人教版高一生物下学期期末生物试题B卷原卷版

2019—2020学年度第二学期期末考试高一生物试题（B）—、选择题：本题共14小题，每小题2分，共计28分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，B都表现为显性性状，B的自交后代却出现了性状分离。下列相关表述正确的是（ ）A.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状B.纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子C.自交实验可以用来判断某一显性个体的基因型，测交实验则不能判断D.H自交后代出现3：1的分离比，属于假说一演绎法中的观察、分析阶段2.假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（［）为显性，两对性状独立遗传,用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，B代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为（）A.ddRR,1/8 B.ddRr,1/16C.ddRR,1/16和ddRr,1/8 D.DDn,1/16和DdRR,1/83.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少，特殊情况下会出现异常。下列相关表述正确的是（ ）A.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂IB.玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对C.三体综合征患者都是因为经减数分裂形成的卵细胞中染色体数目异常导致D.骡子不能繁殖后代的原因是体细胞中染色体为63条，减数分裂过程中只能形成31个四分体，剩余的一条干扰正常生殖细胞的形成4.性染色体携带着许多个基因，下列与性染色体有关的表述正确的是（ ）A.位于X或丫染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系人教版高中测试卷系列B.位于性染色体上的基因的遗传不遵循孟德尔遗传规律，但是表现出伴性遗传的特点C.位于X染色体上的隐性基因导致的遗传病，当母亲患病时，儿子不一定患病D.位于X染色体上的显性基因导致的遗传病，患者中女性多于男性，患者的双亲中至少有一方是患者5.如图为真核细胞内某基因标记）的结构示意图，该茶因全部碱基中A占20%。下列说法正确的是（）①ICTGC GTTA||||一GACG CAATA.DNA解旋酶只作用于①部位B.该基因一定存在于细胞核内的染色体DNA上C.该基因的一条核苜酸链中（C+G）/（A+T））为3：2D.将该基因置于培养液中复制3次后，含】5N的DNA分子占工86.下列有关双链DNA的结构和匆:制的叙述正确的是（ ）A.DNA双螺旋结构以及碱基间的氢键使DNA分子具有较强的特异性B.复制后产生的两个子代DNA分子共含有4个游离的磷酸基团DNA分子两条链中相邻碱基通过脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接DNA聚合酶催化两个游离的脱氧核甘酸之间的连接.基因指导蛋白质的过程包括转录和翻译两个过程。下列相关表述正确的是（ ）A.转录和翻译都遵循碱基互补配对原则.DNA转录形成的mRNA与母链碱基的组成、排列顺序都是相同的.一个密码子只能对应一种氨基酸，一种氨基酸必然有多个密码子D.遗传信息既可以从DNA流向蛋白质，也可以从蛋白质流向DNA.染色体变异包括染色体数目变异和结构变界。卜.列相关表述正确的是（ ）A.只有生殖细胞中的染色体数目或结构的变化才属于染色体变异B.体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体C.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体D.染色体结构的改变会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列.人类的许多疾病与基因有关，下列相关表述正确的是（ ）A.先天性疾病都是遗传病B.产前诊断可以初步确定胎儿是否患猫叫综合征C.单基因遗传病都是隐性致病基因引起的D.通过遗传咨询、产前诊断和基因检测可以完全避免遗传病的发生.关于生物进化，只能靠运用证据和逻辑来推测。以下有关生物进化证据和结论的说法错误的是（ ）A.通过化石可以了解已经灭绝的生物的形态结构特点，推测其行为特点B.人和鱼的胚胎发育经历了有细裂及有尾的阶段，可以用人与鱼有共同祖先来解释C.比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，说明这些哺乳动物不是由共同祖先进化来的D.化石证据可作为生物进化的直接证据11.适应的形成离不开生物的遗传和变异（内因）与环境（外因）的相互作用。下列与适应及其形成相关的表述错误的是（）A.适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应B.具有有利变异的个体都能成功地生存和繁殖后代；具有不利变异的个体会过早死亡，不能留下后代C.适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾D.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，有时是有利的，有时会有一定的局限性.生物多样性是协同进化的结果。下列与进化和生物多样性有关的表述正确的是（ ）A.一个物种的形成或绝灭会影响到若干其他物种的进化B.物种之间的协同进化都是通过物种之间的竞争实现的C.地球上的生态系统从古至今都是由生产者、消费者和分解者组成的D.生物多样性的形成是指新的物种不断形成的过程.镰刀型细胞贫血症是一种常染色体隐性致病基因控制的遗传病（相关基因用B、b表示），一位研究者检验了东非某人群中290个儿童的血样。在这个人群中疟疾和镰刀型贫血症都流行，调杳结果见下表，对此现象合理解释是：基因型患疟疾不患疟疾总数人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列Bb.bb123143BB113134247总数125165290A.杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾B.杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾C.杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾D.杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾.假如下图是某生物体(2n=4)正常的细胞分裂示意图，卜列有关叙述错误的是A.该细胞处于减数第二次分裂后期B.若染色体①有基因A,则④有基因A或aC.若②表示X染色体，则③表示丫染色体D.该细胞的子细胞有2对同源染色体二、选择题：本题共6小题，每小题3分，共计18分。每小题四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得3分，选对但不全者的得1分，有选错的得0分。.遗传学家在两个纯种小鼠品系中均发现了眼睛变小的隐性突变个体，欲通过一代杂交实验确定这两个隐性突变基因是否为同一基因的等位基因，下列方案不能达到实验目的的是( )人教版高中测试卷系列

人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列A.突变个体与本品系正常个体杂交B.突变个体与非本品系正常个体杂交C.两个品系突变个体之间相互交配D.同一品系突变个体之间相互交配16.某植物叶片的形状有细长、圆宽和锯齿三种类型，且三种性状由两对等位基因控制。A、a基因位于常染色体上，B、b基因位于X染色体上，其中含有aa基因的个体均表现为圆宽叶。现有两细长叶个体杂交,子代中圆宽：锯齿：细长的比例为4：3：9。下列分析正确的是（ ）A.细长叶个体的基因型有6种B.子代中雌、雄个体均有锯齿叶C.子代锯齿叶个体中纯合子所占的比例为士16D.子代圆宽叶个体与子代锯齿叶个体杂交，后代不都是细长叶个体17.下图表示基因突变的一种情况，其中a、b是核酸链，c是肽链。下列说法正确的是（ ）□……GCG-

Ib□……GCG-

Ib・••••・CGC-

Ic……精氨酸C替代GGCCCGG精氨酸A.a—b—c过程表示基因的转录和翻译过程B.图中由于氨基酸没有改变，所以没有发生基因突变C.图中氨基酸没有改变的原因是密码子具有通用性D.除图示情况外，基因突变还包括碱基对的增添和缺失18.某种物质可插入DNA分子两条链碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是A.随后细胞中的DNA包:制发生障碍B.随后细胞中RNA转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用.下列有关人工培育作物新品种的说法，正确的是（ ）A.诱变育种不能定向改变种群的基因频率B.利用单倍体育种可获得纯合子，明显缩短育种年限人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列C.杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种D.多倍体育种过程中，其染色体数目加倍可发生在有丝分裂的后期.下列对现代生物进化理论的理解，错误的是（ ）A.生物体发生的所有变异都能为进化提供原材料B.地理隔离的作用是使种群间基因不能交流C.协同进化就是物种间在相互影响中不断发展和进化D.自燃选择使种群基因频率发生改变，并决定生物进化的方向三、非选择题：本题共5小题，共54分。.中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。请据图回答卜.列问题:（1）在所有的正常细胞中，一般都有图中的（填字母）过程，d、e过程需要的原料分别（2）在真核细胞中，a过程发生的时间是 。需要tRNA和核糖体同时参与的过程是（用图中的字母回答）。（3）如果DNA分子一条链（h链）的碱基排列顺序是……ACGGAT……，则以h链为模板形成的mRNA的碱基顺序是 ，这段mRNA中包含了个密码子，需要个tRNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上。.基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的某动物器官内提取出一些细胞，图甲为其中某细胞的分裂图像（B、b基因未标出），图乙表示有关细胞进行I、II两种方式的分裂过程中染色体组数目的变化（①〜⑦表示不同区段，请回答：（1）图甲所示细胞中含有条染色单体，处于图乙中的 区段。人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列（2）染色体与DNA数目之比一定为1:2的细胞处于图乙中的 区段，I过程表示的细胞分裂方式为，由⑤-⑥染色体组数发生变化的原因是 。（3）图甲中同一条染色体上出现了A和a两个不同的基因，通过分析该细胞形成的生殖细胞种类可以确定其形成原因：①若该细胞分裂最终形成4种基因型的生殖细胞，其形成原因是发生了，该现象发生的时期对应图乙的 区段；②若该细胞分裂最终形成种基因型的生殖细胞，其形成原因是发生了,.1909年，摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果蝇，为了探究白眼性状的遗传特点，摩尔根用这只果蝇做了一系列精巧的实验。杂交实验之一如下图示，回答下列问题：P红眼x白眼QISFi 红银1237只（雌雄交司F2红眼红眼白眼? 0O2459只1011只782只（1）根据实验结果，可提出两种假设：假设一，白眼基因仅位于X染色体上；假设二，白眼基因位于X、Y染色体的同源区段。不考虑“白眼基因仅位于丫染色体上”的原因是（2）将E红眼雌果蝇与亲代白眼雄果蝇测交，不能对假设一、二作出判断原因是⑶请从野生型和子一代果蝇中挑选材料设计一次交配方案对假设一、二作出判断。交配方案：预期结果及结论：①若，则假设一正确②若，则假设二正确。.回答有关基因突变和染色体变异的问题：（1）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变）。也可由隐性甚因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子代中能观察到该显性突变的性状；最早在子代中人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列附赠材料：怎样提高做题效率做题有方，考试才能游刃有余提到考试，映入我眼帘的就是一大批同学在题海里埋头苦干的情景。我并不排斥大家用题海战术，但是做题也不能瞎做蛮干。有许多同学，同一道题做十遍考试的时候还是错。那么，这样的做题乂有什么意义呢？北京四中特级教师李俊和是这样对他的学生说的：“每一次做题的时候都先想想，最终目的是什么？我们不能为了做题而做题，求的应该是一种解题思维和题方法。不愧是有多年教育经验的老师,李俊和老师真是一语道破了学习中的关键之处。光解题没方法，做100道都不及别人做1道。试题训练法我们需要做哪些题，做多少题。试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考，不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么，哪些习题值得一做呢？第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题，做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的，这些涵盖了教材里的主要内容。第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方，不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题，你的能力不仅得不到提高，而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味，成就感和新鲜感就更不用提了第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决，很容易造成学习“欠债”的现象。所以，有关这方面的习题训练一定不能放过，应该坚持去做。对于自己一看就会的题目，以后就不要再做了，这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题人教版高中测试卷系列人教版高中测试卷系列目前面做个记号，把这个题目作为重点进行理解，加深记忆，直到一看见这个题目，就知道解题思路的熟练程度，才说明你彻底把这个知识点掌握了。此外，同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目，而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量，对提高学习成绩是没有多大的帮助的，适度即可。每位同学的学习基础不同接受课程内容的程度也不同，训练的内容要有所区别。不要见到题就做，也不要见到难题就不放。应该说，做题要因人而异，适