苏教版牛津译林版小学英语六年级上册Unit5Signsword教案1

Unit5Signs教学内容StorytimeandFuntime共几课时3课型新授主备骆志娟第几课时1执教骆志娟学习目标知识目标1、能够简单地听、说、读单词及词组： sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,takeinto-；inarestaurant2、能听懂、会说、会读：Whatdoesitmean?Itmeans--；/Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!/Wetfloor.3、能听懂、会说、会读“Publicsigns'能力目标能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用/、同的语气朗读并表演故事。情感目标(1)根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。⑵通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重难占八、、教学重点通过本课时的学习，让学生能够看些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。教学难点能借助提示，完整的复述本课对话。教学准备PPT学程预设导航策略调整与反思T:Welcomebacktoschool.Freetalk.T:Doyougototheshoppingcentre?Ss:Yes.T:Look,wherearetheygoing?S:Theyaregoingtotheshoppingcentre.T:Whatcanyouseeintheshoppingcentre?Stepl:WarmupStep2:Presentation课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片，师生问答：教授shoppingcentre师可通过简笔回或图片形式呈现公共标识，和学生进行问答，引出单元话题。如：What'sthis?Whatdoesittellus?Wherecanyouseethis?Whatwouldyoudoifyouseethis?

S:……T:TheycanseesomepublicsignT:Howmanysignscantheyseeinthetext?T:Howmanysignscantheysee?S:Four.T:Whatarethey?（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking,Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）T:Theycantseethesesigns.Whatdotheymean?Whatdoesthissignmean?（板书举行）S:学生用中文描述T:Yes,itmeansNoparking.'.（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）（1）T：Whatdoesitmean?S:ItmeansWetfloor:T:Whatdoesthatmean?S:Itmeanstheflooriswet.（讨论这一副图片的学生做小老师领读）（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。Readthedialoguetogether.Readingroup.s教授publicsigns1、Watchandanswer.2、Chooseandtalk.3、课文中Noparking!Danger!没有出现，教师先在此教授。（同法教授Danger!）4、DiscussingroupT:ThesesignsmeanNoparking"andDanger.Howabouttheseone?5、结合书本P50Lookandwrite,与学生一同讨论文中的四个公共标志。6.完成书本P50Readandchoose.Step4PractiseAnswer:Wherearethey?Whatshopdotheyseefirst?DoesHelenwanttotakeherjuiceintothebookshop?Whataretheyeating intherestaurant?Whoissmokingintherestaurant?百货公司，教授目标词汇Danger!和Wetfloor小组问答练习：T:（出示禁止吸烟标识）Whatsignisthis?Ss：Nosmoking.T:Whatdoesitmean?Ss：Itmeanswecan'tsmoke根据板书的关键词关键句，引导学生复述课文。

3、Actthedialogue.熟读cartoontime,尝试背诵。.预习GrammartimeandFuntime。Step5homework板书设计： Unit5SignsNosmokingordrinking.NolitteringWhatdoesthissignmean?Itmeans Noparking.Nosmoking.Danger!Wetfloor.教学反思：本课主要学习了启美公共标志的话题，学习使用 Whatdoes…mean?Itmeans…的句型来询问某个东西是什么意思，及W态动词 can和can't的新用法，表示允许和禁止的意思。词组要加强记忆，不断背诵和检查。

Unit5Signs教学内容Grammartime,Checkouttime,Tickingtime共几课时3课型新授主备骆志娟第几课时2执教骆志娟学习目标知识目标(1)学生能听懂,会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.(2)学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?Itmeans Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can't.(3)学生能听懂、会说、会读词汇： Danger!Wetfloor能力目标(1)能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。(2)能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean?Itmeans…Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking情感目标通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重难占八、、教学重点熟练掌握重点句型和日常用语： Whatdoesitmean?Itmeans-N,,olittering/parking/smoking/…Youcan/can't…教学难点句型：Whatdoesitmean?Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…教学准备.教师准备：PPT.学生准备：学生认真复习storytime。学程预设导航策略调整与反思1.Freetalk2、复述课文(根据课文图片，用第三人称复述课文内容)PicturelMike,HelenandTimareatashoppingcentre.Mikeseesasignonthefloor.Itmeanstheflooriswet.Theyshouldbecarefulistenandpoint教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识Step1Revision.Step2Newwords1.教授新单词Noparking和Danger!师呈现storytime中学过的4个标志T:Canyouseethatsign?S:Yes,Ican./No,IcantT:Whatdoesthesignmean?S:ItmeansPicture3Theyseeajuiceshop.HelenwantstogoT:YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan'tparkhere.S:T:YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan'tparkhere.S:（手指着禁止停车的标识）Noparking.1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。学生发现文字标识的构成规则：・No+动名词/名词3、操练S1:Whatdoesitmean?Itmeans 归纳两种回答方式：Itmeans虫子Itmeans+弓I号+No+动名词/名词1、将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。2、教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish,明确规则。教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程.1.Review“Grammartime操练句型S1:Whatdoesthesignmean?S2:Itmeans Step5Homework同理教授Danger!Step3Grammartimeactandguess头脑风暴，发现规律BingoStep4Funtime.快速反应.讲解规则，示范游戏。.小组活动同桌之间开展棋盘游戏inthebookshopwithherjuice.Mikeseesasign.Itmeanswecanteatordrinkinthebookshop.S1:Helenfeelssorryaboutthat.Superbomb（躲避炸弹）利用课件快速闪现公共标识的图片，要求学生一见到图片，便快速大声说出标识名称；若看到弹出的炸弹，则迅速趴下躲避。Guessanddraw（猜猜画画）教师可以将学生分为两人组，通过问答Whatdoesitmean?NItmeans-来获取标识的信息，并将标识画出来。文字标识的构成规则：No砌名词/名词祈使句名词小组竞赛，巩固规律•Everyminutecounts（争分夺秒）教师可将学生分为A、B两组。A组学生背对着黑板或投影屏幕，8组学生看着黑板或屏幕上的公.与同桌操练“Funtime”..Dosomeexercise.共标识图片，用英文表述标识的含义，A组同学来猜标识的名称。在规定时间内猜出最多的一组获胜。板书设计： Unit5SignsA: Whatdoesitmean?B:Itmeans的子Itmeans+-UI号+No创名词/名词教学反思：本课时呈现了谈论公共标识的问答句型和常用的文字标识句型，即 No+doing(动名词)结构。现实生活中，标识的构成还有其他的形式，如名词或名词短语 (Danger!Wetfloor.),祈使旬(Keepoffthegrass.Bequiet.),No+S词(N0pets.Nomobilephones.Nocameras.)。师可适当拓展教学内容，也可以在广泛介绍的基础上，引导学生自主发现公共文字标识的构成规则，为自己设计制作标识做准备

Unit5Signs教学内容Cartoontime,CulturetimeandSoundtime共几课时3课型新授主备骆志娟第几课时3执教骆志娟学习目标知识目标(1)能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确(2)能止确运用Whatdoesitmean?Itmeans:一(3)能熟练背诵课文(4)能掌握字母组合ir的发音(5)能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点能力目标(1)能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确(2)能止确运用Whatdoesitmean?Itmeans:一(3)能掌握字母组合ir的发音(4)能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点情感目标引导学生体会cartoontime的幽默之处教学重难占八、、教学重点.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?Itmeans：••并能在生活中灵活运用。.学生能掌握字母组合ir的发音。.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.教学难点.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?Itmeans.…并能在生活中灵活运用。.学生能掌握字母组合ir的发音教学准备PPT学程预设导航策略调整与反思1、SaythephrasesNoeatingordrinking Danger!_Nolittering Noparking Nosmoking Wetfloor 2.MakeashortdialogueModel1:Whatdoesitmean?Itmeansyoucanteatordrinkthere.Model2:Whatdothesesignsmean?TheymeanNoparking.Step1Review1.Saythephrases.Makeashortdialogue.RecitethestoryLookandwrite:. floor..No i青勿吸烟.No or .No 请勿乱扔.No 请勿停车. 危险(帮助学生归纳No一般情况后加动词ing)请学生背诵课文部分，以检查学生复习巩固的情况

3.RecitethestoryT:I'vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?(Keywords:what,when,where,who,why・)Model:Whatisthecatdoing?Wherearethey?Questions:Whattimeisit?WhatdoesBobbyhaveforlunch?DoesBobbyhaveagoodlunch?c.请学生跟读，自由模仿读，冉进行小组比赛d.表演课文，续编故事。e.引出bird girlshirtshirt,请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。再让学生说一说含有ir/3:/的单词。Brainstormingthirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.f:组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。Step3Consolidationa.跟读，小组分角色朗读， 有感情地小组表演b.总结cartoontime中的when,where,who,whatc.归纳字母组合ir的发音Step2Presentation.Lookandsay（根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素）.整体感知，初步理解观看动画，初步理解故事大意。教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。.跟读，自由模仿读，再进行小组比赛.Readandact.Soundtime读一读，找一找归纳总结出示第一幅挂图，引导学生谈论wherearethey?和Whataretheydoing?等问题，适时教授词汇outing