苏教版科学三年级上册教材分析市公开课金奖市赛课一等奖课件

（苏教版）《科学》三年级上册教材分析第1页第1页本册教材覆盖了三大知识领域结论单元生命世界地球与宇宙物质世界过程技能显性化单元我们都是科学家我眼里生命世界生命之源

——水它们是什么做提出问题第2页第2页本册教材过程技能：•

科学探究过程与办法提出问题搜集证据分析与解释交流与质疑结论与拓展第3页第3页如何做好教材分析理解每个单元里主要概念及其关系理解每一课里面活动及其设计意图如何组织好课堂活动第4页第4页教材分析你认为本单元应当包括哪些主要科学概念？

它们之间是一个如何逻辑关系呢？请你用简朴图示形式表示出来。你认为本单元应当开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目的？各个活动之间是一个如何逻辑关系呢？请你用简朴图示形式表示出来。在分析教材过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生结识范围，或者组织活动比较困难，请阐述理由。你认为我们当地有哪些教育资源能够直接用于我们科学教学中？第5页第5页参与得越多收获也就越多第6页第6页《物体运动》位置物体运动方式移动滚动振动摆动转动比如:第7页第7页我们都是科学家（绪论单元）科学是……做一位小科学家第8页第8页单元主要概念科学科学家小科学家科学探究过程结论第9页第9页科学本质科学思想是不断发展改变（相对性）科学需要证据（实践性）科学带有主观性（客观性与主观性）科学是逻辑推理及人类想像和创造力结合（理性与创造性）科学发展受社会及文化原因影响（社会性）第10页第10页头脑中“科学”读科学家故事做类似科学家曾经做过试验科学是……回想类似科学家活动第11页第11页探究鹦鹉“站立”秘密体验科学研究过程做一位小科学家搜集科学家资料第12页第12页我眼里生命世界总分总寻找有生命物体植物不同与相同动物不同与相同植物•动物•人有生命物体基本特性植物共同特性动物共同特性进一步结识有生命物体特性第13页第13页单元主要概念生物植物动物生长繁殖死亡人……第14页第14页寻找有生命物体到校园里寻找有生命物体为何说它们是有生命？观测交流（注意观测前指导、统计）它们是有生命吗？（列举出主要理由）其它地方寻找有生命物体第15页第15页植物不同与相同观测一个植物比较两种植物不同与相同结识各种各样植物，并给它们分类观测分类交流（在比较中观测，理解植物共同特性）（用文字和图画描述）（按照自定原则分类）第16页第16页动物不同和相同观测鱼观测蚂蚁（“观测”与“画”指导）比较鱼和蚂蚁不同与相同结识各种动物，并进行分类（在比较中观测，结识动物共同特性）观测分类交流猜猜看科学家故事第17页第17页植物·动物·人找出兔子和萝卜不同和相同之处找出人与黑猩猩相同与不同之处动物、植物、人之间有什么不同和相同之处观测交流（比较中观测）拓展：用集合表示动物、植物与人关系第18页第18页生命之源——水生命离不开水观测水神奇水地球上水水与生命关系水各种性质水分布及水资源保护第19页第19页单元主要概念水水作用水分布无色、无嗅、无味、透明液体毛细现象表面张力咸水水特点压力浮力溶解性淡水节约用水第20页第20页生命离不开水列举动物、植物、人离不开水事例想办法挤出西红柿里水给扇形图涂颜色小草天天“喝”多少水观测交流搜集数据制作图表第21页第21页观测水观测水探究水滴大小与流动快慢关系（理解水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定形状、流动物体）观测交流找水（揭示观测办法）探究第22页第22页神奇水会“爬”水——毛细现象会“团结”水——表面张力会“喷射”水——水压力会“托举”水——水浮力水溶解性观测交流（观测中描述）搜集证据第23页第23页地球上水地球上水主要分布水资源污染和保护洋葱头试验净化水办法搜集证据观测交流节约用水第24页第24页它们是什么做常见材料纸纺织材料金属塑料第25页第25页单元主要概念常见材料依据材料起源依据用途天然材料纸塑料白色污染人造材料建筑材料纺织材料装饰材料金属第26页第26页《原则》新增内容——内容物质——材料——材料抽象——————详细材料及材料使用反应了一个社会技术发展水平，时常也成为社会文明进步一个主要标志信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉第27页第27页常见材料教室里物品由什么材料制成——理解学生已知结识天然材料和人工合成材料观测各种物品用什么材料制成（简朴理解各种材料特性）观测交流分类搜集证据第28页第28页纸纸用途结识纸性质（坚固程度、吸水性、透明度……）纸生产过程（文章做足）观测交流探究第29页第29页纺织材料结识常见纺织材料比较棉布和尼龙不同：坚固程度、气味、吸水性等设计未来衣服（本课主体活动）观测交流探究第30页第30页金属理解周围金属制品研究金属性质：光泽、导热性、延展性应用金属性质处理问题观测交流探究第31页第31页塑料比较天然材料和塑料塑料长处和缺点如何减少白色污染（科学、技术、社会相结合一课）观测交流第32页第32页提出问题尽也许多地提出问题选择能够研究问题学会如何提问题学会如何从提出问题中选择现阶段能够研究问题第33页第33页观测现象小学生问题起源科学小制作对已有结论怀疑描述性问题小学生问题种类关联性问题因果问题第34页第34页可行性一个好科学问题有价值生活性道德可连续能够设计并实行探究往返答容易取得资源和材料来完毕适合学生发展水平故意义第35页