2022下半年教师资格高中地理面试真题及答案4

2022下半年教师资格高中地理面试真题及答案【1月9日上午】高中地理？南水北调的工程方案?一、考题回忆1月g目山西皆应原市亜试査题L.题同：旬］dEi狮工程方兎M世纪讯年我匡水利祁门球对川隹江上、中、丙专门幼兖，经过n十年来的闭夷论证，确龍需未北调的星倉辽上、即、、下游调水・以适应酉北、华化各地餉发展生更，t趕、中第工程和东轅工程。常刖水北调進行了勺来星；苏别就卡51園出此闖画蛙工r乂；：\宀j,,B,Jta/.■L・、备wk•**■幢■■■..-*■*\\J1yf■"'Jki*課1**'w"frv巔晦‘桂伸J**4/I»7a»w.ri…，十#7*/■.■■■**•，”!茁畑笔贞「世裁芒示菩：£：弐片千客冃餅-战晏击gV皆三第钳二粒闔弛詔甘三级盼棉C竜水北喑官连工憧在第鬲一衆的青燼髙匣上・地势高于西北和华北地区可殴目洗恂Jo但因恆江上游水重百嚥「貝能対黄可上中游的丙：!曲IE和华北部分地国补出。中箜工程从章三织咬幅西侧爲过「钛茶辽中搭丹江口水库和三蛭床匡引杯可昌焼共绪皓华北平跟犬部份地区"东塔工程烷于第二级阶邨东訊在茁河以再因比势北高南蒔劉缽寸谜*iSXg求：(H曼味配色敎学內容有狂当的槌科诸计“0軸学中要有芋生埜与的开书*⑶i推S瓷甫就北调三纯方荼的餡线。普锵题目［翳南水北漓，鏈曲那些资派锢se工理号2its理戰学巩m證用坏节的息X是什衣■?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课图片导入。出示？南水北调工程标识？图片，给学生讲解标识含义，四条宽线代表长江、黄河、淮河、海河；三条窄线代表东、中、西三条调水道路，两者互相衔接、叠压，构成四横三纵的大水网格局。整个图案象征南水北调工程的施行是宏观调控水资源的重大战略举措。激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学知识回忆【教师活动】引导学生回忆我国水资源的区域分布。【学生活动】我国水资源分布存在明显的不平衡性，北方地区水资源明显少于南方水资源。因水资源的供需矛盾突出，我国的解决措施是跨流域调水，即南水北调。采用长江流域为水源地，长江年径流量稳定，且季节分配较北方河流相对平衡。上游靠近西北干旱半干旱区，中下游与缺水严重的华北平原相邻，地理条件有利于兴建从长江引水到北方的跨流域调水工程。南水北调道路方案【教师活动】出示？南水北调线路示意？图，结合学生知识积累和搜集到的资料，请学生总结南水北调共有几条线路，道路是怎样的？【师生总结】共有三条线路：东线：从东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。中线：由丹江口大坝加高后扩容的丹江口水库调水，从河南南阳出水，河南沿豫西南唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可根本自流到终点北京。西线：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。【教师活动】三条线路的工程建立各有优缺点，请学生以小组讨论的方式探究，总结归纳。【学生活动】四个人一组讨论，根据已有学习经历分析，小组代表总结发言。【师生总结】2可业砸京啟丈乏二皋A工華量壬沖氏至N宁-士耳変訐密耳芝丐乂三芝英兰于至:華北F昌汛水：沿我号虽=豈，水展羞□理衽点二售载弋■:二_-：丄匕，“一二亍：环节三：稳固进步【教师活动】除了我国采取了南水北调的资源跨区域调配，其他国家也有相应的跨流域调水工程，请学生举例。【学生活动】澳大利亚的东水西调，澳大利亚政府不惜余力地修建水利工程，在雪山河及其支流上修建水库，通过自流或抽水，经隧洞或明渠。流入塔斯曼海的雪河水调入墨累一达令盆地。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：搜集我国还有哪些资源的跨区域调配工程，下节课进展分享。【板书设计】电:!-乱禍丄程方圣七u下腭一芬n运可l兰工T■辽二朮衣一址苗<M冃弓壬广二，已，粤骨杏三二三二圭專干二北*朝t・h目通茁叵二去卫三汇茎童十.弋江二:.注一鱼育復，室专磁道【辩论题目解析】除南水北调，我国还有那些资源调配工程？【参考答案】西气东输工程是把西部(新疆、陕甘宁、川渝，甚至中亚)天然气通过管道运输到东部(珠三角、长三角等)的能源调配工程。稳定东部，开展西部，西部地区成为我国油气工业新的战略接替区。西电东送工程北线：晋、陕、内蒙古(火电)和黄河上中游(水电)送到环渤海地区。中线：三峡和金沙江(水电)送到华东地区。西线：南盘江、北盘江、红水河(水电)和黔、滇(火电)送到珠江三角洲工业基地。地理教学稳固应用环节的意义是什么？【参考答案】强调重要的地理事实和规律，及时复习稳固新知。通过分析、比拟、归纳或综合，明确所学知识在地理知识系统中的地位、作用及其互相间的联络方式，提示知识构造。通过训练，明确操作程序，初步学会地理技能。引导学生总结学习思路与解决问题的策略，促进地理思维才能的开展。创设新的教学情境，引导学生发现新问题，指导他们独立解决问题。通过评价活动使学生领悟所学知识的思想内涵，落实情感、态度、价值观教育，培养积极安康的思想情操。高中地理？传统工业区？一、考题回忆題吕未源】冃9日山东省淄博市面试考题1・总目：传统工业区2•内跆传统工业区•例如徒国鲁尔工业区、英国中部工业区・美国东北部工业区、隸国迁中南工业区等・一般是发展历史比较氏久的工业抱恆。很多传统工业区柳是左丰富的煤、铁资坂基毗上，以腹炭■洌铁、机械\化工、纺级等苗统工It为扑以大更工址企址为核心，逐渐右區坊来的工业划X传统工业区在各国Lt至世畀工it发恳过程中起迅垂更作用>但目前普暄而临看原料和能涌消耗大“运输里大、污染严ft尊河题。；0世纪如年代以后・朮其是刑年代以花倍统工业区经济开贻豆落「为11占各国采取多种措施对传统工业区遊行旄6皙尔区是玫型的传统工业地Wh械称为“隱国工业的心茴（囹」.9）。它燈于條国中面部地处航洲的十亨路又在殴绷经济駐左迖的区城内・邻近拓国・荷兰、比利时、丹养瑞舆琴国的工业区。试擬目£4.9袴试擬目£4.9袴fM二业玄注！去=巧土U人老=二虽住二级贯总尔区的茉苗河矗負3条支爺与皂卡400婆孑米的4条廷河詛互沟適,形咸区內芫整的內河运输曙&并通过茱茵河口的廳苻丹老与海外联系。鲁不区有谑国帯鯛逻的谍路网・区内曲富連公路也交缎匪网■好伺地必跳篦高湮公輕祁车超过6千米&铃苹煤田是若名的优质焊田，储里丰京・开采杀件奸〈图4」Q“會尔区西南祁靠近达国著名的谱林扶矿。苗世纪上半叶•魯尔区开怕丸規模开承蝮旷和生产阳隔并友展亦为世界上矗巷名鸽审工11区和駅大的传娠工业地1炉曾尔区也星歐洲历史最悠爻的城馆葉泰区，形成了多待蒙谑■竣春■社声疝堡等苦名的工业城市&曽尔区的工ik生产长朋局眼于瞬炭、电力、祸铁、机楓、化工等倍毀工址郁门。定二次世界大战后，铮尔叵传绩的工11都门和传编的工11主户方式已不适应社合的左愿&20世纪50年代以后，髓看石出和天然传的广迁使用「煤炭在世畀能憑消费檢磁中的比里逐新隆低・技术詢鸡屡便炼讷的耗煤里逐新辟低■偉卞区弟蛭炭左重也逮整咸少(品」11)=■同时’世畀舸扶生产国和出□国趣来逋參，洞糕市诵覽爭曰號樺列*20世紀兀年代朋全球经陪摘机・阳样誓代产品的广婕应用,都匱世畀爾块市场需乐急剧减寻用区红芥衰退，一些大型煤嗣联舍全业关ifl工人奘社。苦丄工示意.£：五片苛主肓左于亨斗乙當亠•境匚=：利頁此外，重化工业集聚芾来的环墳污染'可地紧张、交創用捋等问题，追谨诈參企业的逐齐活动射纷向懐国禹部地胚廷环，也使鲁用区的工比于展唯以为%孑.基.e：要.孑：H)珊舍梅画进行疫诿"(2)分樹替7：区优超前区位条件屋歪落的王要舉因。<31试倂中要采用小组讨论法。I传疑工肚区肓嘟些特点?^^对“采用诡应学注平别差异酌教学方武”这句话时哩解。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入。教师展示鞍钢、大连造船厂的图片，引出东北老工业基地，引导学生考虑东北老工业基地地位下降的原因是什么？怎么解决？进而导入新课？传统工业区？。环节二：新课教学传统工业区【教师活动】展示？传统工业区分布示意图？，引导学生结合教材考虑以下问题：世界上有哪些主要的传统工业区？传统工业区有什么特征？传统工业面临什么样的问题？【师生总结】世界上的传统工业区有鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区。传统工业区以丰富的煤、铁资源为根底，以煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传统工业为主，以大型企业为核心逐渐开展起来的。面临着原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题。【过渡】20世纪50年代，尤其是20世纪70年代以后，传统工业开始衰落，其原因何在？开展的出路何在？下面以“德国工业的心脏〃一一鲁尔区为例，共同分析传统工业区开展的一般规律。鲁尔区的区位条件【教师活动】展示图片？德国鲁尔工业区？考虑鲁尔区有哪些区位优势。【学生答复】鲁尔区的主要矿产是煤炭，其附近有法国的洛林铁矿；水陆交通便利分布在欧洲中西部，这里经济兴隆，市场广阔，利于产品销售。【教师总结】鲁尔区地理位置优越，又位于欧洲经济最兴隆的“金三角〃内，对其与欧洲共同体成员国之间的贸易往来提供了有利条件。鲁尔区拥有着丰富的煤炭资源、四通八达的陆路和水路运输网，同时，鲁尔区既是消费中心，也是消费中心。在资源、交通和市场方面的区位优势，使得鲁尔区成为重要的传统工业区。鲁尔区衰落的原因【教师活动】展示视频资料？鲁尔区五大工业部门？，引导学生观看并考虑：鲁尔区根底工业是什么？主导工业是什么？与这两大工业部门相关的工业是什么？鲁尔区的消费构造的特点是什么？【学生答复】根底工业是煤炭工业，主导工业是钢铁工业，相关的是电力、机械、化工等。消费构造单一。【教师总结】鲁尔区的工业部门类型单一，主要是重工业，并高度集中于少数工业，这就是造成鲁尔区衰落的原因之一。【教师活动】展示？鲁尔区煤炭产量变化图？，引导学生以地理兴趣小组为单位，结合教材内容，用5分钟考虑：煤炭在能源消费构成中的比重有什么变化？原因是什么？煤炭工业衰退对钢铁工业有什么影响？钢铁工业衰落还有其他什么原因？鲁尔区的工业集聚会产生什么问题？这些问题对当地的经济活动有什么影响？【学生答复】煤炭的能源地位在下降，原因是由于石油和天然气的广泛使用，使得煤炭的市场需求量下降。煤炭工业衰退使得炼钢的耗煤量降低，同时，世界钢铁消费国和出口国越来越多，钢铁市场日趋剧烈，钢铁代替品的广泛应用，都促进了钢铁工业的衰落。工业集聚会带来环境污染、用地紧张、交通拥堵等问题，这会使得当地的许多企业往外迁。【教师总结】鲁尔区的衰落与当地的产业构造，煤炭的能源地位，钢铁过剩及新技术革命的冲击等亲密相关，加上工业集聚带来的一系列问题，鲁尔区的衰落不可防止。面对日渐衰落的困境，20世纪60年代，鲁尔区开始综合整治，其进展综合整治的重点有哪些？鲁尔区的整治【教师活动】引导学生根据刚刚分析的衰落原因，同桌两人用3分钟考虑整治策略。【学生答复】开展新工业和第三产业，拓展交通，开展科技，消除污染，美化环境。

【教师补充总结】除此之外，鲁尔区的消费布局也是需要调整的重要方面，如开发原来相对落后的莱茵河左岸和鲁尔区北部。环节三：稳固进步引导学生归纳总结传统工业区的振兴措施。【师生总结】开展新兴工业和第三产业，改造煤炭、钢铁工业，促进经济构造多样化；调整工业布局，保证各行业平衡开展；拓展交通，完善交通网；促进科技革新；美化周边环境，设立绿化带。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：自主分析辽中南工业区和鲁尔区的异同点。【板书设计】禿我过*：■＞禿我过*：■＞空晏両圧工丄【辩论题目解析】1•传统工业区有哪些特点？【参考答案】一般是在丰富的煤、铁资源根底上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主；以大型工业企业为轴心，逐渐开展起来的；许多大型企业通过工业之间投入一产出的联络高度集中。2.简述对“采用适应学生个别差异的教学方式〃这句话的理解。【参考答案】个别差异式教学，即针对学生的个体差异性，采取有差异的教学方式，在符合课程标准要求的前提下，可以为学生提供不同深度和广度的学习材料；布置不同复杂度的作业；给学生创造更多时机体验主动学习和探究的“过程〃和“经历〃，让学生拥有更多时间进展自主学习；鼓励和尊重学生的不同经历、见解、想法和说法等；根据学生的个体差异，积极探究适应学生差异的多种教学方式。高中地理？促进区域经济开展?一、考题回忆题目来源1月9日山东省济南市面试考题题目来源题目：促进区域经济发辰內容：近年来，北京人专程到天津的餐谊就餐，已不再是新鲜事。快速公路网或高速铁路连接地铁的冇式，使得北京人和天津人就像是生活在同一座城市一样,天津餐馆的顾妄范国可扩展到北京。很显然，各行各业的发展鄒离不开交通运输。交通运输使区诫经斉发展所森嬰的翎F、产品、设备、劳动力等要耒合理流动，实现仝间上的优化唸舌交通运笹週便利、快抓经济各要秦的流动邃虞趣快、耗时越效军越而买現的产值也嵐越大。便找的交通运犒筵連7不网区域之间的时空距亀便一个区坝的经M翳动可以辐射其他区懺・甚至世霁各划从而加快经济发展邃度・捉升经济发展水平。洌如，改革开放以来・我国若每地区凭借优越的海运优势，面向国际市场,岌慝岀口加工业♦出□创厂农业琴•迅速提鬲经济左展水平；一些偏远的边境聚落，依托国际陆路交通的优势，发展戒为重要的边墳贸易口岸（囹4.11）。试讲题目£41!a：壬试讲题目£41!a：壬r三土言许人氢歿于主址暹：笑弐丢交通运输不只是经济发展的垂要因幸・其本身也是垂要的产业，而且还是

经济拉动敘应明显的产ib发展交通运輛•可以頁接拉动原材料♦能源、翟號、

旅游等行业的岌展，增加戟业。我国自20世纪末以来，大力投资建设全国高速

公路网、全国高谨快路网以及西气东输、村村通等重大交邇运输工程，不仅促使我国经济长期高速岌展，而且有敷地帯动中西部地区发展和寅困地区脱復致富。/、“J***X>s一•-fL1\x討L'--*4t>-、£加V*fJ們〔旺\Ff'cWI..；r；f''a*-c&i怪h』=—旨運纺％■蚪—曲■■•再叵贰■7、千"■订r*J广-寿■L2*西4上3越本要隶;(1)娶有!1币主互朗环节*(:)引尊孚主认识到交谨话输厢届与经济岌履之间的趺栗*⑴试湃控礦癖册脱内。□肓商半丈建运输帀局对=域辽廠印泯迸乍冃、，工你认为在地理滦堂导凡环节，需要注意什么f二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放介绍古扬州的视频，引导学生进展观看，并考虑：古人曾用“天下三清楚月夜，二分无赖是扬州〃来形容扬州的繁华，未成为任何一个朝代都城的扬州为何可以如此繁华呢？激发学生的求知欲，进步学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学优化资源配置【教师活动】出示材料：丽丽家住昆山，父母在上海上班，自己在上海上学。引发学生考虑：可以促使这种现象出现的先决条件是什么？这种生活方式有什么优势呢？【学生答复】先决条件的交通条件的改善。可以为城市的开展吸引更多的劳动力，也使得教育资源得到更好的利用。【教师总结】交通条件的改善使得区域经济开展所需要的资源、产品、设备、劳动力等要素在区域内或区域间合理流动，实现空间上的优化配置。交通条件越便利、快捷，经济各要素的流动速度越快、耗时越短、效率越高，实现的产值也就越大。缩短时空间隔【教师活动】出示图4.11?广西凭祥交通位置示意？，引导学生仔细观察并考虑：凭祥成为我国重要陆路口岸的支撑条件是什么？哪些因素促使凭祥成为我国著名的木质家具产地？【学生答复】位于我国与越南交界处；公路铁路网密集，交通便利；国家和地方政策的扶持等。地处季风气候区，水热条件好，气候适宜，便于木材生长，原料丰富；依托陆路口岸等。【师生总结】便捷的交通缩短了不同区域之间的时空间隔，促使一个区域的经济活动可以辐射其他区域，甚至世界各地。从而加快经济开展速度，提升经济开展程度。推动产业开展【教师活动】组织学生进展小组讨论，探究“陕西省武功县开展交通脱贫致富〃案例，讨论：武功县为脱贫致富，采取了哪些有效的措施？尝试总结交通条件的改善，对相关产业的推动作用。【学生活动】以地理兴趣小组的形式，进展为时5分钟的小组讨论。【学生答复】对道路进展扩建改造，硬化路面，布局乡村公路网，普及公共交通效劳，交通条件的改善，开拓了的蔬菜的销路，促进了食品加工、生态农业等相关产业的开展。【教师总结】交通运输不只是经济开展的重要因素，还可以拉动原材料、能源、建筑、旅游等行业的开展，增加就业。例如我国的公路网、铁路网、村村通等工程，不仅促使我国经济长期高速开展，而且有效地带动中西部地区开展和贫困地区脱贫致富。“一带一路〃与区域开展【教师活动】播放关于“一带一路〃介绍的新闻材料，引导学生观看并考虑：从建立人类命运共同体的角度，“一带一路〃有何意义。【学生活动】学生观看视频，考虑问题。【师生总结】“一带一路〃是促进共同开展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。中国政府建议，秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济交融、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。环节三：稳固进步【教师活动】结合家乡交通条件现状，为家乡开展出谋划策。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：查找资料与案例，考虑：交通运输布局还会对区域的开展带来哪些影响？下节课与大家进展分享。【辩论题目解析】请简述交通运输布局对区域经济开展的促进作用。【参考答案】优化资源配置：交通条件的改善使得区域经济开展所需要的资源、产品、设备、劳动力等要素在区域内或区域间合理流动，实现空间上的优化配置。交通条件越便利、快捷，经济各要素的流动速度越快、耗时越短、效率越高，实现的产值也就越大。缩短时空间隔：便捷的交通缩短了不同区域之间的时空间隔，促使一个区域的经济活动可以辐射其他区域，甚至世界各地。从而加快经济开展速度，提升经济开展程度。推动产业开展：交通运输不只是经济开展的重要因素，还可以拉动原材料、能源、建筑、旅游等行业的开展，增加就业。例如我国的公路网、铁路网、村村通等工程，不仅促使我国经济长期高速开展，而且有效地带动中西部地区开展和贫困地区脱贫致富。2•你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么？【参考答案】课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一节成功的地理课，巧妙的导入是最根本也是最为重要的一步。我认为在地理课堂导入时，应注意以下方面：第一，注意导入的直观性。新课导入时要注意直观性，让学生能通过材料知道信息反映的是什么，这主要是计对讲授比拟抽象的理论问题，教学时教师要用直观教具或打比方的方法来讲解，把抽象的、不易理解的地理事物用模型、教具或通过音像教学表现出来。第二，注意导入的启发性。地理导入是通过提供学生或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。第三，注意导入的兴趣性。兴趣是最好的教师，地理教学的起点在于激发学生学习的兴趣和愿望，所以教师在课堂导入时要注意从学生的兴趣出发，以促使其积极寻求认识和理解事物的途径和方法。【1月9日下午】高中地理？水土流失的成因一一自然原因？一、考题回忆【越目；水土斥去的閣因—一目釣泉因二肉容：苗土鬲原水土涼尖的原因很多■亘中,人为匱因是规代水土济共的壬要舉因C白童驗因苗土南原的地理悅羞特殊■=它赴于从平廊向山地克原迥逅*甌富闻区向干卑區过展*从森箱冋草※过遐r从蕊业区向皱世区过度的地区，各种地理姜義話亘交諂，主态坏塢比梭脆彌亠萸土质地特殊，由扫砂质土状沉积樹组咸，以弟土高原眾为勒中十惇度达10卜却0笨。芮土干燥射较坚实•能保持宫立睦樂，遇木奢易分前，极属覺涼水的僖註*莆土高哼地区曜水■季节分理不均，隆水番車中于頁季，目參显雨"易艺RE水土谎尖。试删目试删目33；4比处匚重忑誉力克土龙除

注？的片方方自■載版直中垢戛0曙3第口袁此外，萤土高原还是就国地质宝害频繁地区，晉如塌蹈•況石流等时有发生，从而加剧了水土潼罠。3.基本要求；<1）要求酉洽教学内吝有适当的扳书设计。<2）讲解活疑水土流尖的自撚廉因彷⑶试讲旳同控制在加分禅*答鏑题目1.1青简要说明苗土高原水二说尖的治1里措施。工黑用地理樣究法进行教寧科腳些意义？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放纪录片？航拍中国？视频片段，黄土高原千沟万壑，在母亲河流淌过的土地上，带走的不仅是黄土地上人们的乡愁，还带走了这漫漫黄土。为什么黄土高原的泥土这么容易被带走呢？这当中又有什么机密呢？激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学特殊的地理位置【教师活动】出示？地处过渡地带的黄土高原？图，并提问：黄土高原的地理位置有何特殊之处？【学生活动】黄土高原处于平原一山地、潮湿区一半潮湿区、森林一草原、农业区—牧业区过渡地带，生态环境脆弱。【教师活动】除了地理位置的特殊性之外，黄土高本来身也具有特殊性，黄土高原黄土层厚实，可以到达100~200米，黄土枯燥时坚实，遇水容易分散，从而加剧水土流失。气候带来的影响【教师活动】出示？黄土高原降水量年际变化？图、？黄土高原气温年际变化？图，并提问：黄土高原的气候具有什么特点？【学生活动】气温冬冷夏热，降水集中，强度大。【教师活动】黄土高原降水集中，强度大，对地表的冲刷才能强，带走地表泥土，造成水土流失。自然原因间的互相关系【教师活动】播放？黄土高原水土流失探究？纪录片，并引导：以地理兴趣小组为单位，讨论水土流失自然原因间的互相关系。【学生活动】地理位置特殊，环境脆弱一一黄土深沉，易被侵蚀一一降水集中，强度大一一水土流失严重。【教师总结】黄土高原水土流失的自然原因是有机联络的整体，地理位置的特殊性造成了环境的脆弱性，自身性质导致了其容易被侵蚀，高强度集中的降水那么使得水土流失加剧，黄土高原还极易发生地质灾害同样加剧了水土流失。环境保护的压力显著。环节三：稳固进步【教师活动】黄土高原严重的水土流失该如何治理？【学生活动】生物措施：退耕还林、还草；工程措施：打坝淤地。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：搜集有关黄土高原水土流失的人为原因。下节课进展分享。【板书设计】水土漁尖的蔽因一一自然凉因一、特眸的二、气條及其越向三、自然因喜间的相互壬系【辩论题目解析】请简要说明黄土高原水土流失的治理措施。【参考答案】II工程技术措施：主要是采取土石方及混凝土工程等措施来将所发生的水土流失状况控制、固定，使其不再继续发生和开展。生物技术措施：主要是采取种树种草、封山育林等植被绿化的方法进展治理。农业技术措施：主要是应用农业消费耕作中的农业技术手段，如土壤培肥、品种改良、塬面改造、间作轮作、套种耕作、进步复种指数等。采用地理探究法进展教学有哪些意义？【参考答案】探究法可以进步学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的才能。探究法可以进步学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。⑶探究法可以进步学生的创新精神和理论才能。例如独立考虑、提出假设、比拟和类推思维，这些都是形成创造性思维的重要条件。高中地理？地球的内部圈层？一、考题回忆他目釆膚E月9曰上督帀页1兀肴報'1-題目：地誌的内部圈屆地壽皮衣不同掬质中传睹啞克是革同的。根据她震液養旭下不同漲處传播

遽復削貰化，可将地球回体羔面以下井海三层：瓣、地慣和龙樓』Si-4-L壬孝兀工隹与运沟示直m♦曹邊g帘基取夏串坦I上噬一廉出戈皿讲题目地壳地壳是指地克至意奄页之间的部询“地熹建地黠的坚砸昨竟・它由岩石组醫地舟的厚屢不一，平故厚愷为w千米。大痒部加黑平均库腥约?千玮F交陆部対较厚，平均厚度约再芳千米。皿讲题目弛唱共奄丽戌T至古蔓星伍之间的圈层和做地卧她眉可対■为上地慢和T«.蔓翟面至地下：ooo千富渥度曲上瞬・iodoJ财壬半的趙肉芮下堆11虹花上地理-上瞬犬约点俱二M干米(上畀［至j凶千米］下:畀［探厦N间，牺»组南与地壳相佛但由于晶農超邂鞫质蹈前物质处于熔融姙，故強一那另誠和为枚流层，人们认为它是岩次的发漲地。地壳和上炮唱陨耶｛轶涼层四上的地逞n晋祢富石圈®地槪古登堡囲以伍埜地心为地槻・它主转是由钱和鰹组惑的。地核分対外览樓和内地榕。训究表闍，外地機可龍呈囲融减，包国看內地馥。内地樓由于压力扱大，铁陽子利熄原子猱拎須一起用或一个画态金属蘇。區卒更求：们)要茹配合转学旳鸾有诵肖的桶书段计qi2)讲清笊雋球同部幫供综枸的划＞1-们厂憤谀时间控刮在10射申左■右。..„_1-利用迪球內郃邁层结柏示意圍说明地抹冉藹團层洁均的划射&甘祜题目［篙谴抱酔的肚虽二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课运用设置生活情境导入法。描绘人们挑选西瓜时通常会轻敲西瓜外面，通过振动波来判断西瓜的成熟与否，那么要研究地球这个大球体，我们用什么方法呢？地球内部又有怎么样的构造呢？进而导入新课。环节二：新课教学横波和纵波【教师活动】出示？地球内部圈层构造示意？图，考虑并答复：横波和纵波传播速度以及传播介质的异同，推测横波和纵波速度变化的原因。【学生活动】纵波传播速度快，横波传播速度慢。【教师总结】横波传播速度慢，纵波传播速度快；横波只能通过固态，纵波能通过固、液、气三态。横波和纵波速度变化很可能是该处上部和下部的组成物质或者相态发生了变化，据此，我们将地球内部圈层划分为地壳、地幔和地核。各圈层划分的界面【教师活动】请同学们结合上述图片和教材说出地球内部圈层划分的界面位置以及名称。【学生活动】有两个界面，分别是：莫霍界面位于地下平均厚度17千米，古登堡界面在地下约2900千米处。【教师总结】莫霍界面位于地下平均厚度17千米，该处是地壳和地幔的分界，以上为地壳，以下为地幔，古登堡界面在地下约2900千米处，它是地幔和地核的分界。各圈层的主要特点【教师活动】请学生以地理学习兴趣小组为单位，概括说出各圈层的主要特点。【师生总结】教师结合地球内部圈层构造图，总结各圈层的主要特点，地壳是指地表至莫霍面之间的部分，地壳是地球的坚硬外壳，它由岩石组成。地壳的厚度不一，平均厚度为17千米。大洋部分较薄；大陆部分较厚；莫霍面以下至古登堡面之间的圈层叫做地幔，地幔可分为上地幔和下地幔，上地幔上部物质处于熔融状态，故这一部分被称为软流层，人们人为它是岩浆的发源地。地壳和上地幔顶部（软流层以上的地幔），合称岩石圈；古登堡面以下至地心为地核，它主要是由铁和镍组成的。地核分为外地核和内地核。研究说明，外地核可能呈熔融状态，包围着内地核。内地核由于压力极大，铁原子和镍原子被挤到一起形成一个固态金属球。环节三：稳固进步【教师活动】请同学们考虑并说出用生活中的哪个物质来类比地球的圈层构造。【师生总结】教师点评并总结：半熟的鸡蛋，蛋壳为地壳；蛋白为地幔；蛋黄为地核。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：搜集有关研究地球内部构造的一些人类活动。【板书设计】【辩论题目解析】利用地球内部圈层构造示意图说明球内部圈层构造的划分。【参考答案】据图可知：在地球外表平均约17千米处横波和纵波的传播速度突然增加，说明该处上下组成物质可能不同，该界面被命名为莫霍界面。在地下约2900千米处，横波突然消失，纵波的传播速度突然下降，说明此处上下的介质发生了变化，该界面以下可能为液态或者熔融状态物质，该界面被命名为古登堡界面。据莫霍界面和古登堡界面可以把地球内部圈层构造划分为地壳、地幔和地核。根据地震波的传播速度的变化，又可以将地幔划分为上地幔和下地幔，将地核分为外核和内核。简述地图法的优点。【参考答案】深化学生对所学知识的识记通过教师提问，学生在地图上找、看和填充，用自己的语言描绘地图，把学生的各项感官都调动起来，变抽象的知识详细化、生活化，使学生从详细的感性认识中去把握抽象的理论知识，再根据已掌握的理论知识去分析现实问题，去解决现实问题，从而深化学生学生对所学知识的理解和识记。激发学生学习的兴趣地理教学知识性强，枯燥乏味，传统教学方式很难调动学生学习的兴趣，多姿多彩的地理图像和表现形式，给学生创设逼真、生动的案例情境，使学生有身临其境的感觉，可以直接唤起学生的兴趣，从而大大进步课堂的学习效率。优化教学过程，进步学生各方面的才能使用地图法可以进步学生的读图才能、推动学生地理思维开展、进步学生的语言表达才能和团队协作才能。表达地理学科的教学特色地理图像除了具有感官刺激强、信息容量大，表述简明扼要外，在展现地理事物空间分布、解释地理规律等方面也有着文字系统无法比拟的重要性，图像系统增强，符合地理学科自身的特点，这是地理学科与其他学科最大的不同点，也是地理学科最大的特色。高中地理？现代混合农业?一、考题回忆题目来源1月9曰贵州省都匀市面试考题1题目：现代混合农业2•內谷：随着社会和经济发展•自给自足的传统农11逐渐发展为规代农业。农11不再以自给自足性生产为目的，而是以营利性生产为目的。因此，现代农业垂视規蟆与效益。現代农业在不同地区，很楫不同聚件，也总一些温合•以获取更多的效帯。如宾大利亚的现代混台农业一一小麦绵羊业：一个农场同时种植谷物和敖牧社畜。这种农场内，种植谷物和预牧牲畜两种生产方式是互惠互利的。例如，有些谷拥可作牲畜的伺料；小麦收割后，将羊敵牧在麦田里，羊尖可増加土课的肥力；牧草经过改喪后，使土地中的含氮厘和肖机馬増多•増加了土用吧力・待到下一季草场轮种小麦时，可提高小麦的产里。试讲题目•,•.«-・,・•<♦?<•…・■门.•••十：•—■<*十；、7J■Z/4——•■■“*2M-B=具茨弋混纟衣益的分宪■■A疑离思直击ii机咸足f?15■為人王傅用轻少・■■A疑离思直击ii机咸足f?15■為人王傅用轻少・和城市市场泾工业育更171萇9戛蟲裏求:||n■ui_'m恂酥141#+社MqqrBvnI3-MI迢咒珂5E.逢迟我弓的才片宜：复=勺逞当亡壬廿孝工毛直匸啡2址M■防两知生占方宜在对间上是互补的。暗対忙收期小豈的宙忙时间（讶年」£月爲种・小“月收割h正呆肚皱的怵廨捐；耕稲二三年柚沖一迦・W财的5S®・笊牧羊詩。罔伸主产方式的涪吕可叹诵旺衣场晅为收入论走*如果和盘吹战不W,还右轴羊IftA可以补毘*（1）併询樂顶代耳鲁农业的令爲及賀t科狂：養韶寓业杯=5，（?）勒学中要突出竽主的主体地位。（3）要求駅合轨学内吝有适当的板书设计卜（4）试讲时间控制在io分期u音养题目：炳丈利H农业生产的特点。:冻烬栄用了葩图生軸学，肖什么好牡？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放纪录片？澳大利亚的农业？视频片段，澳大利亚的农业消费与我国的农业消费有着鲜明不同。为什么澳大利亚的农业消费呈现出如此景象呢？激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学现代混合农业概念【教师活动】展示？澳大利亚农业消费景观？图，并提问：什么是现代混合农业？【学生活动】饲养家畜与谷物种植有机结合的农业消费方式。【教师总结】现代农业在不同地区，根据不同条件，也有一些混合，以获取更多的效益。如澳大利亚的现代混合农业一一小麦绵羊业：一个农场同时种植谷物和放牧家畜。现代混合农业的分布【教师活动】出示？世界现代混合农业的分布？图，并提问：现代混合农业主要分布在哪些地区？【学生活动】主要分布在：澳大利亚东南、西南部；美国东南部；欧洲西部等。【教师活动】世界的混合农业主要集中于兴隆国家或地区。澳大利亚混合农业的特点【教师活动】出示？澳大利亚混合农业分布？、？澳大利亚地形？、？澳大利亚气候图？图，引导学生以地理兴趣小组为单位讨论澳大利亚混合农业的区位优势。【学生活动】地形平坦，土壤肥沃；地广人稀，土地租金低。【教师总结】气候条件优越，水分和光照热量较为充足；地处平原和盆地地区，耕地开阔，土壤肥沃；该农业区地广人稀，有利于大规模经营；澳大利亚农业科技先进，专业化、机械化程度高。【教师活动】出示？澳大利亚小麦绵羊业的消费形式？图，并提问：结合课本及图片，说一说澳大利亚混合农业具有什么特点？【学生活动】1.农民可以有效的利用时间安排农业活动。2.较好的灵敏性和市场适应性。3.规模大，机械化程度高。【教师补充】轮作休耕使得混合农业形成了良好的农业生态系统，还具有典型的商业特点。环节三：稳固进步【教师活动】澳大利亚混合农业优势明显，有什么缺乏？【学生活动】但是澳大利亚地广人稀，劳动力缺乏；农业区淡水资源缺乏。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：搜集我国农业资料，并考虑：澳大利亚的混合农业消费对我国有何借鉴之处。【板书设计】［叮七用「农11-、现代混甘农业的般念二、现代混合农业的分布三■＜理犬利IE昆台农业的恃卢【辩论题目解析】澳大利亚农业消费的特点。【参考答案】形成良性的农业生态系统。农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕，能充分保持麦田的肥力。此外，种植的饲料饲养绵羊，羊粪可成为麦田的肥料。农民可以有效地利用时间安排农业活动。小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内交替进展。小麦种植的忙季在秋春两季，冬季为小麦生长季节，农事较闲。而冬季正好是牧羊活动的忙季。较好的灵敏性和市场适应性。农民可以根据市场的需求决定是多种植小麦还是多牧羊，农业消费具有很大的灵敏性和对市场的适应性。2•本课采用了地图法教学，有什么好处？【参考答案】地图法的教学意义包括以下几个方面：激发学生学习兴趣。图片比文字更具有吸引力，可以吸引学生注意力，进步课堂效率。深化学生对所学知识的理解和记忆。地图信息容量大，在解释地理规律等方面比文字更加直观易懂，有助于学生理解。优化教学过程，全面进步学生各方面的才能。读图判图，从地图提取信息是地理学科的重要要求。采用地图教学法可以锻炼学生的读图识图才能，帮助学生全面开展。表达地理学科的教学特色。地图是地理信息的载体，是学习地理的“工具〃，也是地理学的第二“语言〃，是地理知识的形象表达。【1月10日上午】高中地理？荒漠化的含义？一、考题回忆1月乂日山西甘临吩帘为试圭题沆讲题目1融目：藩漠化的舍丸2内咨：土地如果缺少了余分和养分，植岔就无法三第生爸；而在浚有了值械性护的悄况下・瘢的地面粗易通覺PL少隈浊和水土克罠・便土壌中水廿和祥廿进—齿養失&这一讨程维续发展•最终合导钱土地生产71托胡喪尖•开我如同荒莫般的皋程。荒'Mtm是指岌生在干旱、半干旱葩区疑一些半湿闰地区的这种土地退化，它是气假爰异等自然因素与人共尅度的经济活功丰目互作用的产物-王要衰现往耕地過化•草地退佬、赫地退化丽蓉起的土地抄宣化•石厉盍員化和次生盐渍化“策漠化已曲药当今全殊最苑亚重的生奁环憤冋题之一■＞根将联舍国环債署宦断，目前世畀^14的陆地，二3的国塞和地巨變到荒連比的感胁。中国昱全对荒盘化面稅大、甘帝广、危車尹主的国冢之-、耳中西北地区则是我国岡汕危害扣荒莫化冋题最为突出的地区0很据伽的理解，迭用下刘关键词解释荒蕩化的含文。上地冒化干早半不早地足气傻因喜人类舌訪沙直忙m基奉要求：(1】要求母台瓠学內苔有谴当的板书设计。⑵敦学中要肓学生墊与的环节d(3)的含丈。I说说治理謊戛化的措施育琲些？丄倩我谈地連教学中地圏的作用？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放电视剧？东宫？中频繁出现的荒漠景观，询问学生原因。激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学荒漠化的含义【教师活动】引导学生自主学习，说出荒漠化的含义。【学生活动】荒漠化就是指发生在干旱、半干旱地区及一些半潮湿地区的这种土地退化。荒漠化的成因【教师活动】出示？塔里木盆地气温与降水变化示意？图，以及当地居民日常农事活

动的相关资料，让学生仔细观看并以地理学习小组为单位，进展为时5分钟的小组讨论，尝试总结荒漠化的成因。【学生活动】塔里木盆地气温逐年升高，夏季高温天数变多，降水量不断减少。居民日常生活消费对于水资源和土地资源的不合理利用，致使荒漠化问题突出。荒漠化是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动互相作用的产物，。荒漠化的形成过程及主要表现【教师活动】播放“荒漠化形成过程〃的Flash动画，引导学生总结荒漠化的形成过程和主要表现。【学生活动】荒漠化形成过程：土地假设缺少了水分和养分，植物就无法正常生长而在没有了植被保护的情况下，裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失，使土壤中水分和养分进一步流失。这一过程继续开展，最终会导致土地消费力长期丧失，形成如同荒漠般的景观。主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。【教师补充】荒漠化已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据结合国环境署推断，目前世界约1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区那么是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。环节三：稳固进步【教师活动】展示关键词：土地退化、干旱半干旱地区、气候因素、人类活动和沙漠化，引导学生根据自己的理解，运用以下关键词解释荒漠化的含义。【学生活动】学生自由答复。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：课后搜集关于我国荒漠化治理的措施，为下节课的学习做准备。【板书设计】帑31北的含义二、議因三'迥辗斥表现【辩论题目解析】说说治理荒漠化的措施有哪些？【参考答案】利用生物措施和工程措施构筑防护体系。合理利用水资源。调节农、林、牧用地之间的关系。采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题。⑸控制人口增长。请谈谈地理教学中地图的作用？【参考答案】直观地显示地理事物形象。教学地图可以将地理事物真实地展如今学生面前，比任何语言的描绘都更利于学生承受。显示地理事物的空间分布。进展地理空间分布知识的教学，最重要、最好的方法就是使用教学地图，它可以培养学生的形象思维才能。地图本身是平面的，但其颜色、符号和注记却表示着地理事物的立体形象特征，经过形象思维可以从地图的二维平面中想象出地理事物的三维形象。如在分层设色地形图上可以通过国界、山峰符号和国名注记确定珠穆朗玛峰的位置，通过颜色和数字注记可以确定珠穆朗玛峰的咼度等。渲染气氛。假设地理课教室的大屏幕上有与所教内容相关的教学地图，就会在某种程度上形成地理课堂教学特殊的气氛，使学生有身临其境的感觉。培养学生多方面的才能。教学地图的特点是比例尺大，内容简明扼要，重点突出，它可以促进学生观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力的全面开展。高中地理？外力作用对地表形态的塑造?一、考题回忆范目丰源1月1D日出西省咛州市面轼考题1题目厂外力作用対地恙形态的塑篠2内容；極断山地山高谷採，可以说杲在內力作用基础上，流水信蚀作阴塑卷地夷世态的典型例证。青麓高眾在拾尹的同时，痂京不斷下切，谨就了“朮拍丟崖"的建奇壮丽的呈观。我匡的苗土高匾丰沟万整的地宪羽态.也昱巩祖苗土经内力拾升后・受外力栏荒水》侵性切割而形成的。在许多大河的中T漩地区，內力作岳导致基底缓幔下沉，泥沙沢积往彳王畛成幵国的冲积平原和三苗洲◎隹干早地区，含有大塵沙竝的气谎，当凤厘总小时炒粒沉租形威沙丘*砂丘可煙设村舍*道路、牧场，帝来建沙危害。转动观聲囹〉2（h>21,悲一想送些览表帘态是蛊样形成的？试讲题吕试讲题吕$2-20S2-21圧；番却于运自筈蠡怖中绘盍企修一龍41贡2：基雄求:~（1）要求哦合埶学内嘗有适当的板书设计。C）埶学中耍有学主参与的蚪节。<3）讲解外力作用如何如威藏形态。1i青你谈谈河潼流递对于壷水作用的影响。2淸谈谈地理谍堂如何迸行有效提问？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课诗歌导入。播放杨朔的诗歌？雪浪花？节选，以“那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎坎的，倒像是块柔软的面团，不知叫谁捏弄成这种怪模怪样〃为悬念，激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学知识回忆【教师活动】引导学生回忆外力作用的表现形式。【学生活动】包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩。外力作用中，风化、侵蚀使得裸露的整块岩石支离破碎，变成碎石、泥沙，为搬运提供了可能，搬运过程中由于载体速度变化发生沉积，年长日久这些沉积物又会固结成为岩石。这样造成地表形态不停的发生变化。外力作用对地表形态的塑造【教师活动】出示？黄土高原景观？图和？崇明岛景观？图，让学生仔细观看并考虑图中景观的形成和哪种外力作用有关？【学生活动】流水侵蚀和沉积作用。【教师活动】引导学生进一步考虑河流水流的流速对于侵蚀作用有什么影响？【学生活动】上游由于河流的冲刷，使河床不断加深，形成狭而深的河谷地形。河流流量越大，流速越快，这种作用越强。这些冲刷下来的泥沙，到了下游，河水流速减慢，便将泥沙堆积下来，形成宽阔平坦的沙洲或平原。【教师活动】展示？风蚀蘑菇景观？图和？沙丘景观？图，提问学生这些景观是如何形成的，让学生以地理兴趣小组为单位，进展为时5分钟的讨论。【学生活动】在干旱地区，因气候枯燥，外力作用以风力作用为主，由于近地面的风含沙粒较多，磨蚀力较强，使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形，称为“风蚀蘑菇〃。而含有大量沙粒的气流，当风速减小时沙粒沉积形成沙丘。沙丘可埋没村舍、道路、牧场，带来流沙危害。【教师活动】通过流水和风力这两种外力作用对于地表形态的塑造的学习，理解地表每时每刻都受外力作用的雕刻，因此让学生进一步认识到平常所看见的地表形态，并不是内力作用下地表形态的“本来相貌〃，而是内外力共同作用的结果。环节三：稳固进步【教师活动】解决课前疑问：礁石的怪模怪样到底是谁捏弄的？【学生活动】海浪的侵蚀作用。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：搜集在冰川作用下形成的地貌景观并总结成因，下节课进展分享。【板书设计】处力住用讷地黍形恋的坐琶一、济水作用：丰裔万壑i三甬删二、凤力作用：网浊蘑菇、迪丘【辩论题目解析】请你谈谈河流流速对于流水作用的影响。【参考答案】河流上、中游在山区、高原流经时，受重力作用，河水不断下切，使河床不断加深，河流落差越大，流速越快，冲刷越严重，往往形成“V〃字形的峡谷。横断山区的山高谷深、黄土高原的千沟万壑都是流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例子。河流进入下游后，受岸基和地形影响，流速减小，河流以侧蚀为主，使得河床不断加宽，形成“U〃字形的峡谷；同时携带的泥沙沉积，且在在入海口或入湖处的河口地区，由于流速减慢，便将挟带的泥沙堆积下来，形成宽广平坦的三角洲。三角洲地势低平、土壤肥沃，是良好的农耕地区。请谈谈地理课堂如何进展有效提问？【参考答案】提问是地理课堂教学中最为普遍的一种师生交流方式和教师使用最多的师生互动手段。因此在提问过程中需注意几个方面。首先，提问要详细。在地理课堂上，问题提得越明确，越详细，教学流程进展得也越流畅。这样，既可以稳定学生情绪，增强学习信心，也为教师施行课堂有效教学奠定了良好的根底。其次，提问要适度，根据学生的年龄特征、知识根底，教材内容的要求，提问要紧扣学情，恰到其分。

最后，教师要根据不同学情，在教学过程中注意由易到难、由简到繁、有浅到深、层层递进的提问。这样才能促使学生进入角色，去寻求知识的真谛。高中地理？地理信息系统在自然灾害监测中的作用？一、考题回忆翹目来泮I月uH二闰方面讯考题:世冃：地働看皂壬绅在曰L：巻空训中的|飞冃—二内窖:地悝憎患乘统（GI5J主農是对昌种姑别来绥畏眞的胃息进用淄处理和宁间埶霜邪G具常壶忖i亡性乖）世里舟爾的功能。G1SP1M自離就生进行预振预習、动态监E,寅害奄生咸园与规裙分析、雄损尖诅査、荧解占等-辽可Q为制走减戈预冥在悄芋扌后垂逞工作提帯艮缗0XtiJH4ft.'XtiJH4ft.')>tgiit(*■1HT戢UM"堵理卄A站悔世型或«；lfiM为匸*WM«HI«Fi«A■五1*tft4«£*M3?■■!CIS主吕厂.一寸£-：谆乍寸壬衍壬；三再三丄武亍巴Mi£孚3更別？■-iitettm息靛麻巧面巧仁势于地理信思冠范三自.加斤尸面旳e烯

占起P可以奈巩在定善发三前，念事先圈走危殆匸…耳对拦基程度做出评猎mw舌址；件図圭冬牛诃程口，能汨湖音工斗舀jiv指异乩広舌寸；厲莊工貝求廿立害再主做出快唾评仞，样导軟f古r•期帀占風phh肖舐。■WI車廂摊理信且屍术卅册克it央1弗&年・防乱部门利用卫盅遥惑等技术手眾・对丘辽江和松花江的肯丸洪丫也行跟庄益咽・益则n芒也适me力单工的匿起而甘.匿冠謝地扣班悄尊的石忘三ih匸在鸡小时内三或一天评诂工年，圧时丄珏中共斗口初国夯险■击上比战胜件*』卡拥屮策提诅了巨一工竟糾■>20M年■廿国西臥西北她豳坡柏无石翩左-有吴却门加畏了玉这兰地区嗣'殳水的监剰h疔刑罡打西窿易亟鑑布厨笈生冏罕见的比碱和=£庆的监測.为国弄隔和畑戸政旳瞬轍提帆T生鲁依抑=旳特，由十“七对"冃巩的龚击■西江二游严逗猛矜"閏宁尊地归:：趙迂历史号鬲记录b寸刊部谨.吏巨k丈同中心克t片］冗成了监列珂估让丢，并将信息迅湮通过通信卫星愕迸给防灾瞒夹;夬策羊位亠所肯这些说朋・自然门圭昙呗•借融于曙13和删倍慝慕綁利用幕科技丰成飪行神根、监抓弓评估的。评估的。墓3.5宅第;竜设琶写乞弓理寂U9SS=-7注；苗+节送自人牡註龙牛氐產壬瞬龙霽灵英詹动怖对RS和GIS益宴害监则中的运用了解参少?请点击有关网站，下载—些資料，互相交流。艮基霍姜求：+<1）要求斷舍埶学內普宵迢当的板书诰计-（2）斂学中要有学生璧与的环节，<3）讲淸楚地理旖息系縊衽自然夹害监測中的作定。■抱理信息系婭豐件么?忑如何培暮学生的创彥能力¥二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放电影中烟雾引起火灾警报，自动灭火程序启动的片段。引导学生考虑：面对自然灾害，能不能建立一个自动监测的机制以减少它的影响呢？激发学习兴趣，进而引出新课。环节二：新课教学地理信息系统的作用【教师活动】引导学生回忆遥感在自然灾害监测中的作用。【学生活动】具备全球监测才能，同时可以全天候监测。【教师活动】提问：遥感监测到的大量数据，有没有手段可以快速处理？【学生活动】可以通过地理信息系统处理。地理信息系统（GIS）主要是对各种监测系统提供的信息进展综合处理和空间数据分析，具有空间定位、定性和定量分析的功能。GIS可以对自然灾害进展预报预警、动态监测、灾害发生成因与规律分析、灾害损失调查、灾情评估等，还可以为制定减灾预案和指导灾后重建工作提供根据。【教师活动】展示GIS工作原理的视频，要求学生观看后结合课本图例总结GIS的工作流程。

爭兀信H的收霰tw脚十与井析g毎在评带中的应用#兀两堆曲ffj«9*#兀两堆曲ffj«9*MK%flXIM(ffSitw体法：胡片节遼刍人老：氐誉壬芯逵圭憧壬弟*15査第一阶段：搜集信息，通过遥感自动检测输入或其他资料人工输入的手段搜集大量的信息并分渠道归纳整合。第二阶段：将这些信息分类输入GIS系统中，GIS根据已有的模型对其自动进展分析，生成分析报告。第三阶段：假设系统发现问题可自动报警，并保存相关资料交由人工识别，工作人员可根据系统总结的信息快速制定相关对策。【教师活动】通过这三个阶段我们可以发现：遥感技术在信息获取方面的优势与地理信息系统在空间分析方面的优势结合起来，可以实如今灾害发生前，能事先圈定危险区，并对危险程度做出评价，指导防灾活动；在灾害发生过程中，能对灾情实况监测，指导抗灾活动；在成灾后，能对灾害损失做出快速评价，指导救灾活动，从而对减灾作出奉献。利用地理信息技术防灾减灾【教师活动】展示课本案例1,组织学生以前后四人为一组，进展五分钟的讨论：案例中出现了哪些地理信息技术？是如何发挥作用的？【学生活动】出现了遥感技术和GIS技术。通过遥感的全天候监测，相关部门掌握了洪灾发生情况的第一手数据，同时，经由GIS的计算，可能的影响范围得到了及时的表达，帮助防灾办进展快速的响应处理。环节三：稳固进步【教师活动】引导学生考虑遇到自然灾害应该如何处理？【学生活动】要树立科学严谨的态度，理解了详细的情况才能对症下药。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：课后搜集有关资料理解地理信息技术对于历年灾害的作用，与其他同学分享。【板书设计】地理信息至纯在自裁灾罢监测中的作冃一扁信二、作用机制【辩论题目解析】地理信息系统是什么？【参考答案】地理信息系统（GIS）有时又称为“地学信息系统〃。它是一种特定的非常重要的空间信息系统。它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进展采集、储存、管理、运算、分析、显示和描绘的技术系统。作为一种基于计算机的工具，它可以对空间信息进展分析和处理，把地图这种独特的视觉化效果和地理分析功能与一般的数据库操作集成在一起。2•如何培养学生的创造才能？【参考答案】在教学中培养学生的创造力，我认为要从以下三个方面着手：第一，注意培养学生的观察才能，敏锐的观察力是创造思维的起步器。第二，注意培养学生的想象力。想象是思维探究的翅膀。第三、注意培养学生的发散思维，发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。加强发散思维才能的训练是培养学生创造思维的重要环节。【1月10日下午】高中地理？内力作用？一、考题回忆

1冃却口话北肯直昌市面试考题汛讲题目1题巨：內力作用2内劭内力作用审能里来自均殊內部■主要是於射玄元素鳶賈产土的热龍。它工要妄现为地覺运跖•岩疲店动和蛮质作用-在自然畀中，育垩n力恒用谨暂用福怕r怕叽LI谄发或地證、口」仪枉價冋谀翌地夷搭蛊i有些內R非用血碰订谭槌其擴嘔、K易被.树|］所麋觉，直昱・超过量&的地馬年餐，却令恢地表班悲境主贯苦的麥化匚由于妥质作用一般左生莊览売至坯•应能宜無密軸1妾帘疥，署柴也口有吧出地表旳才WLA言按聖咆地壷形态■>断LV匸內力洛用地売运动是輕造地喪理那三要方工X苗昭地壳运动的方向和牲质，可I」掲亘分角水牢富左柏毎自话动“水平匹勺是指组成地芜的岩层沿平轩于地捕蠢面的巧向运戲-它偿岩层彊生出平位移和音曲理幸在地来麻陆纬怅的劇製幣和巨y■的曜筑山矗。垂肯运訪是指组咸地盍的岩层作垂盲于地环表面万匂朗翻，即上”戒卩晖运功'它使岩层盂生丸规慎的曜起相期阳・引起地駛起优賁⑴戶与陌戏辽，任地売走叨中，这两-卜鬥询的运动是胃时葬&的，而目相氏泄用、侣互聖躺•运动结果也it柱相互淫函、盏初在一起亍土巧t不同的时期和了同的区垢・迟两亍万is曲运动是有主宙之分*"但是：就全建规複的运动市言，地竟的运动以水平运訪为壬，M.誓自运幼为內力作用衣地夷疋衣士陆弓猫比*丄脉占鮫地等，亘走了地夷劭齣县車恪同，总的酋勢是転曲表疣得高儒亍*芒直斗卜」计甜］1・.1!j°VMWMiftfln_卫皋艮■桁*叫“y=］-!■f_!・■■■'*^4.2寺弋利弟不=吁聲总鼻曲-毒石吋国+丈址目」』T怎花丰工互上』一看下页3.S市萸求［（门要求取台敦孚円斉肓适当的板书设计“O埶字中要有宇生壽与的护芋■><n讲満楚內门作冃対地炭H.港旳難卄「睛荀込叶2是地竟运站Hj如何匸学■生在陳宜上左捧岀主饶作用7二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入。多媒体播放一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中从路边捡起一块石头，发现这块石头竟是海洋生物的化石，由此提出疑问，为什么在高原上会有海洋生物的化石？激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课教学内力作用的能量来源和表现形式【教师活动】多媒体展示喜马拉雅山的形成过程和基拉韦厄火山大爆发的材料和图片，引导学生考虑内力的作用的能量来源和表现形式是什么？【学生活动】能量来自地球内部；主要有岩浆活动、地壳运动等。【教师总结】内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。在自然界中，有些内力作用进展得很快，如火山喷发或地震；有些内力作用那么进展得极其缓慢，如喜马拉雅山脉的形成。【教师活动】由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。程度运动和垂直运动【教师活动】组织学生分组讨论，将学生分为程度组和垂直组两个大组，为程度组提供红海和地中海面积变化统计材料；为垂直组提供？意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱？图，学生仔细观察，开展为时5分钟的小组讨论，分别答复以下问题：TOC\o"1-5"\h\z程度组：（1）引起地中海和红海面积变化的地壳运动属于程度运动还是垂直运动？（2）预测千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？垂直组：（1）意大利那不勒斯湾海岸经历了怎样的海岸变动过程？£4.2它乂耳弍不严臣通土三町丈退疋丘丢西4■弋芝蛊人盘着壬誉工玄心孚-篤下艾【学生活动】程度组：引起地中海和红海面积变化的地壳运动属于程度运动，根据测量数据显示红海面积在缩小，地中海面积在扩大，预测千万年后地中海可能变成大洋，红海变成陆地。垂直组：意大利那不勒斯湾海岸先经历了下降运动后经历了上升运动，所以引起了此地海岸大理石柱上分层的变化。【教师总结】程度运动发生程度位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带和宏大的褶皱山脉；垂直运动即上升或下降运动，它使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且互相作用、互相影响，运动结果也往往互相浸透、叠加在一起。环节三：稳固进步【教师活动】解决课前疑问：为什么在青藏高原上有海洋生物的化石？【学生活动】由于地壳运动发生了海陆变迁，同时也可以推测青藏高原在千万年前是海洋。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：回忆我国的地形，考虑为什么说“山脉是我国地形的骨架〃？下节课进展分享。【板书设计】【辩论题目解析】请简述什么是地壳运动。【参考答案】地壳运动又称构造运动或大地构造运动，是指引起地壳构造改变和地壳物质变位的一种运动。例如，海侵、海退、隆起和拗陷等。根据地壳运动方向，可分为程度运动和垂直运动两种根本形式。地壳物质大致平行于地球外表，即沿着大地水准面切线方向进展运动，叫程度运动。它主要是由于地球程度方向作用力引起的，表现为地壳岩层的程度挪动，使岩层在程度方向上遭受不同程度的挤压力和引张力，产生褶皱和断裂构造。我国的昆仑山、祁连山等以及世界上许多山脉，就是通过挤压褶皱而形成的。所以，有人将程度运动称造山运动。地壳物质沿着地球半径方向缓慢的升降运动称垂直运动。升降运动通常表现为大规模隆起和相邻地区拗陷，引起地势起伏或海陆变迁，故有人将垂直运动称造陆运动。程度和垂直运动虽有区别，但实际在时空上常有联络。如何让学生在课堂上发挥出主体作用？【参考答案】在课堂上更好的发挥学生的主体地位，我认为要从以下三个方面着手：第一，转变思维，明确学生开展的主体性，教师首先要透彻地理解学生主体性的含义，只有这样，才能清楚地知道发挥学生主体性应从何入手、怎么发挥，才能更好地树立“以生为本〃的教育理念。第二，追求和谐的课堂活动，建立和谐的师生关系，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。第三，教师要树立以学生为中心的教育理念，培养学生提取有效信息的才能，观念是行动的向导，有正确的思想观念，才能有正确的行动。作为教师，首先应明白谁是课堂的主人，自己是一个什么样的角色，不能喧宾夺主。学习是学生的天职，学生才是学习的主人，是主角。高中地理？影响农业的区位因素？一、考题回忆

题目来源1月10日广东省广卅市面试考题试讲题目E.题目；黑响农业的区位因轰乙内咨：影响炭业的区位因叢有很參。其中自然因素主要育气傩、土壤、地形和水气假是影喉鬼作物分布和农业生产首要的官然因雷匚玮同的农年物育着不同的求热荣许姜求&例如』水稻生*露要较彥的水分和热星，常布于品眶湿润的地区，樓眩需要生长在年均气温较高，且冬番棧痉浏黒响的地区，因曲主姜束中分布于鳩地区*土壌是农作物的生芒地芋也是农乍物所需罪苏的主要来源地。土壌前肥沃裡度对农恤嶷响较大亠不同的土博适宜主长辜同的撚作物*例如•荒国南方低山丘债区盈产茶叶，不仅壹弓傅固素的和响，酸性较强的红理也是基景狮］因耒之一。地附是豹响农业的重雲因辜*平障地区地壮平坦.、土层探犀、便于煙嚼而左展种憤业〜山地、丘陵炮瞬师岖・坡度较不宜耕沖，在开星种植芮乍物时，畫就生水土流尖，话宜芨匪林业和畜牧业。水源是农11生庐的重要影响因素-尤其在干旱扣半干旱地区表现最为明显”因上n农业一抿布启在罪近水匣的地方"如干旱区的种植业王要舒布于水噸车富的绿洲地帝蕊®苔地帝。卑墓不要求:C1）要求配台教学內容有适当的板书设计。【2）刼字中要有亨生毒与的坏节*〔3）忙析豹响农业区位选择的自然因素。普誰题目I假设何现在有了-笔資金，杠算在海南投裟建设热帯水罷生庐墓地・请你片析在海南逮设热带水果基地的优势*工你最發富的敎学方法是什么辛二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放？舌尖上的中国？视频片段，一方水土养一方人，为什么不同地区的饮食文化有这么大的差异？引导学生得出是因为农业种植类型，接着追问是什么导致了不同地区有不同的农业种植类型？影响农业区位选择的因素有哪些？进而导入今天的新课。环节二：新课教学气候因素【教师活动】播放南山荔枝的宣传视频，呈现南山区？年降水量分布？图和？年平均气温分布？图，引导学生结合荔枝的生长习性进展分析，为什么南山荔枝农业分布独具地理特色。【学生活动】荔枝喜高温高湿，喜光向阳，对温度和降水的需求较大。南山区属于热带季风气候，水热充足，满足荔枝生长的需求。【教师总结】气温、降水、光照是影响农作物生长的重要因素，由此我们知道气候是影响农作物分布和农业消费首要的自然因素。土壤和地形【教师活动】播放对荔枝的科普视频，让学生仔细观看并按照地理学习小组，进展为时5分钟的小组讨论，除了气候之外还有哪些因素。

【学生活动】荔枝对山地红、黄壤土，平地沙壤土、冲积土、甚至黏土都可适应，但以土层深沉、排灌良好、有机质2%以上以及能促进根菌繁衍的酸性沙壤土为好。而南山区属于低山丘陵滨海区，有咸淡水互相影响，大量的生物残体使滩涂土壤积累了丰富的有机质和矿质养分。【教师总结】土壤是农作物的生长地，也是农作物所需养分的主要来源地。而地形也是影响农业的重要因素。水源【教师活动】展示