小学四年级数学下册期中试卷

小学四年级数学下册期中试卷□□2016年小学四年级数学下册期中试卷□一、计算题直接写出得数(每题1分，共8分)640280=440三22=120X80=650三50=910三70=400X21=900X70=12X5212X5=列竖式计算，打★的题目需要验算(每题3分，验算1分，共10分)28X702=340X15二★910290=用递等式计算(每题3分，共12分)(24X15-290)25132X[168-(89+43)](87+16)X(85-79)90X29+51025二、填空(每空1分，共20分)三位数乘两位数的积最多是()位数，最少是()位数。如果24X3=72，那么24X300=(),()X3=72000。口在O里填“〉”“〈”或“二”。D68万O679000730000000073亿102000000099890000口在□里填出最大的数。□89口677心89万1口67000000心13亿口一个十一位数，最高位和千万位上都是6，十亿位和十万位上是4，其他各位上都是0，这个数写作()，它是由()个亿和()个万组成的，省略亿后面的尾数是()亿。一辆汽车6小时行驶了360千米，这辆汽车的速度是()，照这样计算，甲地到乙地全长240千米，这辆汽车从甲地到乙地需要()小时。用0、1、2、3、4、5、6这七个数字，按要求组成七位数。最小的七位数是();“零”不读出来的最小的七位数是()。一枚五角硬币大约重4克，照这样计算，1亿枚五角硬币大约重()吨。如果：1+0X9=12+1X9=113+12X9=1114+123X9=1111d那么：()+12345X9=0。□三、选择(每题1分，共5分)甲数X乙数=8，如果把甲数和乙数都乘2,现在的积是()。□A.8B.16C.32D.64把一个图形顺时针旋转()，又能回到原来的位置。A.90度B.180度C.45度D.360度口下面各数中，“5”的含义与另外两个选项不同的是()。A.1284500000B.2050万C.5800000D.6543210口下面各数中，最接近20万的是()。A.202000B.192000C.200200D.199900一个数的近似数是3万，这个数最大是()。A.30000B.29999C.39999D.34999四、判断(每题1分，共5分)TOC\o"1-5"\h\z平行四边形一定是轴对称图形。 ()□两个乘数的末尾一共有两个0，积的.末尾也只有两个0。 ()□十进制计数法是指两个计数单位之间的进率是10的计数方法。 ()□最小的四位数和最大的五位数之间相差 ()口在计算器上进行如下操作：12X13X15二，这时计算器上显示的结果是2340。 ()□五、操作题(每题2分，共10分)按要求画出图形并填空。长方形先向()平移()格，再向()平移()格。要使长方形到达相同的位置，还可以先向()平移()格，再向()平移()格。把三角形绕A点逆时针旋转90°。□画出右边轴对称图形的另一半。四年级数学上册第一单元测试卷□□2016四年级数学上册第一单元测试卷一、填空题□1、从个位起，第七位是()位，它的计数单位是()，第九位是()位，它的计数单位是()。2、6006006最高位是()位，右边的“6”表示6个()，中间的“6”表示6个()，左边的“6”表示6个()。3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是()，约是()万。4、比99999多1的数是()，比1000少1的数是()。5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是()组成一个最大的六位数是()。6、把下面各数写成用“万”作单位的数。89000000=785000^509000心口7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。500000000=9958200000心口7421305678心口二、选择题(将正确的'答案序号填在括号内)1、 个、十、百、千、万……是()A、计数法B、数位名称C、计数单位口2、 在49口438心50万的括号里填上合适的数。()A、0〜4B、0〜5C、5〜9口3、在5和6中间添()个0，这个数才能成为五亿零六。A、6B、7C、84、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是()。A、777000B、700077C、707070三、判断1、94200这个数字中的9所占的数位是万。()2、四万零三百写作40000300。()四、比较大小7210801357900四千万O九百九十万101100999®47625040476251389001089101617000062万口五、读出下面各数。70000508读作：100090009读作：六、写出下面各数。七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作：四年级数学教师的述职报告□□关于四年级数学教师的述职报告□本学期我担任四年级1、2班的数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、勤恳、严谨的治学态度，坚持不懈的从事着我的教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动、积极和同事探讨教法研究教材上好每一节课，并能经常主动学习各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。希望通过自己的不断总结和反思在教学上能有更大的进步!一、我的教学态度严谨，我认真做好课前准备：备好课。①认真钻研教材，掌握双基目标、熟悉教材的重点与难点。②明确学生学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，多采用学生喜欢的方法把新的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④课前还准备好课堂上应该给教材做补充的教学内容。二、我教学的现状分析和总结：由于这两个班的学生有一部分基础较差,尤其是四2班的学困生较多，所以我在担任这两个班的教学工作以来,总体上感觉比较辛苦四1班的教学在班主任杜老师的配合和帮助下，也取得了较好的成绩，但是有个别学生无心学习,上课经常迟到、个别学生爱说小话、有时候还经常拖欠作业，无形中也给我的教学带来了很大的不便。从平时的表现来看，作业在老师和科代表的督促下基本上能够按时完成，但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱插嘴，课堂纪律时好时坏。当然我也采取了一系列的措施我不但认真上好每堂课，每个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，我还采取了课后留下来补做的办法，或者动员他们参加周四下午的数学辅导兴趣班，在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业的坏习惯。我在严格要求学生的同时还不忘记更多地采取了奖励的、办法，对于那些上课表现比较好的学生，能按时按质量地完成作业的学生以及在单元测验中成绩比较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬评选数学之星啦!数学阳光学子啊等等，在很大的程度上，提高了大部分学生的学习积极性。然而,众所周知,由于数学科目的灵活性以及逻辑性比较强,加之本学年的教材跟其它版本的教材知识差异性较大，若学生在课堂中又不专心听讲的话，那么一部分学生学习起来难免比较吃力,因而,我对这些不认真的学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法,相应地取得了一定的效果，如四1班的廖懿嫣、叶铸民、四2班的李智、李俊等同学都有很大的进步。不过,要使两个班的每个学生都取得优异的成绩并不是件容易的事……在对学生的管理上，本人也能够配合班主任老师，积极参与管理对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行为进行制止，并妥善处理;对于学生的一些不良行为，比如说：讲脏话乱买东西等不良习惯，我也能够采取批评说服教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自己的错误。三、 我在教学中存在的缺点和问题。俗话说“金无赤足，人无完人”,我在工作中也存在着一些问题表现最为严重的就是有点对学生要求过高，在教学过程中有点操之过急，耐性还应加强，在教材的灵活处理上还不够优秀。四、 我今后努力的方向。作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求精益求精，争取在今后的工作中取得更大的进步!述职人：XXXp20xx年xx月xx日四年级数学教师述职报告（二）漫长的一年总算又到尽头，回顾这半年是自己的工作情况，觉得有许多事情做得不够理想，真想时光倒流，把自己做的不够完美的事情重做一遍，但这是不可能的，只得提醒自己吃一，长一智，以后把工作做得完美些，不要留下一些遗憾。"在教育中一切都应基于教师的人格，因为教育的力量只有从课活人格源泉中才能多生出来。只有人格才能影响人格形成和发展。"确实，师德本身就是一种因素。每一个教师只有具备了良好的师德风尚才能教育下一代。针对这些，本人这学期来在教育教学中，努力营造学生互帮互助的氛围，诱发学生智力，引导学生树立科学的人生观，世界观为祖国培养新生一代，当好学生健康成长的指导者和引路人，使自己培养的学生能在德，智，体，美等全面发展。把遵守职道德作为自己的行为准则，努力做到干一行，爱一行，钻一行，把教书育人，为人师表作为自己的座右铬，把热爱学生渗透到教育教学，。对学生的思想品德教育并不完全是班主任的事情，我作为一个非班主任觉得也应该把对学生思想教育放在教学的首位，使学生端正学风，认真学习。作为一个教师，要具备广博的业务知识，才有益于增强教学效果，唤起学生强烈的求知欲，特别是现在的学生，思维开阔，对教师提出了更高的要求。因此，在这学期经常利用休息时间学习查阅课外资料来充实自己，提高自己的自身素质，学习优秀的事迹及先进经验，做到学有摘录。我这个人最大的缺点就是语文写作水平比较差，为了填，写作水平低下的毛病，每次学校教学科研室布置的论文总是认真地去完成，例如最后一期学习《数学课程习作》体会，我把这本书从头到尾学习民几遍，认真撰写了体会心得，并被校刊录用。今年我与祝老师和柴老师搭配任四1，2班数学，对于这两个班级，我有种说不说的滋味，可以用"大名鼎鼎"四个字来概括，以前有期末均分跟同年级相关16分左右的记录和县抽测倒数几名的"美谈"，这学期我接班后，对于这两个班级着实地担心了一阵，但后来想想，只要尽心尽职去教，尽自己努力就行了。去年六年级有个俞华东，总算毕业了，今年又遇上了郑家琪，心想自己真是苦命也，但部得面对现实，与祝老师同心协力，对他进行各种教育，但最终还是赖作业，旷课收场，这真是一种失败，现在想想，觉得自己还需努力，在一生的教育工作中免会遇到不同类型的差生，应该想一种完美的教育方法去教育感化他们。这次期末教育两班成绩极不理想，四1班还马马虎虎，四2班是不堪入，很不理想，在这里对自己做深刻检讨:这学期我换了岗，在全体教师支持下任工会副主席，第一次担任有许多工作做得不够理想，辜负了大家的期望，在这里向大家说声对不起，在以后我会更加努力，把工会工作干得令大家满意，我相信，只要我在岗一天，就要干好一天。工作是充实的，在以后的工作中我会更加努力。述职人：XXXp20xx年xx月xx日□《求近似数》四年级数学上册教案□□《求近似数》四年级数学上册教案□教学内容：教科书第14－15页例5、例6，“做一做”及练习二第3－5、7－8题。教学目的：1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点、难点、关键：1、重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。2、难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3、关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程：一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。1、投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。2、让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：500000010000让学生读出二个数：五百万、一万。□教师：读了这些数以后，你发现了什么？口教师根据学生的读数过程作如下板书：5000000=500万10000=1万口3、 学生观察、比较等号右边与等号左边的数。同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的.尾数。它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）口4、 学生小组讨论：请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）用万作单位表示数有什么好处？（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）5、 小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。6、 练习：⑴让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。□⑵改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。二、教学用“四舍五入”法求近似数。1、导入：有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数。2、 复习：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。）师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗？3、 教师出示例6让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。□集本订正，然后分组议一议：口⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？⑵在求近似数时，12756的千位上的数不满5,应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？引导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”。让学生完成第15页“做一做”的题目，然后抽学生说说是怎样想的？4、小结：①同学们，我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数，求出近似数；我们还学习了把一个整万的数改写成用“万”作单位的数。这两方面内容在意义和方法上有什么相同的地方和不同的地方？三、 巩固练习完成练习二第3、5题。订正时让学生说说改写成用“万”作单位的数和省略万后面的尾数求出近似数在方法上有什么不同。学生独立完成练习二第4题。□四、 课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？把一个数改写成用“万”作单位的数以及求一个数的近似数时要注意些什么？学生小结后教师做概括性的总结和评价。【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第22页例2，课堂活动的第2题及练习三的第4、5题。【教学目标】1．让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。2．让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。3．培养学生的主体意识和探索精神。【教学重点】掌握求近似数的方法【教学难点】正确选择“四舍法”或“五入法”【教学过程】一、引入新课教师：这学期，我们班转来了几位新同学，为了增进大家的了解，谁愿意用数据向他们介绍一下自己或者我们学校的情况？学生1：我今年10岁，身高大约140厘米。学生2：我的体重在36千克左右，我家有3个人，爸爸妈妈每月的收入大约1万元。学生3：我们学校有学生2125人。教师：在刚才介绍的这些数据中，哪些是准确数？哪些是近似数？学生：10、3、2125是准确数，大约140、36千克左右、大约1万是近似数。教师：在我们的生活中，有时不需要也不可能得到准确数，这时就要用到近似数，比如：20xx年重庆市总人口约3100万，中国大陆总人口约13亿等都是近似数。那么，怎样求一个数的近似数呢？［点评：体现数学的现实性。利用学生身边现有的、熟悉的学习材料引入教学，让学生在相互介绍的过程中，感受到近似数在生活中的存在和广泛应用，突出其学习价值。］二、学习新知1探索“四舍五入”法。（出示：534607）教师：这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少？学生1：约等于五十三万四千六百。学生2：也可以约等于五十三万四千。学生3：还可以约等于五十三万、五十万。教师：了不起，还写成了用“万”作单位的数，你们认为“五十三万”和“五十万”谁比较合适？学生1：我认为五十万比较合适，因为这样的近似数比较简单。学生2：我不同意，我认为五十三万比较合适，因为五十万与准确数相比，比准确数少了三万多，相差太多，而五十三万与准确数很接近，只相差四千多。教师：五十四万怎么样？学生1：不行，与准确数相差五千多了。学生2：我发现，只要千位上的数没有达到五千，就可以直接去掉万位后面的数，约等于五十三万。学生3：对，当千位上的数达到或者超过五千，就可以在万位上增加1，再把万位后面的尾数舍去，约等于五十四万。（出示：38290）教师：按照大家刚才讨论出的办法，3