《静女》教学方案(活动za)

《诗经二首《静女教目：、习诗》有常，解《诗经》的现实主义创作传。、读文理课叙线，思想到感情。、冶,高美趣文品位。教重：、够确诵本，过读注释来自己翻译课文，并注诗的奏韵律、清歌叙情是重。、析握歌中人形。教难：、歌理写细描的术效果。、会较析理“”作手法。教步：一导新同们在家初阶就经学习了很多的诗歌，而最早诗总是诗经其实，我们在初中阶段就已接了诗大家还记得哪些诗歌是出自《经的？采薇件出示重点句今我也学《经中外首歌首先，我们先来了解一下《诗二介《经国最早的诗歌总集传孔子所编定存篇初称诗《三篇汉被尊儒经之，有诗》之称广地映古社生，于写实精神，是我国诗歌现实义统源。

、体《经分风颂”三大类。（”十五国风，大都是民间歌，当人的头作反映了社会的风和民喜哀，《经》中的精华。（雅”分大雅与小雅，是廷曲词（颂”分周颂、鲁颂、商，宗祭的歌诗经》的表现手法有：赋、、。（赋，陈事直之也。——铺陈（比，彼比物。—比喻（兴，言物引所之词也。——联想、、、和、、合为“诗经六义”诗书礼乐易春合“六艺”大、庸孟、语称“四书”诗书礼易春合“经”三导《女“关鸠在之窈淑君好丽的女子是男子的好配偶。今我要习静中女角也是一个娴静美丽的女子，她男角产生样爱故呢我一来学习。（）整感1教师范读课文，要求学生注意并注节，生由读后齐读课文。2字音字义、通假字。3逐段进行讲解。第章()现女怎的象点（静丽矜、皮）()子何藏来男角何反应？

()一运了么现法写作手法）？（心理描写、细描）第章()通，语关彤，实指子暗女的丽）()用什表手？比以彼物比此物也）第章()“汝为，人贻结课后第一题回答问题怀表对子的慕情…运了么现法写手法）？（兴，先言他物以引所之也（诗接写间描）()探讨子女所的物有何评价？男子心目中的彤和草个较要（照理说彤比草要贵重，但男主角对受赠的管是了“管炜欣的是它鲜艳的色泽而受赠的通草由地“美异”，显欣的是外而有感。原来，荑草是她跋涉远处野手来，物而深重是感寄、表达。接受彤管，想到的是鲜的泽那种说(悦)怿”只是对外在美的欣赏而受草感到通小草也洵美且”则对所送那有特内容的异乎寻常的真情的深切验我看采，那经越对表迷而入了追求内心世界的谐合的高次爱境。而生柔将长茂的丛，也含有爱情将更加发展的征义、结板）（）具研静》女角形是样？诗中—先女角娴温婉美丽的。诗章中直接交代这点即静女姝静女其娈次女主角大胆开放，具有叛反性在时会

背下女的会位低，存在着严格的家长制，又要到治的想禁。子娶且经家包办，媒妁之言等，何况是女呢诗之的女角仅有守时会度，待字闺中，等待媒妁之言家包，而与子自会城角，此可见，女主角大胆开放，具叛反性再次女角感腻委含，但她活泼机灵，富有智慧为么主“而见呢有样可—第种能女角通隐一进，察一，当，没异情出，适约，则赴，则约第二可：女角通隐一进，看看赴约的男子有没有耐心反来她值值自的出值就约不得打回嘛第种能女角故捉一男角。合面种可能，透露出女主角细腻、泼灵富智。委含可从章下半部分——她喜爱男主角却不言借送“管表出学总告后师总告综上述女主是位静婉丽情细委含、有抗想锢活机而富智的女形。静》用什表手？①赋的现法这一爱情回忆录，通过回忆，记叙一青男，恋双一“隅幽的个片段情景。②比的现法诗中“彤管草之美比“静”美③兴的现法诗中男主角是喜欢女主角的，但他没直说我喜静”“喜你先说我欢有”“管异”的“”，后含委地“匪女之为美，美人之贻喜静，喜欢有”“管且”的“荑”草，爱屋及乌这，主先喜“炜的彤”“荑”草，就是为了后来表达欢女④节写。(女子爱不）首蹰

细描的达果刻人形象：女子，调皮。男子，急。达想情热中女切自的情⑤面写侧描。现描写女子美丽上，对女子的喜等⑥言主采重叠的式，即重复的章节，意义和字上只少的改。诗在律收美效果。《女中主的象怎的？诗中—先男角有心（爱慕之心）的。其次，男角有心诚信心的如而。次男主角是有耐心（忍耐之心）。后男角是厚。主没出，主角是“爱而不见，搔首踟躇他是挠头、抓又腮一憨可的子，可见其憨厚学总告后师总报上所述，男主角是一憨而爱、诚、耐心的可以让女主角托终的男形。（）汇报这诗以一称口，过回忆恋人约会的情景，运用种现法表达静与