《网球正手截击》龙海竹教学设计

2022年芙蓉区信息技术与课堂教学深度融合教学设计表一、基本信息学校长沙市芙蓉区大同古汉城小学课名《网球正手截击》教师姓名龙海竹学科（版本）体育章节第十册第12课课时第3课时年级五年级二、教学目标1、认知。帮助学生初步掌握网球正手截击的基本动作。2、技能。通过学习，80%以上的学生能基本完成网球正手截击的动作，20%学生能熟练完成网球正手截击，发展学生的灵活性、平衡能力和协调性。3、情感。培养同学们互帮互助、团结协作的意识，体验合作成功。三、学习者分析本课的学习对象是小学五年级的学生,对网球运动有了一定的了解，而且具备一定的技术技能，其中包括网球正手和反手击球，对握拍方式之间的转化比较自如，对网球正手截击形成较好的运动表象。四、教学重难点分析及解决措施教学重难点:重点：网球正手截击的技术动作难点：分腿垫步解决措施：1、通过技术动作分解，将正手截击动作分解成“准备-上步引拍-击球随挥-还原”这四个动作。2、用徒手抓球的方式来突破本课的难点“分腿垫步”，在击球之前要有意识做分腿垫步，增加起动速度和移动速度。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析微课回顾0’00”-0’20”通过观看微课，了解本课内容观看专业运动员的截击动作的微课观看专业运动员的截击动作的微课PPT插入视频，学生进行图像识读准备活动1’00”-5’25”让学生活动身体，在运动中避免受伤，并提高学生的积极性。慢跑+游戏：抢占堡垒学生在老师的带领下慢跑，根据音乐的变化做出相应的改变登录睿智课堂，用iPad控制音乐的变化。观看视频6’12”-6’23”在观看过程发现本课的难点教师通过平台下载学生在家的练习视频，学生观看并发现问题学生观看视频并发现问题利用开学吧下载学生在家练习视频，学生观看去发现问题持拍练习网球正手截击动作7’18”-9’04”练习正手截击动作，固定动作教师做完整示范，以侧面示范为主。并精讲动作要领与方法。学生认真观看教师示范，并听讲解动作方要领，学生进行尝试性练习。PPT视频展示教师的示范动作，采用慢动作播放，通过慢动作播放，是学生有更直观的了解。练习上步抓球9’48”-12’08”使用分腿垫步辅助练习：徒手抓球。学生两人一组进行徒手抓球练习要求：一定要有分腿垫步练习时播放慢动作视频和音乐，提升课堂的氛围练习正手截击13’52”-18’53”学生练习正手截击动作教师组织学生进行练习网球正手截击动作，并分析学生动作学生三人一组进行练习，两人进行截击练习，另一人拍摄练习视频并上传至教师作品库利用平板拍摄练习视频，并上传至教师作品库，教师及时分析学生动作。游戏：你抛我抢24’43”-32’13”通过游戏提高运动量和辅助练习网球步伐教师讲解游戏要求和规则并示范。学生练习比赛。学生认真听讲游戏规则，学生练习比赛。用iPad登录睿智课堂播放游戏音乐放松活动33’09”-35’44”放松身体，拉伸韧带教师带领学生在音乐节奏下进行放松学生原地进行拉伸，放松。用iPad登录睿智课堂播放游戏音乐总结35’44”-36’26”总结本课内容:网球正手截击教师进行总结学生回顾本课的内容，并说出网球正手截击的动作要领PPT图片展示正手截击的动作要领六、教学流程图开始开始课件微课导入学生观看微课视频课件微课导入学生观看微课视频学生进行准备活动练习简化概括课件学生进行准备活动练习简化概括课件平板拍摄教师示范动作，并上传教师示范动作平板平板拍摄教师示范动作，并上传教师示范动作平板两人一组进行练习示范辅助练习动作课件两人一组进行练习示范辅助练习动作课件课件平板学生练习并拍摄示范正手截击动作课件平板学生练习并拍摄示范正手截击动作学生发现正确的动作教师分析视频动作平板学生发现正确的动作教师分析视频动作平板欣赏大师作品，教师示范，小结欣赏大师作品，教师示范，小结分成四组进行游戏讲解游戏方法和要求课件分成四组进行游戏讲解游戏方法和要求课件学生放松拉伸教师带领学生放松课件学生放松拉伸教师带领学生放松课件两人一组进行练习示范辅助练习动作课件两人一组进行练习示范辅助练习动作课件学生评价师总结学生评价师总结、拓展结束结束注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。2022年芙蓉区信息技术与课堂教学深度融合教学反思表学校长沙市芙蓉区大同古汉城小学课名《网球正手截击》教师龙海竹学科体育年级五年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？平板的运用，本课我用平板来拍摄教师示范动作和学生练习时的动作，并及时的对动作中的优缺点进行评价，提高了课堂的实效性，不需要再让学生来示范或者展示。微课和视频的运用，本课中用微课来导入，课的主题更加的鲜明，在课中大量的使用视频，教师的示范动作采用慢动作循环播放，时时展示在屏幕上，学生随时都能看到正确的动作示范，改变了传统体育课堂，只有教师示范时才能看到正确动作，在视频中突显出本课的重难点，让学生有更直观的了解。开学吧的运用，搜集了许多学生练习的视频，课前在家练习的视频和课堂中的视频，课前的视频给老师了解学生的掌握情况，而制定教学中要解决的问题。用视频进行前后对比，发现学生在课堂上是否掌握。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。0’0”-0’29”微课视频的展示，让向所有的学生观看微课视频中，让学生对本课的教学内容有深刻的运动表象，直接导入本课的主题。12’50”-13’55”利用平板拍摄教师的示范动作视频，并上传至开学吧，课后学生可以进行开学来观看教师的示范动作，学生在课后也可以进行练习，并且有直观的视频动作来模仿练习。13’52”-18’53”利用平板拍摄学生练习视频，并上传至教师的作品库，大家一起进行作品欣赏预评价。避免了课堂中再用时间让学生来展示，还能反复的播放和进行前后的对比。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。随着科学技术的不断发展，新的技术不断出现，也越来越多的应用于我们的课堂教学。新技术的应用过程中在很多方面会帮助我们把课堂教学做的更好。教师改变以往的讲述、板书等手段及媒介，多媒体教学集声音、图像、视频、文字和移动终端等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力，出色的完成每一堂课。这已在不少课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合学科教学的要求。信息化设备是教师教学过程中经常使用的行之有效的方法，他具有直观生动，视觉冲击力强，容易激发学生的兴趣和引起学生的注意，将课时内容的重点难点以更加清晰和直观的方式呈现出来，帮助重点难点的突破。体育课堂上，教师的动作示范环节是必不可少的，但常常会出现一些问题，就是有些学生看一遍可能看不太清楚，若要全部都看清楚，教师就得重复发示范，同时课堂上的时间是有限的，新技术的加入能避免当中许多问题，学生可以观看教师的示范动作视频，还可以一边练习一边观看，及时与正确动作进行比对。对于反馈学生的练习情况，也可以通过拍摄的视频进行分析。课堂上未能及时进行评价，也可以通过空间，回去进行评价和改善。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。新技术的运用，能够跟学生更好的进行互动，让更多的学生参与到活动中来，因为课堂上的时间有限，我们通常只会对一些优秀的学生或者有问题的学生进行点评，常常忽略掉中间层次的学生，或者不愿意主动展示的学生，有了空间和其他移动设备的加入，学生会将练习动作传到空间，通过老师和学生进行点评和再完善，也可把自己一些新的创作进行分享。而在一些比较复杂的课程学习前，课前我利用空间的资源推送功能推送了一些视频资源，教小