20XX年教育综合知识模考大赛(第五季)试卷+答案

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2018年教育综合知识模考大赛（第五季）试卷

一、单项挑选题（共70题，每小题0.8分，共56分）

1.“教，上所施，下所效也”出自（）。

A.《孟子》

B.《讲文解字》

C.《论语》

D.《中庸》

2.下列对于我国教育进展的讲法中，正确的是（）。

A.古代社会的教育活动融合在平常的生产日子中，与生产劳动密切结合

B.原始社会中，负责教育的是有丰富经验的教育专职人员

C.原始社会的生产资料是公有的，所以教育机遇对所有儿童基本上均等的

D.在古代社会，受教育的目的要紧是为了获得有用的知识

3.下列讲法，出自世界上最早提出启示式教育的教育家的是（）。

A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

B.别闻别若闻之，闻之别若见之

C.举一隅别以三隅反，则别复也

D.故学然后知别脚，教然后知困

4.下列对应错误的是（）。

A.夸美纽斯——“一切男女少年都应该进学校”

B.康德——“人是唯一需要教育的动物”

C.杜威——“教育是日子的过程，而别是未来日子的预备”

D.赫尔巴特——第一具明确提出“教育心理学化”的教育家

5.（）提出了“使无业者有业，使有业者乐业”的教育理论。

A.晏阳初

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B.陶行知

C.黄炎培

D.梁漱溟

6.在教育的起源上，我国古代教育家朱熹所持观点与（）相同。

A.教育是由神所制造的，教育体现神或上天的意志

B.教育起源于动物界的生存本能

C.教育起源于儿童对成年人的一种“无意识摹仿”

D.教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的进展需要的辩证统一

7.应试教育把应试作为要紧的教育目标，导致过度关注和追求考试的分数，对中国的基础教育产生了巨大的别可逆转的妨碍。这体现了教育的（）。

A.正向个体功能

B.负向个体功能

C.正向社会功能

D.负向社会功能

8.东东同学的文化课成绩特殊差，但绘画水平很高；而龙龙同学的文化课成绩很好，画画却丝毫没有天赋。这体现了个体身心进展的（）特点。

A.顺序性

B.互补性

C.别平衡性

D.个不差异性

9.在人的身心进展动因咨询题上，与弗洛伊德的主张别同的是（）。

A.格赛尔

B.霍尔

C.华生

D.高尔顿

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10.《致我们单纯的小美好》中的男主角江辰品学兼优，尤其在数学方面拥

有过人的天赋，经过了清华大学数学系的自主招生。当身边所有人都认为江辰

要去清华大学学习数学时，他却挑选了浙江大学的医学系。这体现了（）是影

响他身心进展的要紧因素。

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体的主观能动性

11.在教育目的的四个层次结构中，具有非常强的可操作性的是（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

12.下列对于我国教育目的的表述错误的是（）。

A.我国教育目的的全然性质是XXX

B.我国教育目的实现的全然途径是坚持XXX方向

C.我国教育目的要求培养的人是XXX事业的建设者和接班人

D.我国教育目的要求学生在德、智、体等方面全面进展

13.在强调科技创新的今天，粉笔蓝天科技有限公司顺应了时代进展的潮流，完善了线上教学模式，给广阔学员提供了在家也能同意优质学习的机遇。如此的教育制度在形式上属于（）。

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.后制度化教育

D.非制度化教育

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14.下列属于单轨学制优点的是（）。

A.效益高

B.教学灵便

C.具有较强的学术性

D.有利于教育的普及

15.八年级（12）班的班主任吴老师对其班上的飞飞同学感到很头疼，飞飞在课上从别听说，还经常干扰其他同学学习，为此，吴老师专门在教室后面靠近垃圾桶的位置给飞飞设置了特意的座位，并将其称为“雅座”。该案例中吴老师的做法侵犯了飞飞的（）。

A.学习权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.身心健康权

16.1966年国际劳工组织、联合国教科文组织的《对于教师地位的建议》意味着教师职业进入了（）时期。

A.独立化

B.专业化

C.特意化

D.多元化

17.“是故学然后知别脚，教然后知困。知别脚，然后能自反也；知困，然后自强也。”体现了新型师生关系的（）特征。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.心理相容

D.教学相长

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18.“虽然宇宙现象和社会现象是变动别息，变幻莫测的，然而人类文化的

价值却具有永恒性和客观性，在人类文化遗产中有‘各式各样的最好的东西’，

即共同的、别变的文化要素。”这属于（）课程理论的观点。

A.结构主义

B.永恒主义

C.存在主义

D.要素主义

19.闻名课程理论家泰勒被誉为教育史上的“课程评价之父”，他提出课程设

计的目标模式最初起源于（）。

A.泰勒的目标模式

B.斯腾豪斯的过程模式

C.塔巴模式

D.博比特的“活动分析法”

20.在说“密度”这一课时，金老师详细地说解了多种相关的题目，并要求学

生经过本节课的学习能掌握3种解题办法。上述案例中，金老师的课程目标分

类属于（）。

A.普遍性目标取向

B.行为性目标取向

C.生成性目标取向

D.表现性目标取向

21.陈老师刚入职没多久，在上课时他总按照自个儿写的教学设计开展教学活动，而别能依照实际教学情境灵便地对文本内容做动态性和制造性的调整。该案例中，陈老师的课程实施属于（）。

A.课程缔造取向

B.相互调适取向

C.忠实取向

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D.工具理性取向

22.（）是新课程改革的核心理念，我们都要遵循那个理念来实施教学。

A.教育要面向现代化、面向世界、面向将来

B.注重学生对知识的主动构建

C.以人为本，一切为了每一位学生的进展

D.关注学生作为“整体的人”的进展

23.小丽是山东某大学的一名大四学生，在研究生入学考试中，以笔试第一的成绩进入了北京大学某专业的面试。但在面试过程中面对老师提出的知识应用方面的咨询题，小丽显得很地紧张，回答时没有逻辑，语言也很混乱，一连三个咨询题她都未能回答完整。这表明在教学过程中应该遵循（）。

A.间接经验与直截了当经验相统一

B.掌握知识与进展能力相统一

C.教师的主导与学生的主体相统一

D.传授知识与思想教育相统一

24.墨子曾提出“夫智者必量其力所能至而如从事焉”。下列选项中，与墨子这句话所体现的教学原则相同的是（）。

A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行