六下U8《Ourdreams》教学设计-优质教案

学科年级英语六译林版小学英语六下Unit8教科书版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称Unit8Ourdreams1.单元（或主题）教学设计说明本单元的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业有关，教师可以利用五年级上册Unit5（Whatdotheydo）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。2.单元（或主题）学1.能正确朗读Storytime和Cartoontime。2.能听懂、会说、会读和会拼写dream，future，tooth，scientist，artist和takecareof。3.能听懂、会说、会读和会写询问梦想的句子Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回答Iwanttobe...习目标与重点难点4.能听懂、会说、会读careabout，astronaut，spaceship，footballplayer，WorldCup，cometrue，dancer，pianist，brave，paint。5.了解语音的读连。6.会唱歌曲I’malittleteacher.3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时：Storytime第2课时：FuntimeandGrammartime第3课时：CartoontimeandSongtime第4课时：Soundtime,CheckouttimeandTickingtime第1课时教学设计（其他课时同）课题Unit8Ourdreams（Storytime）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析课文中MissLi和她的学生们在小学阶段的学习即将结束之时，用一般现在时畅谈学生们的梦想。孩子们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。本故事板块内容为MissLi和她的学生围绕梦想展开讨论，因此在导入环节设计了一首关于职业的歌曲，通过歌曲引出话题，并通过与学生谈论，激活学生的旧知，为下一步学习进行铺垫。2.学习者分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，在五年级上册Unit5Whatdotheydo?一课中也学习了一些常见的表示职业的词汇。本课时，学生将在已学词汇的基础上，拓展学习更多的表示职业的词汇，同时询问、谈论各自的梦想。对学生来说，由已学的词汇导入，这样循序渐进，效果会比较理想。3.学习目标确定1.知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词dream,future,tooth（teeth）.②能听懂、会说和会读单词或短语anastronaut,spaceship,dancer,pianist,inthefuture,cometrue,footballplayer,theWorldCup,careabout.③能听懂、会说、会读和会写句子Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwantto(be)...2.能力目标：①通过学习，能理解课文内容，能自然流畅地朗读课文内容。②能使用学习的句型，讨论自己的未来的梦想。3.情感目标：通过话题的学习，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。4.学习重点难点1.能听懂、会说和会读单词或短语anastronaut,spaceship,dancer,pianist,inthefuture,cometrue,footballplayer,theWorldCup,careabout.2.能听懂、会说、会读和会写句子Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwantto(be)...5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）6.学习活动设计教师活动学生活动Warmup环节一：教师活动1学生活动11.Beforeclass,let’senjoyasong.2.Whatisthissongabout?3.Todaywelearn...1.Enjoythesong2.It’sabout“dreams”.3.Unit8<Ourdreams>课前欣赏英文歌曲《Mydream》，优美的曲调能够把学生迅速拉进英语活动意图说明：课堂，在欣赏歌曲的同学，感知本课的主题“梦想”，在歌词中初学梦想单词和句子，自然而然过渡到今天这节课的课题。Step2:Presentation1.Beforereading环节二：教师活动2学生活动21.WhatdoBillyandBobbywantto1.Billy/Bobbywantstobea...be?2.Whatareyourdreams?Whatdo2.Learnthenewsentence.youwanttobeinthefuture?Teach:future3.Toanswerthisquestion,weshould3.Jobs.knowsomewordsabout...Whatjobsdoyouknow?Cook,farmer,driver...4.①ReadafterthetapeonthePAD.4.Ihavesomenewwordsforyou.②ReadandmatchonthePAD.(learnWorldPleaselearnbyyourselves.Cupandspaceship)5.Whatdoyouwanttobeinthe5.Iwanttobea...future?Why?Because...先让学生复习前几个单元Billy和Bobby的梦想，自然过渡到学生自己活动意图说明：的梦想，引出新句型“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”的教学，然后从如何回答这个问题入手，让学生复习了已学的职业类单词，接着从旧知引出新知。新单词的教学从以往教师教改为学生自主学，通过迎嘉系统提前把学习资料发送给学生，学生利用自己的平板展开自学，第一步：听录音自主模仿跟读，学完后在平板上举手，教师可以适时把控课堂节奏。第二步：学生通过平板的“大屏快照”功能，将新单词和相应的词组连线，理解新单词的意思。教师通过“展示墙”的功能，反馈学生答案，也可以在平板上表扬相应的学生，激励学生更有信心。最合在学完新词汇，师生问答谈论学生的梦想以及产生梦想的原因，为进入文本教学做铺垫。2.Whilereading环节三：教的活动3学的活动3I’maskingyouaboutyourdreams.1.①Watchavideoabouttheirexperience,MissLiisaskingherstudentsabouthobbiesandinterests.theirdreamstoo.Guess:1.WhatdotheywanttobeintheIthinkLiuTao/Mike/....wantstobe...future?②Lookatthepicturesfromthebookandsay:LiuTao/Mike/...wantstobe...①Watchandguess②Lookandcheck3.ReadP78andunderlinethekeysentence.3.WhydotheboyshavetheseMike/..wantstobe..Becausehewantsto...4.①Readandunderlinethekeysentence.4.Whydothegirlshavethese②ChooseagirlandmakeapoemforheronthePAD.5.Whatdoyouthinkofthestudents③Readthepoemwithemotions.dreams?dreams?dreams?5.They’recool/nice...6.WhatdoesMissLisay?6.Listen.7.Thestudentsdreamsaregreat.Yourdreamsaregreat.WhatisMissLi’sdream?7.Listenandfind.Teach:CometrueIwanttoseeyourdreamscometrue.从教师询问学生们的梦想自然过渡到文本中李老师也在询问孩子们活动意图说明：的梦想。通过观看学生以前文本中出现的人物经验、兴趣爱好的视频，先让学生猜一猜每个人物的梦想，然后呈现课文图片，通过“聚光灯”功能逐一核对每个人物的梦想。首先讨论男孩们的梦想，让学生读一读课文，划出男生产生梦想的原因的关键句，然后逐一反馈。接着讨论女孩的梦想，采用小组合作。第一步：读课文划出女孩产生梦想的原因。第二步，选择一个女孩的梦想，在自己的平板中打开相应的PPT,小组合作去完成一首诗歌，并且有感情的朗读。完后在平板上举手示意。教师通过“展示墙”让学生小组汇报。男女生的梦想都讨论后，让学生去评价一下孩子们的梦想怎么样，接着过渡到课文中李老师是怎么评价的，最后导入到李老师的梦想是什么，层层递进，衔接自然。3.Afterreading环节四：教的活动4学的活动41.Readafterthetape.1.ReadafterthetapeonthePAD.2.Dub.2.Let’sdub.3.Whatareyourdreams?4.Tomakeyourdreamscometrue,3.①Workintwo.Talkabouttheirdreams.②Writedownthedreams.③TakephotosbythePADandstickthecardonthedreamtree.whatshouldyoudo?5.Weneed“Diligence,Resolution,Education,Ability,Major”.Then,youcanmakeyourdreamscometrue.课文学完后，学生打破原来全班集体跟读一可以根据自己的学情，不会的句子多听多读几遍，直到熟练为止。然后通过文配音检查学生的读书情况。最后让学生跳出文本，利用所学的新句型和新单词去谈一谈自己的梦想，如果有的梦想单词不会说，可以打开自己平板里的资料，去了解更多职业，说更多句子。说去写一写自己的梦想，写完后用平板拍照，上传到大屏幕，方便教师随机选择学生汇报，检查反馈错误和表扬，最后把梦想卡片贴到梦想遍的模式，自己在平板上去听录音跟读，给课完后树上，让学生有一种仪式感。对本课的升华，为了实现梦想，谈一谈你应该做什么，引发学生的思考。最后教师通过“Diligence,Resolution,Education,Ability,Major”.这些词语去总结，这些词语的开头字母又巧妙的构成了dream，独具匠心的总结了梦想实现需要做到的几点。8.板书设计Unit8OurdreamsWhatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...8.作业与拓展学习设计1.Knowmoreaboutcelebrities’dreams.2.Talkaboutdreamswithyourfamily.特色学习资源分析、技术手段应用说明本课使用迎嘉智慧课堂系统，学生和老师人手一台PAD，实现一体机和平板互动教学。教学反思与改进本节课主要学习了Unit8Ourdreams中的Storytime，学习了MissLi和她的学生们的梦想。我通过以下方式呈现文本。一、通过猜职业的游戏渗透德育教育书中提到了多种职业，在教学中让学生看图中人物，猜测其职业。教师要注意对词汇相关文化内涵的介绍示了昆山费俊龙的图片，学生们都很好奇。这样做一方面