生了哪些有趣的事儿？二、学习5-6自然段，感受“神奇”请同学们打开课本，大声朗读课文的5-6自然段，看看这棵大树都有哪些神奇的地方？（一）学生汇报，感受神奇1.感受大树“长满鸟窝”的神奇。你见过的大树都长些什么？而这棵大树却长出了什么？这多么不可思议啊！你不仅找到了神奇的地方，还说出了你的感受呢，真不错！2.关注“各种形状的鸟窝”，想象鸟窝的形状之多。一棵树上长出了这么多形状各异的鸟窝，这简直太神奇了！是啊，孩子们，你们知道吗？在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长！大胆想象一下，这棵树上还会长什么样的鸟窝呢？预设：梯形、平行四边形、糖果形、爱心形、星星形等这么多的形状，真是说也说不清，数也数不完！（出示省略号）教师小结：同学们，通过你们的大胆想象，让我们仿佛看到了那些形状各异、五彩斑斓的鸟窝，这真是太奇妙了！3.想象画面，感受“鸟窝在枝头跳舞”的奇妙。同学们，再来读一读这一部分，还有让你觉得神奇的地方吗？学生汇报，教师引导：是啊，这个时候，你的脑海中一定浮现出一幅美妙的画面，能说给我们听听吗？学生分享。（二）想象画面，配乐朗读。多么丰富、多么热闹的画面啊！让我们通过朗读，想象着画面，一起把这棵神奇的大树展现出来吧！（三）教师小结：这棵长满鸟窝的树太神奇了！三、学习7-20自然段，聚焦“趣事”（一）自读课文，感知“趣事”围绕着这棵神奇的大树，发生了哪些有意思的事情呢？请同学们自由朗读7-20自然段，找一找。（二）学生汇报，教师板书小动物和妈妈住进来、妈妈分食物、大树流口水（三）聚焦趣事，小组交流同学们，我变成了一棵树之后，竟然发生了这么多有意思的事情，哪件事情最让你感兴趣？再来默读你感兴趣的内容，画出有意思的语句。并在小组内交流感受。（四）全班交流，分享感受1.小动物和妈妈住进来预设：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢，也可以住进来。我觉得这里很有意思，这么多小动物，他们又不会爬树，怎么住进来呢？是呀，大树会怎么做呢？你瞧，做一个弯腰的动作，小动物们只需轻轻一跳，或者轻轻一爬，就能住进来了。创设情境：这时候，小兔子来了。它说呀，我想住进那个长方形的鸟窝，我该怎么住进去？指名读。小兔子刚住进去，小鳄鱼又来了。它说，我想住进那个椭圆形的鸟窝，我该怎么住进去？指名读。这时候，妈妈背着大包，也来了。妈妈怎么住进去？指名读。小结：大树把树枝垂下来，妈妈顺着树枝就爬上来了，轻轻松松地坐进了三角形的鸟窝里，太有趣了。看来啊，大树总有神奇的办法能够让大家都住进来，真有意思！2.妈妈分食物预设：“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的尿窝里津津有味地吃了起来。”妈妈竟然给小动物们带来了食物，小动物们也吃巧克力等零食，这很有意思。创设情境：我仿佛看见了小狐狸在大口大口地吃香肠呢！你看到了什么？生自由发言。我看见有的同学小嘴巴也跟着动起来了。出示课件：“咕噜噜……我的肚子里发出了一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。”“咕噜噜……我肚子里的声音越来越响了。”瞧，这是什么？你们听——咕噜噜、咕噜噜、咕噜噜……谁能把大树那种饥饿的感受读给我们听？学生朗读小结：这棵大树不仅会做出神奇的动作、还会发出神奇的声音呢！这可真是太有意思了！3.大树流口水预设：我觉得大树流口水这里很有趣，大树竟然还会流出口水，这也太不可思议了！是啊，我可没见过会流口水的大树，住在鸟窝里的小动物们见过吗？他们展开了热烈的讨论，你听——小狐狸说：“咦，下雨了。”可是天空中并没有一丝乌云呀，你能读出小狐狸的疑惑吗？小鳄鱼问小松鼠：“是你的牛奶打翻了吗？”我听出了你的疑惑。小松鼠回答说：“你看，这不好好的嘛。”看来不是牛奶打翻了呢。小鳄鱼又说：“那么，可能是一只虫子撒的尿。”小鳄鱼的想象力可真丰富呀！小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠，它说：“不对，是大树在哭。”小动物们由水珠联想到了下雨、牛奶、虫子撒的尿、大树的眼泪，多么神奇多么有意思啊！总结：同学们，你们看，英英就是从想要变成一棵树这样一个美好的愿望想起，通过大胆神奇的想象，给我们带来了一连串奇妙的经历，让我们再次回到课文中，再来感受这份神奇。四、指导方法，学会想象（一）回归课文，提出问题：同学们，还记得英英为什么要变成一棵树吗？（二）生自由回答。（三）继续质疑：那大树弯下腰、大树咕噜噜、大树流口水又是为什么呢？（四）小结：大树一连串奇妙的变化都离不开英英的想法与感受！（五）创作表达，完成畅想单你在生活中有什么想法和感受呢？如果你也会变，你想要变成什么？把她写在畅想单上。（六）全班交流畅想单五、回归文本，感受母爱（一）启发学生，提出疑问老师非常喜欢你们写的这一个又一个神奇的经历，孩子们，你们想过没有，一个好的故事，除了有神奇大胆的想象，在有些什么就更好了？（二）默读课文，画出相关语句我们再回到课文中，课文的题目叫做——我变成了一棵树，除了文中那个会变的小英英外，还有一个人，是谁啊？打开课文快速读一读，用波浪线画画有关妈妈的句子。（三）师生合作，配乐朗读（四）提出问题，引导发现：在这个不断变化的英英身边，有什么是不变的？（五）教师总结：无论英英有各种各样神奇的变化，妈妈对英英的爱和关心都是不变的。如果说神奇的变化让英英心中这棵小树枝