11 十一 世界上最缓慢的微笑

十一

世界上最缓慢微笑教学目标1.学习本文自然、真诚、流畅、细腻的描述手笔。2.体会作者对灾区孩子的怜爱之心，学会关爱他人。教学重点学习自然、真诚、流畅、细腻的描述手笔。教学难点化感动为行动，尽己所能，关爱需要帮助的人。课时安排2时教学步骤一、导入新课（一）背景介绍2008512，四川汶川、北川级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……截至2008年9月日12时，汶川地震已确认人遇难，374643受伤，17923人失踪。当听到大地震消息的时候，你有着怎样的内心感受，如果条件允许，你想为灾区的人们做些什么？（二）作者简介毕淑敏，女，1952月出生于新疆伊宁。年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年，历任卫生员、助理军医、军医等。1980年转业回北京，在北京铜厂任主治医师、卫生所所长1991毕业于北京师范大学研究生院中文系，取得硕士学位。从事医学工作20后毕淑敏开始专业写作年开始共发表作品200万字年加入中国作家协会，曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈51

伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾16届中国时报文学奖台湾第届联报文学奖等各种文学奖30余次中国海洋大学聘为驻校作家。毕淑敏的身份有多重：内科主治医师、注册心理咨询师、国家一级作家、北京作家协会副主席。作品有处女作《昆仑殇敏文集》十二卷，长篇小说《红处方珑》等，中短篇小说集《女人之约文集《婚姻鞋（三）解题1.未读文章前，看到这个题目，你会作哪些联想？2.了解了文章内容后，说说你对这个题目的理解。提示缓慢表面来看是说受伤孩子脸上有伤而不能自如地微笑，从内心来看，他们受到巨大的创伤，不容易忘记恐怖与灾难，难有好的心情，从而微笑来得缓慢。微笑，是一种无声的语言，代表了友好、善意和礼貌，本文小朋友们的微笑表明他们感受到人们的关爱，笑容里带有童真、感激，也有坚强。二、品读探究（一）粗读课文，理清层次1.指导学生按时间顺序与地点的转移将全文分为三个部分。（1）从开头至“总算把配音这事完工了作者为灾区的伤残小朋友选购儿童节礼物，逐一为礼物录音。（2）从“5月28日”至“为了保护他们的隐私作者深入重灾区，到医院探望伤残儿童，送上加有孩子姓名录音的礼物后，孩子们用艰难而缓慢的微笑致谢，令人心动心碎。（3）从“我就要出发到四川去”至结尾，写作者即将赶赴北川中学进行演讲，继续她的心灵营救之旅。2.再读全文，请学生复述主要内容。（二）精读课文，理解主题1.指导学生精读，说说自己最感动的地方提示1）关爱是一种行动，毕淑敏为了选礼物，与先生商了很久决定去买玩具；为挑选合适的玩具，老两口跑遍了北京的商场；挑到了合适的礼物后，毕淑敏一遍又一遍地为玩偶配音，用心良苦；到医院后，又忙着收集孩子们的名字，重新录音。为了抚慰孩子们受创的心灵，毕淑敏费尽了心力，这种细腻温暖的母性之爱让人感动。（2）伤残孩子的自愈能力让人叹服，他们经历生死残心碎，而仍能感知他人的关怀，用缓慢的微笑回报人间大爱，这样的孩子让人怜爱和佩服，他们接受了现实，面对了困难，相信能笑对人生。（三）研读课文，体味情感1.毕淑敏从选礼物到录音花了很长时间，说说这其中饱含了她对孩子们怎样的情意。52

选礼物时毕淑敏反复考虑，是站在小朋友的角度，想他们需要些什么，她运用了医学和心理学的知识进行了理性分析，否决了好几种方案，最后决定去买玩具；而玩具林林总总，又需要思考、挑选，她又花了很长时间，终于找到一种合适的玩具，安全、柔软、有趣，此礼物独具匠心；而录音也花费了好几个小时。在一整天的时间里，毕淑敏心系灾区孩子，与他们无血脉之亲，却爱护有加，这一系列的行为表现出她对孩子们的怜爱关怀，用情深厚。2.研读以下句子，说说自己读后的感受。（1）这是我一生所看到的最为缓慢的笑容，无比脆弱……然而这微笑又如此强韧，一经绽放，它就动人心魄地灿烂起来，携带着抵挡不住的芬芳。提示：这是一种委婉含蓄的写法，有一种“笑着哭”的意味，没有去描述渗血的纱布、残缺的肢体、浮肿的伤口，用一个“最缓慢的微笑让人联想万千，也许这些孩子脸上还有未拆的缝线，他们艰难绽放出的笑容，最能牵扯人的痛感神经，读到这里，不禁让人心痛悲悯。（2）小姑娘突然改口了，说：我们残疾少年儿童要……提示：小姑娘的改口，说明她已经认识和接受了自己身体上的残疾，孩子运用超过她年龄的心理承受能力，去面对灾难和未来的生活，这种意志让人敬佩。3.师生共同研读文中其它饱含感情的句子，如以下文段：这是被苦难之咽凶残嚼碎的天使，又被仁爱之手拼缀起来的残缺的羽毛。那黑若点漆的眸子，曾见识过最暗无天日的深渊。那宣纸般柔弱的身躯，曾背负过天崩地裂的塌陷。那已永远离去的肢体，曾忍受过锥心刺骨的碾磨。那跳动着的小小心脏，还要粘合多少次才能修复完好如初？……当我把录音玩偶拿给他们的时候，他们的眼睛闪过光芒。我托起他们的小手，让他们揿动机关，那手指细弱得像一截断筷。当他们听到从玩偶肚子里发出响亮声音时，他们的嘴唇53

微微地上翘了。当玩偶说出他们的名字时，孩子们无比惊奇地睁大了眼睛。当玩偶说出祝福的话语时，孩子们终于静静悄无声息地微笑了。学生谈自己阅读后的感受，教师辅助解读。4.指导学生有感情地朗读自己喜欢的语句、段落。5.课堂活动组织，即完成课后【心灵感悟三、小结升华温家宝总理说“多难兴邦当大地震袭来时，中华儿女四海一心，每个人都尽己所能，为受灾者献上爱心和援助，民族凝聚力迅速增强。仅用三年的时间，灾区基本完成重建，中国，在创造一个又一个的奇迹。作家毕淑敏，用自己的行动和心灵带我们深入重灾区，虽然只是了解了一隅，此文却为我们拉开了大爱兴邦的画轴。四、布置作业1.课内完成练习册上的基础练习。2.课后完成练习册上的阅读理解和能力训练。五、相关资料现代规模较大的地震有：●1906年美国旧金山地震规模约8.1，死亡人数约人。此次地震出现的大断层长度超过400公里，最大水平相对位移达7公之多。●1920年中国甘肃地震规模8.5，死亡人数万人。●1923年日本关东地震震中在相模湾北岸，规模8.3级。地震引起极严重的火灾、海啸区有万人54

死亡，横滨地区死亡人数约3.3人。●1960年智利地震规模约8.5，为20纪最大的地震。此次地震所引起的海啸，曾侵袭日本东北地方太平洋岸，其海啸高度高达6尺，造成1000多人死伤或失踪。●1976年中国唐山地震规模7.8，造成24千余人死亡，重伤万千余人。●1985年墨西哥地震规模8.1，造成人死亡。●1989年美国洛马普雷塔地震地震规模为7.1，造成约人死亡，超过3700受伤，使得万人无家可归。●1994年美国洛杉矶北岭地震地震规模为6.6，造成约62死亡，将近受伤，损失估计约200美元。●1995年日本阪神地震规模为7.2起火灾以及土壤液化等5502死亡人受伤，住家房屋全毁将近万栋，由于火灾而烧毁的房屋数目为栋。●年本大地震55

2011年日，日本于当地时间111446发生里氏地震，震中位于宫城县以