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在班主任工作经验交流会上的发言【--小朋友园家长会发言稿】在班主任工作阅历沟通会上的发言借此机会，与各位班主任沟通几点班级管理的感受和想法。一、说说班主任工作的两点感受：感受一：班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实，而且富有光荣；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的老师，是一个不完善的老师；一个想躲避班主任简单工作的老师，是一个得不到教育之乐的老师。站到班里，看到自己的同学每天在进步、在成长，我最喜爱这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。感受二：班主任的特别地位，使其有可能成为是同学最亲近的老师，也有可能成为同学最厌恶的老师，这取决于班主任对同学的态度，对同学是否公正，是否无私。二、说说搞好班级工作的想法，供同志们探讨。我认为一个班级同学的行为习惯和学习习惯的好坏直接打算班级工作的成败。抓同学习惯的关键时段学校则是在一班级，中学则是在初一。一旦抓晚了，很难转变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能胜利。在每个班主任的手中，都握着几十个鲜活的生命，而每个生命都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受损害。班主任要生就一双慧眼，心细如发，在他们悲伤的时候，赐予欢乐；在他们无助的时候，赐予支持；在他们失意的时候，赐予安慰；在他们自卑的时候，赐予鼓舞。无论学习好差，肯定要让每个孩子的心灵都布满阳光，这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工，更是灵魂工程师。对班主任来说，最重要的职责不仅是让同学个个成果优秀，还要让同学个个品德高尚，思想乐观。给孩子们财宝，不如把孩子们变成一笔财宝。因而，我在班里提出学会学习，学会做人的口号，目的就是告知孩子们：真正的优秀是人格的宏大，而非仅成果之好，名次之高。假如把教育比作铸造银器，那么道德的培育就是一锤又一锤的敲击，直至银器成形；而文化学问的教授，就是在银器上雕花，孰重孰轻，一目了然。在上述理念的指导下，我开头言传身教，培育同学们。无论是每周一次的班会，还是平日的一言一行，我都在为他们浸入做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇，热火朝天地争论，却又极有素养地压低声音，言辞激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样，那是一种神圣的喜悦！此外，班主任要把握好表扬与批判的时机与火候。表扬是甘露，但过多了则成了水患。批判是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。批判需要表扬的铺垫，否则简单扼杀同学向上的乐观性；表扬也需要批判的衬托，否则显得脆弱无力。只有表扬和批判结合使用，才能取得良好的教育效果。我想，面对几十共性格各异、变化进展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那

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