二年级上册语文教案24风娃娃｜人教部编版

24风娃娃教学设计教学目标：

认识“助、使”等十二个字，指导书写“秧苗”。

能正确、流利地朗读课文。

体会风娃娃的好心和傻气。

教学重点：

认识生字，正确书写“秧苗”。

教学难点：

体会风娃娃的好心和傻气。

教学过程：

一、情景导入

师：风妈妈有个可爱的孩子，叫风娃娃。教师边说边画风娃娃，并板书“风娃娃”，学生书空。

师：快来和她打个招呼吧？

师：这节课，我们来学习风娃娃的故事。

二、检测预习

师：孩子们，预习是一种非常好的学习方法，现在我们一起来看，你们完成的预习作业。

教师进入平台打开给生字加拼音的作业，有针对性的纠错讲解。

三、整体感知，认读生字

1、师：预习时，我们已经读了课文。但读书一遍要有一遍的收获，我们要再读一读课文，看看是不是比预习时读得更好。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，学生自由朗读。

2、同桌互认，巩固识字。

出示：

使劲

秧苗

表示

哗啦哗啦

摇摇摆摆

栽树

责怪

纤绳

无影无踪

翻跟头

师：课文中的生字，你们都会认了吗？同桌两个小朋友互相读一读，读对了表扬，读错了教他，开始。

四、指导写字

出示：“秧”

看课件，书空笔顺。

教师范写。

3、学生练写。

4、写完同桌互评，写得好的画

，写得不规范的，给同桌提个建议。

教师小结：同学们只要平时注意细心观察每一笔的占位，你肯定能把字写好。

五、朗读课文，巩固识字。

出示课文中的句子，请学生朗读，教师及时纠正。

（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停）

风娃娃来帮忙了，他怎样吹？

（2）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。

学习第3段：

（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。

纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。）

（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

指导朗读，体会辛苦。

师：风娃娃帮助了船工，那船工们是怎样的心情呢？

出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。让学生体会船工高兴的心情。

出示：“一边...一边...”，让学生用这一句式说句子。

（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。——

学习第5—8段：

（1）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

理解：无影无踪。你知道了什么？（风太大了。）

（2）可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……

五、研读课文，读中感悟

1、师：孩子们，风娃娃都做了哪些事情呢？指名学生回答。

2、让我们跟着风娃娃去田野、河边和广场看一看，现在请同学们在小组中合作读课文2---7段，然后选择喜欢的一个地方来说一说，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。

1．分组合作学习

先合作读课文，然后按照下面的句式交流。

出示：风娃娃来到------，人们-------风娃娃，因为----------------------。

小组汇报

七、质疑问难

师：在课前的微课学习中，老师让同学们思考了几个小问题记得吗？

1、你喜欢风娃娃做了哪些事情呢？

2、风娃娃帮人们做事，人们却责怪他，这是为什么呢？

3、这篇课文告诉我们一个什么道理呢？