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文档简介

第第页年级生物下册《人类的起源和发展》教学反思

《人类的起源和进展》这节内容比较抽象，同学很难理解，每一次上课都觉得不抱负，主要缘由有以下几点：

1.没有充分利用自学提示。第一没有深挖教材，应当提炼出重点的问题作为预习提示，比如人类的发源地在哪？这个问题过于简约，同学都可以在书上很简单的找到答案，所以没有须要把它写在预习提示中让同学争论。第二自学提示没有引起同学的重视，同学自学，一上来就焦急看课文，忽视了问题的存在。还有就是在同学阅读自学的过程中尽量减削对同学的干扰。让他们自由的发挥。

2.小组争论的不好，我的本意是让同学分小组每个小组解决一个问题，同学争论结束后针对某一个问题提出说明和看法，让同学之间能够充分的沟通，但是讲课过程中过多的变成了同学和我的沟通，课堂没有放开。上课说的太多，给同学思索的空间太小，所以以后教学中要转变我的授课方式，多从同学的角度设计出发，多给同学深入思索的时间和空间，熬炼他们的规律思维技能。真正起到引导的作用。

3.不能充分利用多媒体课件，首先从设计上，幻灯片要精简，还有就是有的片子一闪而过，没有充分利用上。

4.问题的提法。第一本节课我的问题比较多。第二如何设计一个让同学跳一跳就够得着的问题，是教学的一个难点，要从同学的角度出发，多了解他们的思维习惯。第三不提是非问题，比如说达尔文的进化论是真理吗?类人猿的髋骨是宽还是窄，这样限制了同学的思索，让同学的思路跟着老师走，而不是老师要跟着同学的思路引导，所以今后关于提问留意，给同学创设一种思索问题的情景，在情境中引导同学思索问题。

5.提问的同学过于集中，有的同学在课上表现活跃，于是点名的几率就大，相反有些同学不举手老师可能点到的机会就很少，高效课堂还应当表达在全体同学的共同进展，给每个孩子展示自己的机会，并正确的评价，不但可以加强同学的自信心还能提高同学对本学科的爱好，同时也有助于成果的提高。

《人类的起源和进展》教学反思二

关于人类的起源和进展，有许多问题是悬而未决的。所以，同学学习本节课是有肯定难度的。但是，这些问题又很简单激发同学的学习爱好。因而，抓住同学的'新奇心理，就等于找到了进行本节教学的切入点。另外，引导同学归纳科学家在科学讨论中所采纳的各种方法，重视同学对课文的阅读和理解等，在教学中对重、难点的突破和援助同学掌控本节各知识点都起到了很好的作用。

不足的是，本节教学在时间的安排上有所欠缺，教材所提供的“观测与思索”和“资料分析”两个版块，占用的时间较多，以致在进行第5页第1段和第2段的阅

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