内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级语文下册课件：10《小石潭记》(共29张PPT)

小石潭记柳宗元你知道这幅画是根据谁写的哪首诗的意境而创作的吗？——柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。柳宗元21岁进士及第，33岁成为朝廷礼部员外郎；曾积极参与王叔文集团政治革新，失败后，王叔文因领导政治改革失败而被杀，和他一起奋斗的朋友则纷纷被贬到边远之地。柳宗元被贬到蛮荒之地永州，成为编外“闲员”；白发苍苍的老母亲受连累，到永州不到半年便撒手人寰（huán）。愤懑（mèn）难平的他只得借助山水来排遣内心愤懑。

他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。《永州八记》:《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》篁（huáng）竹清冽

(liè)为坻(chí)为屿(yǔ)

为嵁(kān)俶尔(chù)差(cī)互幽邃(suì)佁然(yǐ)

翕(xī)忽悄怆(chuàng)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的珮环相碰发出的声音，心情为之高兴。砍伐竹子，开出道路，向下见到一个小水潭，潭水格外清凉。回也不改其乐快乐乐心乐之好之者不如乐之者（以……为乐）（动词——意动）（以……乐）（形容词——意动）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、岛屿、不平的岩石各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕着，摇动牵连着，参差不齐，随风飘拂。为全石以为底为坻，为屿

通计一舟，为人五，为窗八（做，动词）（成为，动词）（雕刻，动词）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。可、许潭中鱼可百许头

周首尾长约八分有奇，高可二黍许。

——《核舟记》可：大约。许：上下，表示约数。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有（似的）。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼儿）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

从小丘西行百二十步。日光下澈从流飘荡，任意东西

—《与朱元思书》斗折蛇行（像北斗星一样；像蛇一样）（向西）（向下）（向东向西）向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗星一样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。犬牙差互（像狗的牙齿一样）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。凄神寒骨食之不能尽其材

—《马说》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形—《陋室铭》（使……凄凉；使……寒冷）（使……竭尽）（使……聒乱；使……劳累）坐在小石潭边上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。小生古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。差参差披拂其岸势犬牙差互（形容词，长短不一）（动词，交错）以以其境过清卷石底以出（因为）（相当于“而”）全石以为底（用）译读细读，文中有画，画中有文要求：

1.结合课下注释，自读，自译，读懂内容，并概括每段景物及其特点。2.从“小”/“石”/“潭”三字中任选一字，细读文章后说话。提示：“小”在“文中一句话”，这句话写出了______。小结：1.“石”在“全石以为底”中，这句话正面描绘了一整块石头静静地躺在潭底的画面；2.“石”在“潭中鱼可百许头”中，这句话让人仿佛从侧面看到了白云般的石头在清澈的水中的美景；3.“石”在“如鸣佩环”中，这句话既运用了比喻的修辞手法，又生动形象地从听觉的角度写出水与石相撞击发出的清越之音；4.“潭”在“潭西南而望”中，这句话由近及远写到了潭的源头；

还有虚实，有动静，有视听，有内外……话题探究：话题一：作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？找出来，试着进行评价。话题二：从“伐竹”这一细节中，你体会到作者内在的情感是？话题三：小石潭的全貌是怎样的？（用原文回答）话题四：潭水和游鱼各有怎样的特点？作者是如何描写的？这段渗透着作者怎样的情感？话题五：作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？话题六：作者的感情由快乐变为凄苦，你是如何理解这种变化的？话题探究话题一：作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？找出来，试着进行评价。明确：先发现了篁竹、听到水声、发现小潭和潭边的青树、藤蔓；用了：“隔”“闻”“伐”取”见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。话题二：从“伐竹”这一细节中，你体会到作者内在的情感是？明确：“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都是在这种内心愉悦之情下的对小石潭的关注与欣赏。话题三：小石潭的全貌是怎样的？（用原文回答）明确：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。话题四：潭水和游鱼各有怎样的特点？作者是如何描写的？这段渗透着作者怎样的情感？明确：潭水澄澈透明，游鱼自由自在，活泼伶俐；作者用映衬的手法，动静结合，侧面烘托来描写；同时有景到情，作者似乎已然沉浸在这意外发现的景物里，那些官场失意已然忘却。话题五：作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？明确：采用比喻手法，水流曲折深邃，或明或暗，参差交错，给人一种幽深不可测度的内心感受。话题六：作者的感情由快乐变为凄苦，你是如何理解这种变化的？明确：采用借景抒情的写作手法，由“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。当作者向西南望去，见到了水流曲折邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。把周环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中。顺序景物写法抒情发现小潭潭中景物小潭溪流潭中气氛记同游者隔、闻、伐、取、见潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐