二氧化碳和一氧化碳（教学设计）

第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）二氧化碳的性质江门市新会第一中学黎雪花【教学目标】1、知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。②会应用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：①会对实验现象进行观察分析和归纳；②培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。3、情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。【教学重点】二氧化碳的化学性质【教学难点】二氧化碳与水的反应【教学方法】采用“引导——探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，在多媒体辅助下，通过情景引入→科学探究→归纳总结→拓展应用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。【教学用品】教师：电吹风，带导管的橡皮塞，试管、烧杯，染上石蕊的小纸花（若干），装有二氧化碳的集气瓶2个，装有稀醋酸、水的喷壶各一个，澄清的石灰水，可乐一瓶。学生：共分30组，每组提供烧杯，装有二氧化碳的软塑料瓶1个，火柴，白铁皮架（有两个阶梯），蜡烛，玻璃片，装满二氧化碳的大集气瓶1个，【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、〖创设情境〗化学小故事：认识屠狗洞原因。[提问]体现二氧化碳的什么性质？[板书]二氧化碳的性质：化学性质CO2不支持呼吸阅读，思考说出自己的观点说出结论以化学小故事吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生充分感受学习二氧化碳、掌握科学知识的重要性。在前面的学习中，你了解二氧化碳的哪些性质呢？生活中，打开一瓶可乐时，“嘶”的一声，并有一股气体冒出，这是什么气体呢？[提问]如何证明可乐瓶中冒出的气体？［演示］：打开可乐瓶，将冒出的气体通入澄清石灰水。［板书］：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O此反应现象明显，用于鉴别二氧化碳。二氧化碳思考、提出方案。根据观察的现象总结性质二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进一步加强与生活和旧知识的联系强调实验步骤和方法的重要性，培养学生动手实验的能力。CO2还有哪些性质呢？[板书]CO2的性质二、〖科学探究〗①指导学生观察二氧化碳，联系生活经验，说出CO2的性质[板书]无色、无味、气体观察桌上的二氧化碳，说出相关性质。培养学生观察和语言表达能力②倾倒二氧化碳展示实验步骤、注意事项，指导学生完成实验6-3[步骤]1、把两根蜡烛固定在阶梯上，点燃；2、把一瓶CO2沿烧杯的另一则内壁慢慢倒入烧杯中。[板书]：密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧［提问］：1、联系实验现象，猜想CO2的用途？2、能灭火体现了二氧化碳的什么性质？分组实验，小组实验探究，记录现象和结论学生代表汇报实验现象和结论能灭火……密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧。渗透性质决定用途、用途反映性质的学习思想。培养学生语言表达、实验操作能力、准确描述实验现象的能力、解决实际问题能力。汽水、可乐中溶解有CO2，那么CO2在水中的溶解性是怎样的？=4\*GB3④二氧化碳的溶解性[指导学生阅读并完成课本实验6-4]［实验指导］［课件］：CO2能溶于水，在通常状况下，1体积水溶解1体积，CO2加压能溶得更多。［强调］：“能”溶于水生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。阅读实验步骤，开始实验，记录和结论小组代表汇报实验现象和结论。培养学生阅读能力进一步培养学生实践能力，合作学习能力，表达能力。联系实际生产、生活，使学习更有实用性[提问]实验6-4中，二氧化碳溶在水中，能否与水发生反应呢？[查阅资料]石蕊是一种色素，遇酸变成红色。[演示]把一朵干燥的紫色小花伸入装有刚才变瘪的塑料瓶中。[提问]是什么物质使花上的石蕊变红？发生了；没有观察现象紫花变红讨论分析：学生代表回答。猜想：可能是水，二氧化碳，二氧化碳与水反应后的生成物分解难点，突破重点。=5\*GB3⑤二氧化碳与水的反应怎样验证你的猜想？得出什么结论？［板书］：二氧化碳与水发生了化学反应。学生提出实验方案，并演示实验，证明猜想。其他学生观察现象，对比分析：水不能使紫色石蕊变红；二氧化碳不能使紫色石蕊变红；水和二氧化碳发生了化学反应，其生成物使石蕊变色。对学生进行科学探究步骤和方法的引导。进行合理猜想。设计实验，验证猜想，得出结论。反应生成了什么物质？［演示］：把一朵紫花喷上稀醋酸。看到了什么现象？二氧化碳与水反应的生成物与稀醋酸有哪些相似的性质？它是碳酸。[板书]CO2+H2O==H2CO3强调是碳酸是紫色石蕊变红而不是二氧化碳。观看实验酸性使石蕊变红色。学生写出反应原理通过对比学习，进一步掌握新知识进行化学用语训练请大家继续留意以下实验c.碳酸的分解［演示］：从瓶中取出一朵变红的小花，用电吹风烘干，并与另一朵紫花比较。［提问］：看到什么现象？说明碳酸有什么性质？［板书］：二氧化碳与水反应生成碳酸。H2CO3==CO2↑+H2O加热后，小花由红变紫色。碳酸易分解，生成二氧化碳和水。写出反应原理。培养学生的观察能力进行化学用语训练三、〖归纳总结〗通过这堂课的学习，请你总结出二氧化碳的物理性质和化学性质。归纳：二氧化碳的物理性质、化学性质。锻炼学生归纳，整理知识的能力。四、〖学以致用〗学习了二氧化碳的这么多性质，我们要把它应用到生活中，才是学以致用。想一想二氧化碳的这些性质决定它有什么用途？此外，绿色植物的生长也要依靠CO2,为什么啊？CO2不支持燃烧，不能燃烧，密度比空气大——灭火干冰升华吸收大量的热——制冷剂、人工降雨CO2溶于水，并生成碳酸——制作碳酸饮料参与绿色植物光合作用——气体肥料使学生进一步掌握性质决定用途这个知识点五、〖拓展应用〗当人要进入山洞、深井、久未开启的菜窖前，如何确保安全？[作业]《初中课堂评估1+1》P70—P71思考，提出方案——“灯火实验”。引导学生用所学知识解决实际问题及时巩固所学的新知识板书设计CO2的性质一、CO2的物理性质1、无色、无味、气体；2、密度比空气大3、能溶于水二、CO2的化学性质1、不供呼吸、不支持燃烧、不能燃烧2、能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2==CaCO3