20XX年教师聘请小学语文真题

精品文档第2页/共2页精品文档推荐20XX年教师聘请小学语文真题

2018教师聘请小学语文真题

一、单选题

1.下列加点字读音相同的是()

A揉搓蹂躏杂糅猿猱

B嫡系堤岸提防锋镝

C凋谢雕刻碉堡貂熊

D栅栏珊瑚删除蹒跚

答案：C

2.下列加点字字形正确的是()

A背道而驰张弛有度驰名中外纲纪废弛(chi)

B白壁微瑕作壁上观原物璧还坚壁清野(bi)

C成绩斐然缠绵绯恻妄自菲薄匪夷所思(fei)

D励精图治再接再厉厉行节省厉厉在目(li)

答案：A

3.下列成语使用恰当的一项()

A两国家友好往来,已有一百多年历史,真可谓百年之好

B为提高学生高考语文成绩,王老师处心积虑,想尽一切方法

C我尽管能力有限,经验别脚,但完成这项工作依然绰绰有余的

D他家虽别富裕,但对公益事业十分热心,真是慷慨之家

答案：C

4下列没有语病的一项是()

A调查表明,将近70%以上成年人有玩手机的适应,既白费时刻又妨碍

B许多同学学习效率别高,成绩难以提高,全然缘故是由学习办法别当造成的。

C20XX年我校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年

D在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃进展,学生国学水平大幅提高。

答案：D

5.下列修辞手法分析别正确的一项是()

A主人下马客在船--互文

B东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关

C眺望洞庭山水群,白银盘里一青螺-比喻

D别以物喜,别以己悲--借代

答案：D

6.造字法相同的是()

A下末炎日

B江钢枪驶

C月三采从

D休腾估明

答案：B

7.下列正确的是()

A诗经是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至战国阶段诗歌共

B鲁迅是我国现代闻名作家,他的小讲集有《呐喊》《彷徨》《野草》《故事新篇》等

C楚辞要紧作家有屈原、宋玉等,代表作品《离骚》《九章》《九歌》等。

D福克纳长篇小讲《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著。

答案：C

8诗人余光中讲:“绣口一吐算是半个盛唐”指的是()

A杜牧

B李白

C王维

D白居易

答案：B

9下列选项别正确的是()

A第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》。B第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按适应方式用硬笔写字

C第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典。

D第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字答案：B

10.下面选项中别正确的是()

A应采纳大量说授口语交际原则、要领的方式在实际情景中举行

B口语交际教学应努力贴近日子话题,采纳灵便形式组织教学。

C第一学段要紧评价学生口语交际的态度和适应,重在鼓舞学生自信的表达。

D第二、三学段要紧评价学生日常口语交际基本能力,学会聆听、表达、交流

答案：A

二、填空题

11欲把西湖比西子______浓妆淡抹总相宜

12______任尔东西南北风千锤百炼还坚劲

13春蚕到底丝方尽______蜡炬成灰泪始

14了却君王天下事______赢得生前身后名

15《寄小读者》______的作品冰心

16钞票钟书中国现代杰出讽刺小讲______被称为儒林外史。《围城》17鲁滨逊漂流记是______创作的。《笛福》

18义务教育课程标准2001版第三学段阅读目标要求默读普通读物每分钟很多于______字。300

19义务教育时期,写作教学目标第一学段定位于______,第二学段习作的起始时期。写话

20工具性与______统一,是语文课程基本特点。人文性

三、文言文

不相饯诸友

双井山边送客时,满林风雪倍相思。

西行万里遥回首,太华终南降日迟

请赏析该诗后两句的表达技巧以及表达的思想情感?

荆轲刺秦王（节选）

顷之未发,太子迟之。疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而别反者,竖子也!今提一匕首入别测之强秦,仆因此留者,待吾客与俱今太子迟之,请辞决矣!”遂发。

太子及来宾知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮别复还!”复为大方羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已别顾。

1、解释加点字

①太子迟之

以为迟缓、缓慢

②遂就车而去

登上

2、翻译“太子及来宾….以送之”

太子和懂这件事的来宾,都穿着白衣,戴着白帽给荆轲送行。

在诗意里追寻“文化原乡”

四、短文阅读

李斌

丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品日子之美的《中国诗词大会》风靡全国,“圈粉”无数。去年第一季,节目一经推出就收获好评如潮,现在第二季的节目“观众缘更强,“诗词力”更猛。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代,为什}么《中国诗词大会》可以以这样优雅的方式脱颖而出?

“腹有诗书气自华”,用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适只是。观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服,也为白茹云等一般参赛者的励志故事所感动。古诗词尽管“曲高”,但“和者众”,从50后、60后到00后,都有着咿呀学诗的共同记忆和共同经历。正是这共同的文化经历,构成了文化传承的大众基础,因此《中国诗词大会》可以凭着“熟悉的陌生题”,大面积地唤起观众的参与感。尤其是在春节那个全家

人围炉夜话、共享团圆的节日里,尾随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词,让团聚不增了思接千载的文化韵味。

非常少有哪个民族,能像我们如此,拥有灿若星汉的经典诗篇;也非常少有哪个国度,能像我们如此,不管童叟都能念诵几句古典诗词。从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的XXX情怀,《中国诗词大会》以其纵横捭阖的集纳,让观众别禁发出对传统文化的由衷钦佩。“铜雀台”是谁修的?“谢公屐”的“谢公”是谁?“草群遥看近却无”的“看”如何读?类似“日用而别知”的知识,在丰富观众眼界学识的并且,也激发起很多人学习传统文化的自觉。既有丰富多彩的内涵,

也注重切身感、共同性,正是《中国诗词大会》触发“传统文化热”带给我们的启发。

“诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律位观众的感触,引来许多人同声感慨。农民大姐白茹云曾患淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养怎么对抗命途多舛。

65岁农民王海军,一边摆着修车摊,一边和众人“推敲”诗词语句,假如有人帮他改一具字,他就请对方喝一瓶啤酒。日子的平庸,挡别住心里里对诗意远方的憧憬。而古典诗词的力量,正在于穿越千年而与一般个体的人一辈子和命运发生关联,并在个风光对日子的惊涛骇浪时赋予他们平静的力量。诗心是个人的,而诗意是共同的,诗歌里有的是古今一脉的文化印记,有的是慰藉人一辈子的精神给养,有的是耐人寻味的审美趣味。正像一位参赛者所讲,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人彻底给别了你的这种感受”，

有人疑咨询,古诗文默写在高考语文中占比别多,为啥要让学生花这么多时刻去背?以“应试心态”对待传统文化,难免会产生“划别划算”的困惑。一位大学生这样回应:“背诵的许多内容差不多不记得,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的考虑和从中吸收的养分,将受益终身”。我们重温那些代代相传的诗词文本,别是因为它们行将消逝、即将毁灭,也别是因为我们忧思古人、恋旧复古而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量,是我们生生别息的文化滋养,是我们走向复兴的精神支撑。在今天那个文化多元、选

择多样的时代,我们应有视通万里、贯穿中西的容纳胸怀,也要激发返本开新、不开生面的时代创新力,但决别能脱离传统文化的根脉。讲到底,现代中国人的心灵仍然渴看着古典诗词的甘霖,恰如现代中国的前行,同样需要从传统的文化原乡吸收精神力量。

“今人别见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆这样。”文化是流淌的历史,让古代的精粹流入今天的日子,让古人的哲思照射今人的征程,我们才干怀着自信从容前行

23.中国诗词大会为啥风靡全国,请简要概括。(6分)

24.解释第四段中诗心、诗意含义。

25.第五段“讲到底…精神力量”能否删掉?从结构层次讲明理由。【参考答案】

(1)别能

五、教学设计

26.教学设计(六年级)给第五段课堂教学设计板书,并讲明设计的理由。

27第三学段对于习作教学要求:知道的写作是为了自我表达和与人交流,故意识的丰富自个儿的见闻,珍视个人独特感觉。据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计(只需设计要点)

我的朋友

教学目标

1、要抓住那个人的特点观看,经过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。

2、内容要具体,语句要通顺,注意别写错不字。

3、依照文章中心自个儿拟一具题目。

教学重点

经过各种描写表现人物的特点。

教学难点

经过具体的事写出人物的品质。

教学过程:

一、导入

1、谈话:同学们,从你们]长大到如今,我们周围有许多亲人和小伙伴?回想一下,他们中哪一位最令你印象深刻呢?

2、学生回顾。

3、揭示本次作文主题一写人。

二、选材指导

1、选定自个儿真正熟悉的人——好朋友,自个儿的父母或其他长辈也能够是自个儿的朋友,想清他/她的性格特点。

2、简单介绍你们]是如何认识的,哪一件情况让他/她成为你的朋友。

3、学生讨论。同桌交流,讲讲自个儿预备如何写?

三、教师指导

1、要抓住那个人的特点观看,经过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点

2、试列提纲

3、学生汇报,交流一些好的构思

四、学生自主写话/习作/写作

1、学生打草稿,教师巡回指导。

2、注意点:写好言与行

五、修改学生写话/习作/写作

1、教师巡视,挑代表作品修改。

(学生发表自个儿的看法)

2、生读,口头汇报修改意见。

3、出示教师修改过的句子,再读。

案例分析

《草屋子》读书会教案

师板书:秃鹤桑桑细马林小康

把学生分成四组,分不代表四个人物。

(师与学生确认自个儿的身份)

师：最有孝心是吧。我特殊喜爱孝心的小孩,他有孝心吗

生:有。

师:你们呢,我特殊想懂秃鹤依然最啥样的小孩。

生:我是最有自尊