2020-2021学年四川省达州市高一(上)期末生物试卷(附答案详解)

2020-2021学年四川省达州市高一（上）期末生物试卷一、单选题（本大题共40小题，共50.0分）关于细胞学说的说法正确的是（）细胞学说的提出，揭示了细胞的多样性和统一性细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命起作用一切生物都是由细胞和细胞产物构成施莱登和施旺提出，新细胞是由老细胞通过分裂产生的病毒和细菌与人类健康密切相关，下列有关病毒和细菌的叙述，正确的是（）组成成分都只有蛋白质和核酸B.都属于生命系统中的个体层次C.都能在自己体内完成ATP的水解D.遗传物质都含有四种核苷酸下列关于元素和化合物的叙述，不正确的是（）磷脂是所有细胞必不可少的物质淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖水稻体内若缺乏微量元素Mg,会影响光合作用酶分子中都含有C、H、0、N四种元素下列有关细胞和细胞的组成物质的叙述错误的是（）由于脂肪中氧的含量较高，氧化分解释放的能量多，所以是良好的储能物质某些糖类和蛋白质可以参与细胞间的信息交流哺乳动物成熟红细胞中的血红蛋白是由核糖体合成的溶酶体内的水解酶可以分解自身衰老损伤的细胞器海藻糖是由两个毗喃环葡萄糖分子脱水缩合而成的非还原二糖。《自然》杂志曾指出“对许多生命体而言，海藻糖的有与无，意味着生命或者死亡”。下列有关糖类说法正确的是（）海藻糖与斐林试剂在水浴加热条件下反应可产生砖红色沉淀植物细胞中常见的二糖是麦芽糖和乳糖组成海藻糖的化学元素与组成脂肪的化学元素相同一分子蔗糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖脱水缩合而成的还原二糖下列是有关组成细胞的分子及细胞结构的相关描述，正确的是（）用毗罗红健那绿染色后观察到细胞质呈红色,可说明RNA主要分布在细胞质中细胞骨架是由纤维素组成的网架结构，与细胞运动、分裂和分化等有关第1页,共40页第第#页，共40页第第36页，共40页故选：Co构成蛋白质的基本单位是氨基酸,故选：Co构成蛋白质的基本单位是氨基酸,其结构通式是％N-即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同.本题考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记组成蛋白质的氨基数的结构通式和特点是解题的关键。【答案】脱氧核糖腺嘌吟、鸟嘌吟、胞嘧啶吡罗红混合染色剂绿色氨基酸脱水缩合肽键加热破坏了蛋白质的空间结构，使肽链变得松散，易于消化【解析】解：(1)图中的A］是脱氧核苷酸，由一分子脱氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮碱基组成。a2是核糖核苷酸，其中的含氮碱基有四种，中文名称分别是腺嘌吟、鸟嘌吟、胞嘧啶和尿嘧啶。若要观察DNA和RNA在细胞中的分布，可以利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，其原理是甲基绿、吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。DNA主要分布在细胞核，用显微镜观察，在细胞核中染成绿色。氨基酸通过脱水缩合的方式相互结合形成蛋白质，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键。加热破坏了蛋白质的空间结构，使肽链变得松散，易于消化，因此吃熟鸡蛋更容易消化。故答案为：脱氧核糖腺嘌吟、鸟嘌吟、胞嘧啶甲基绿、吡罗红混合染色剂绿色氨基酸脱水缩合肽键加热破坏了蛋白质的空间结构，使肽链变得松散，易于消化分析题图：图中C、D是两种不同的核酸，C主要分布在细胞核，D主要分布在细胞质中，则C为DNA，D为RNA，A1是脱氧核苷酸，A2是核糖核苷酸，A为核苷酸；E是生命活动的主要承担者，为蛋白质，则B为氨基酸。本题结合图解，考查蛋白质和核酸的相关知识，要求考生识记蛋白质的基本组成单位及蛋白质合成的脱水缩合反应；识记核酸的种类、分布和化学组成，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。【答案】流动镶嵌模型蛋白质的种类和数量识别、保护和润滑等①②③④允许RNA和某些蛋白质等，但DNA不能通过细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心【解析】解：(1)目前被公认的细胞膜模型为流动镶嵌模型；细胞膜上有脂质和蛋白质等成分，一般而言，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。图1中Z为糖蛋白，分布在细胞膜的外侧，具有识别、保护和润滑等作用。⑤核糖体没有膜结构。动物细胞中参与细胞生物膜系统组成的结构有图2中的①高尔基体、②线粒体、③内质网、④叶绿体。图3中a为核孔，是一种选择透过性结构，具体表现在：允许RNA和某些蛋白质等通过，但DNA不能通过。对细胞核功能较为全面的阐述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。故答案为：流动镶嵌模型蛋白质的种类和数量(2)识别、保护和润滑等①②③④允许RNA和某些蛋白质等，但DNA不能通过细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心1、分析图1，Z为糖蛋白，分布在细胞膜的外侧，其中X顺浓度梯度进入细胞，不需要载体和能量，为自由扩散；Y为逆浓度梯度进入细胞，为主动运输。2、图2中①为高尔基体，②为线粒体，③为内质网，④是叶绿体，⑤为核糖体。3、图3为细胞核，其中a为核孔，b为核仁，c是染色质。本题结合模式图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞膜的结构和功能；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能；识记细胞核的结构和功能，能结合所学的知识答题。【答案】细胞质基质和线粒体基质酒精丙酮酸和CO2线粒体内膜无氧有氧1.523【解析】解：(1)分析图解可知，图1中②表示无氧呼吸的第二阶段，④表示有氧呼吸的第二阶段，遗传你催化反应②和④的酶分别位于细胞质基质和线粒体基质中.图1中①②过程主要发生在小麦种子萌发的早期，即无氧呼吸中的酒精发酵，其中E为酒精；④过程为有氧呼吸的第二阶段，其中物质A为丙酮酸，物质B是CO2；③过程为有氧呼吸的第三阶段，发生的场所是线粒体内膜.图2当氧浓度为a时，酒精产生量与CO2产生量相等，说明此时只进行无氧呼吸；当氧浓度为b时，产生CO2的量多于酒精的量，说明酵母菌还进行了有氧呼吸，当氧浓度为d时，没有酒精产生，说明酵母菌只进行有氧呼吸.图2当氧浓度为c时，产生6mol酒精的同时会产生6molCO2，需要消耗3mol葡萄糖，剩余的9molCO2来自有氧呼吸，根据反应式中的葡萄糖：二氧化碳=1：6的比例可知，有氧呼吸需消耗1.5mol葡萄糖，因此消耗的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵的占2.3故答案为：细胞质基质和线粒体基质酒精丙酮酸和CO2线粒体内膜(3)无氧有氧1.523分析图1：①表示细胞呼吸的第一阶段；②表示无氧呼吸的第二阶段；③表示有氧呼吸的第三阶段；④表示有氧呼吸的第二阶段；A为丙酮酸，B为二氧化碳，C为[H],D为氧气，E为无氧呼吸产物-酒精.分析图2：a点酒精和二氧化碳的产生量相等，说明此时只进行无氧呼吸；d点酒精的产生量为0此点之后只进行有氧呼吸，即ad两点之间同时进行有氧呼吸和无氧呼吸.本题考查细胞呼吸的过程及意义，要求考生识记细胞呼吸的具体过程、场所及产物，能准确判断图1中各过程及物质的名称；能正确分析细胞呼吸商的测定过程．【答案】A植物的呼吸作用速率向右叶绿体基质类囊体薄膜D低高=>【解析】解：(1)在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是A阳生植物。(2)图甲中的“a”光照强度为0不进行光合作用，所以a点表示植物的呼吸作用速率。由于Mg是合成叶绿素的组成元素，当植物缺Mg时，叶绿素合成减少，光合作用减弱，而呼吸作用强度不变，因此b点右移。c点时，A植物的光合作用强度最大，ATP从类囊体薄膜向叶绿体基质方向移动，参与暗反应，ADP的移动方向是从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动；与c点符合的是D,光合作用强度大于呼吸作用强度，植物需要从外界吸收二氧化碳。e点的光照强度大于d点，光反应强度大，合成的ATP、［H］多，因而还原的C3多，所以e点的C3含量低；e点的CO2浓度比f点的高，因而固定的CO2多，合成的C3也多，所以e点C3含量高。当光照强度为g时，比较植物A、B的有机物积累速率M］、M2为净光合作用，两者相等；而有机物合成速率N］、N2的表示真正的光合作用速率，由于A植物的呼吸作用速率大，所以A植物的真正的光合速率N］大。故答案为：(1)A(2)植物的呼吸作用速率向右(3)叶绿体基质类囊体薄膜D(4)低高(5)=>1、图甲：a点时，植物细胞只进行呼吸作用；ab段，植物细胞同时进行光合作用和呼吸作用，且呼吸作用强度大于光合作用强度;b点时，光合作用强度等于呼吸作用强度；b点后，光合作用强度大于呼吸作用强度。A植物为阳生植物，B为阴生植物。2、图乙：乙图表示A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合效率受光照强度影响曲线。3、图丙：A、A状态时光合作用速率小于细胞呼吸速率时，植物从外界吸收O2，线粒体产生的二氧化碳一部分用于光合作用，另一部分CO2释放到体外。B、B状态时：黑暗状况时，植物只进行细胞呼吸，不进行光合作用，此状态下，植物从外界吸收02，并将细胞呼吸产生的CO2释放到体外。C、C状态时：光合作用速率等于细胞呼吸速率时，植物光合作用产生的02用于细胞呼吸,细胞呼吸产生的CO2用于光合作用，植物与外界不进行气体交换，即没有02和CO的吸收与释放。D、D状态时：较强光照时，植物同时进行细胞呼吸和光合作用，且光合作用强度大于细胞呼吸强度。此状态下，植物光合作用产生的氧气除用于植物的有氧呼吸消耗之外，其余的氧气释放到周围的环境中。植物光合作用所利用的CO2除来自植物自身细胞呼吸外，不足的部分从外界吸收。本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生理解要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【答案】植物种类、离子种类水稻吸收水分的相对速度大于吸收Ca2+Mg2+有氧无氧甲组根系对Mg2+的吸收速率大于乙组【解析】解：（1）柱形图中涉及到番茄和水稻两种植物，横坐标表示出离子种类的不同，故该实验的自变量有植物种类、离子种类。（2）由柱形图可以看出，培养一段时间后，水稻培养液中Ca2+和Mg2+的浓度大于初始的浓度，原因是水稻根细胞对水的吸收速度（比例）大于对Ca2+、Mg2+的吸收速度（比例）。（3）协助扩散与主动运输的区别在于前者不需要消耗能量，后者需要消耗能量。有氧呼吸产生的能量较多，无氧呼吸产生的能量较少，故实验设计的自变量是有无氧气，因变量是番茄对Mg2+的吸收速率。设计实验时要注意等量原则和单一变量原则。①实验思路：将长势相同的番茄植物平均分为两组，甲组根系放在有氧条件下，乙组根系放在无氧条件下，将甲、乙两组番茄植株放在相同且适宜的条件下培养一段时间后，分别测定根系对Mg2+的吸收速率。②预期结果及结论：若甲组根系对Mg2+的吸收速率大于乙组，则说明Mg2+的跨膜运输方式为主动运输；若甲组和乙组根系对Mg2+的吸收速率大致相同，则说明Mg2+的跨膜运输方式为协助扩散。故答案为：（1）植物种类、离子种类（2）水稻吸收水分的相对速度大于吸收Ca2+Mg2+（3）有氧无氧甲组根系对Mg2+的吸收速率大于乙组