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文档简介

PAGEPAGE5第4节免疫调节(五)教学主题免疫调节一、教材分析人教版新课标教材《必修三》将免疫调节的概念引入到内环境稳态的调节中,并强调了神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。突出免疫系统对于机体稳态维持的作用,一方面从更深层次上揭示了生命活动的整体性,如:神经、体液与免疫调节都具有化学语言(信息分子),对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义;另一方面,免疫学知识涉及到我们生活的方方面面,与学生的实际生活联系较多,对于引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要的意义。因此,将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。二、学生分析知识基础:学生通过初中有关免疫知识的学习,对于人体的三道防线,已有了初步认识,对“艾滋病”的知识也有所了解,对“疫苗”有亲身体验,这些都为本节课的学习奠定了一定基础。但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发疾病的原理、免疫学原理的应用方面还了解太少,这也是本节的教学重点。情感基础:免疫学知识涉及到我们生活的方方面面,与每个人的健康息息相关,学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住这一契机,有利于培养学生对自身的了解和对社会问题的关注,确立积极的生活态度和健康的生活方式。能力基础:高中学生对科学探究有了一定的认识,具备一定的资料收集分析能力、实验设计能力,以及归纳总结能力。教学条件分析我校属省级规范化学校,教学设施完善,可以高效实施多媒体教学。三、教学目标1、知识与技能:(1)简述免疫系统的组成和主要功能。(2)描述人体免疫系统的三道防线。(3)区分非特异性免疫和特异性免疫。(4)概述体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。

2、过程与方法:通过探讨,分析细胞免疫和体液免疫的机制3、情感态度与价值观:(1)关注健康,强调接种疫苗和预防艾滋病的重要性,提升分析判断、防范疾病的意识。关注艾滋病的流行和预防,树立正确的生活观。(2)培养学生对自身的了解和社会问题的关注,确立积极的生活态度和健康的生活方式。四、教学环境√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

√网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字⑴播放一段泡泡男孩——大卫•菲利浦•威特的故事视频。此信息技术的利用目的是导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生思考免疫系统的功能。⑵观看人体免疫系统防卫功能的三道防线的flash动画及动态演示体液免疫和细胞免疫的过程。此信息技术的利用达到了知识的形象化、直观化与可视化,培养学生文字转化图像的能力、识图析图能力和概括表达能力。(3)播放视频:艾滋病宣传片。此信息技术的利用用同学们都感兴趣的话题——艾滋病,揭示艾滋病与人体免疫系统的关系,引入对免疫系统功能的学习。同时也使学生对艾滋病知识有更多的了解,认识到艾滋病发展的严峻形势,以及每个人的责任和义务。(4)在本节的教学过程中利用数码相机进行“作品”拍照,并上传到电脑平台,进行“评价”,此信息技术的利用达到了资源数字化、评价结果可视化呈现等教学效果,增强了生生与师生互动的教学效果。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)导入播放一段泡泡男孩——大卫•菲利浦•威特的故事视频提出问题:男孩必须生活在塑料泡泡中的原因是什么?为什么我们不易患病?

观看视频,思考,回答问题。泡泡男孩——大卫•菲利浦•威特的故事视频

探究(一)PPT展示学习任务,让学生带着问题阅读课本,总结免疫系统的组成

阅读,总结,

回答。

PPT课件(二)展示人体免疫系统防卫功能的三道防线的flash动画观看,归纳,

回答。人体免疫系统防卫功能的三道防线的flash动画(三)播放视频:艾滋病宣传片PPT展示问题观看视频并阅读课本P36关于艾滋病死因和免疫系统受损关系的资料,学生分析讨论回答问题。

视频:艾滋病宣传片

(四)播放体液免疫动画

阅读课本,观看视频,尝试给体液免疫过程动画配上解说词。

体液免疫动画

训练展示学生作品在草稿纸上画出体液免疫概念图,小组间进行交流。利用展台投影和电子白板技术增强体验和互动,提高学生的课堂参与度。评价总结评价优点和不足两小组“发言人”到讲台对其他小组的概念图进行评价利用展台投影对学生的作品进行对比评价,增加评价多样性与真实性探究动态演示细胞免疫的过程PPT展示问题观看,思考,回答细胞免疫动画

训练展示学生作品在草稿纸上画出细胞免疫概念图,小组间进行交流。利用展台投影和电子白板技术增强体验和互动,提高学生的课堂参与度。评价总结评价优点和不足另选两小组“发言人”到讲台对其他小组的概念图进行评价利用展台投影对学生的作品进行对比评价,增加评价多样性与真实性建构选取不同层次的学生构建的本节概念图进行展示构建本节的概念图利用展台投影技术进行概念图的展示提升知识的系统逻辑性。七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右个性化教学所做的调整:利用多媒体信息技术将重点、难点细化、分解,全体学生参与其中,进行体验和感知,趣味性与思维性贯穿始终,提高了课堂教学的有效性。为自主学习所做的支持:体液免疫和细胞免疫动画对学生能力的培养的设计:课堂所用的资料是学生以小组为单位进行搜索的,充分培养了学生收集、整理和运用资料的能力。组织学生开展阅读、识图、观看Flash动画、表述等活动,培养学生图像转化文字的能力、识图析图能力、文字信息处理分析能力和概括表达能力。教与学方式

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