因材施教在幼儿园教学中的运用

因材施教在幼儿园教学中的运用因材施教在幼儿园教学中的运用

一、前言

根据幼儿教育的特殊性，提高幼儿教育对促进小学教育开展具有重要的现实意义。基于这一分析，应对幼儿教育的重要性有足够的认识。从目前幼儿教育的实际开展来看，要想取得良好的效果，就要结合幼儿教育的特殊性和幼儿的年龄及个性特征，采取因材施教、因人施教的教育策略，以满足幼儿教育开展的需要。在幼儿园教学中，应认识到因材施教、因人施教的必要性，明确因材施教的原那么，推进因材施教的进程，具有重要的现实意义。

二、幼儿教育实施因材施教的必要性分析

从幼儿教育的实际开展来看，在幼儿教育实施因材施教策略是十分必要的，主要表现在下列几个方面：

1、重新认识古代因材施教原那么的精髓是幼教事业开展的现实需要

中国古代教育史上最早提出因材施教的当推孔子，但这时候的因材施教并没有回升到理论高度，可以说只是现代因材施教的雏形。这时候孔子的因材施教是针对不同的材的问从而答异，抑强而扶弱，使之得到均衡的开展，带有典型的孔子儒的思想。由此可见，对于幼儿园教育而言，因材施教是重要的教学理念，对实际教学起到了积极的推动作用，不但保证了整体教学效果，而且还提高了幼儿园教育的有效性。因此，我们应对因材施教的教学理念应引起足够重视。

2、采取因材施教策略是解决在幼儿教育实施中存在的问题的需要

长期以来，在幼儿教育中所采用的教学模式不够灵活，没有对幼儿的个性特点引起足够的重视，采取的教学模式体现差别性不够，许多幼儿园都是对幼儿采取统一的教学模式，没有形成有针对性的教育，导致了幼儿园教育教学水平整体效果不高，甚至小学化倾向严重。考虑到幼儿教育的特殊性，应积极探讨因材施教的策略，有效解决因材施教在幼儿教育中的具体问题。

目前，在幼儿教育过程中，因材施教的发展并不理想，究其原因在于幼儿园教师没有意识到因材施教的重要性。所以，在幼儿教育中，应注重因材施教策略的推进，满足实际教学需要。

3、采取因材施教策略是满足幼儿教育开展的需要

根据幼儿年龄特点、认知和能力方面的个体差别，应采取差别化的因材施教、因人施教，满足每位幼儿开展的实际需要，到达提升教育教学的目的。因此，采取因材施教策略是满足幼儿教育开展的需要。

从目前幼儿园教学实际出发，因材施教已经成为促进幼儿教育开展的重要因素，只有坚持发展因材施教策略，提高因材施教的推进质量，才能满足幼儿教育的实际需求，到达促进幼儿园教育教学开展的目的。

三、因材施教在幼儿园教学中的运用和实施途径

1、科学认识因材施教是实施因材施教的前提

因材施教的关键在于对“材〞的理解。“因材〞是“施教〞的根底和前提，只有正确理解“材〞，才能对幼儿实施针对性的教育。对此，教师要结合现代和现实深挖材的涵义。根据不同的幼儿进行分类教学，因材施教，因人施教。在因材施教的过程中，要注意因材和施教这两个环节教育教学，要对这两个环节都引起足够的关注，提高因材施教的整体效果，以到达提升幼儿教学效果的目的。

在幼儿教育实施因材施教策略时，要对因材施教有科学的认识，具体应采取下列几方面措施：

首先，应在幼儿园教育教学中明确因材施教的重要性，通过加大宣传，提高因材施教在幼儿园教学中的地位，使教师对因材施教有正确认识。

其次，应在幼儿园教育教学中树立因材施教的理念，使因材施教成为幼儿园教育教学的重要内容。

再次，应在幼儿园教育教学中积极宣传和推广因材施教的理念和办法，使幼儿教师能够对因材施教的理念有正确的认识，并通过采取有效的办法，到达因材施教、因人施教的目的。所以，在幼儿园教育教学中实施因材施教策略，就要科学地认识因材施教的意义，到达提高教育教学的目的。

2、面向全体幼儿，了解幼儿年龄特点，是因材施教的关键

教育要面向全体幼儿，应该如何面向全体幼儿呢？教师在实际的教学中，受应试教育思想的影响，教学主要围绕着“优秀生〞、“尖子生〞，而无视了大局部幼儿的开展，也无视了幼儿的个性和独创性开展，这就违背了“为了一切孩子〞的教育思想。因此，教师在教学中应该面向全体，了解全体幼儿，让每位幼儿做到“各尽其能，各得其所。〞让每位幼儿都能在自己原有的根底上得到最大的提高和开展。

幼儿教育的因材施教其对象是全体幼儿，要想使因材施教取得积极效果，就要认真分析幼儿年龄特点，将全体幼儿作为教学对象，制定具体的教学措施，使教学办法和教学模式能够体现出个体差别，满足差别化教学的目的，满足因材施教、因人施教的需求。在实施因材施教策略时，应加深对幼儿的认识和了解，掌握幼儿的个性特点和学习能力，使因材施教能够成为促进幼儿园教育的主要教学理念，来满足幼儿园教育教学的需要，使因材施教策略能够取得积极效果。

3、注重创新，是新时代因材施教的新要求

在今天的小学教育中，许多教师受应试教育思想的影响，为了业绩，要求学生答复的总是所谓的规范的答案，让学生不敢去想自己的答案，这样的教育就成为了复制机，教师就是那一页页的白纸，这就是我们当今为什么很少出大师的主要原因。因材施教是新时代赋予我们教育工作者的重大历史责任，责任重大，使命光彩，培养出更多的有发明性的优秀人才，实现中华民族的伟大复兴，是我们每位教育工作者义不容辞的责任。

从目前幼儿园教育开展来看，因材施教要想取得积极效果，就要在具体教学过程中，认识到教学创新的重要性，积极采取创新途径和措施，提升创新水平，提高创新能力，使幼儿教育的因材施教能够从基本上满足幼儿园教育教学需要。基于这一认识，在幼儿园因材施教过程中，应注重教师教学模式和教学理念的创新，应发明出适合不同幼儿能力培养的教育教学办法，使因材施教在实际教学中取得积极效果。由此可见，在幼儿园阶段的教育中，要想实现因材施教的积极效果，就要在教学理念上更新、在教学设计上进行创新，使因材施教理